Формирование профессиональных компетенций студентов через использование интерактивных технологий обучения

«Формирование профессиональных компетенций студентов через использование интерактивных технологий обучения»

Аристова В.А.,

преподаватель ОГАПОУ «БСК»

«РАССКАЖИ мне и я забуду,

  ПОКАЖИ мне, и я запомню,

ВКЛЮЧИ меня в действие,

и я пойму!»

Сегодня многие ищут пути, которые способствовали бы повышению эффективности обучения. Многих преподавателей всегда волнует данная актуальная  проблема, как сделать так, чтобы всем было интересно на уроке, чтобы все были вовлечены в учебный процесс, чтобы не осталось ни одного равнодушного. Как  развить личность студента, его творческое мышление, умение анализировать, делать собственные выводы и иметь собственную точку зрения? Все эти задачи могут быть реализованы в условиях активной деятельности студентов, при использовании преподавателем  интерактивных  методов и приемов обучения. В этом и заключена сущность  педагогической деятельности.        

Интерактивное обучение  – это специальная форма организации познавательной деятельности, когда учебный процесс протекает таким образом, что практически все студенты оказываются вовлеченными в процесс познания.   Мы должны научить студента самостоятельно добывать знания, критически оценивать новую информацию, решать практические задачи.

Цель применения интерактивных технологий

в учебном процессе:

  формирование  предметных компетенций студентов, развитие  способности творчески критически мыслить,  активизация  роли студента в учебном процессе.

Для выполнения поставленной цели вытекают  следующие  задачи :

• изучить и обобщить передовой опыт проведения  уроков с использованием  активных и интерактивных методик;
• описать технологию применения интерактивных методов обучения для повышения качества образования и для оказания помощи студентам в реализации познавательного творческого потенциала;
• ориентировать студентов на восприятие и коллективное решение сложных вопросов на основе максимального умственного напряжения;
• учить студентов применять полученные знания на практике.

Какова же роль педагога 

при интерактивном обучении?

При интерактивном обучении педагог:

Обеспечивает достижение взаимной связи между студентами при обмене информацией

Индивидуализи-

рует педагогическое взаимодействие

Активизирует индивидуальные умственные процессы студентов

Обеспечивает понимание  

информации

Интерактивная деятельность на уроках предполагает организацию и развитие диалогового общения, которое ведет к взаимопониманию, взаимодействию, к совместному решению общих, но значимых для каждого участника задач.

В ходе диалогового обучения студенты  учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми.

Для этого на уроках организуются индивидуальная, парная и групповая работа, применяются ролевые игры, идет работа с документами и различными источниками информации, используются творческие работы.

В педагогической деятельности мною используются такие  методы интерактивного обучения  как:

Метод «Микрофон»

Универсальный

Метод

«Круг идей»

Ролевые и риторические игры

Метод проектов

Метод-тренинг

Метод «мозгового штурма»

Универсальный - эвристическая беседа, где на ряд проблемных вопросов я направляю мысли и ответы студентов, учитывая их жизненный опыт и логическое рассуждение, где они делают открытия, получают новые знания, при этом студенты активны и любознательны.

Ролевые и риторические (коммуникативные) игры . Работая в парах или группах, разыгрывается ситуация, обсуждается, указываются положительные и отрицательные моменты; формируются коммуникативные умения и навыки.

Метод проектов - это метод, который расширяет умение работать самостоятельно, учитывая актуальность проблемы, учит ориентироваться в информационном пространстве, расширяет познавательные, творческие умения и навыки. 

Метод «мозгового штурма»  - это эффективный метод коллективного решения. На доске записывается проблема или тема, выдвигается идеи решения проблемы, которые записываются, группируются, анализируются, совершенствуются и выбираются только те, которые решают проблему.

Метод-тренинг.

Форма групповой работы, студенты садятся полукругом и обращаются друг другу по имени, преподаватель направляет деятельность группы. Этот метод повышает мотивацию обучающихся и раскрывает личность каждого.

Метод «Круг идей»   - цепочка ответов на поставленный вопрос.

Метод «Микрофон»   - дает возможность каждому высказать свою мысль или позицию, но не комментировать и не оценивать ответ, не перебивать, не выкрикивать. Говорит только тот, у кого символический микрофон.

ВЫВОД:

Интерактивное обучение:

• развивает коммуникативные умения;
• помогает становлению эмоционального контакта между студентами;
• обеспечивает работу в команде, взаимоуважение;
• снимает нервное напряжение.