Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Рабочая программа по обществознанию 11 класс. Авторы учебника: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И.
Пояснительная записка по курсу обществознание, 11 класс.
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе:
1. Федерального компонента государственного стандарта по обществознанию.
2. Примерной программы 6-11 классы.
3. Рабочие программы, предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова, 2009 г
Курс обществознания для старших классов полной средней школы направлен на реализацию новой структуры обществоведческого образования. Курс является интегрированным, т.е. включает знания по социальной философии, антропологии, психологии, экономической теории, праву и т.п. в педагогически целесообразной системе.
Назначение курса – содействовать воспитанию свободной и ответственной личности, её социализации, познанию окружающей действительности, самосознанию, самореализации.
Изучение обществознания в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в период ранней юности, её духовно-нравственной, политической, правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового сознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленных в Конституции РФ;
• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей Человека и гражданина, для последующего изучения социальных, экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;
• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей, вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом, содействия правовыми способами и средствами защиты правопорядка в обществе;
Изучение курса обществознания в старших классах обеспечивается учебным пособием «Обществознание» 11 класс (под редакцией Л.Н.Богомолова и А.Ю.Лазебниковой) М.: 2011 г.
На изучение обществоведения в старших классах выделяется 2 часа в неделю, (68 ч. в 11 классе). Это создаёт оптимальные условия для изучения курса. Для подготовки к урокам используется следующая литература:
«Обществознание. Глобальный мир в XXI в.» под редакцией Л.В. Полякова. М.: 2007г.
«Поурочные разработки по обществознанию» Т.П. Бегенеева, 11 класс М.: 2009 г.
«ЕГЭ обществознание 2009г ».
«Обществознание поурочные планы» С.Н.Степанько. М.: 2009 г.
«Обществознание. 50 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ» под ред. П.А.Баранова М.: 2009г.
«Методические рекомендации по обществознанию» 11 класс под ред. Л.Н.Боголюбова, М.: 2008 г.
Курс обществознания в старших классах состоит из следующих разделов:
1.«Человек как творец и творение культуры. Деятельность в жизни человека и общества».
В данном разделе излагается система философских знаний о человеке и обществе, объединенных понятием «деятельность». Опираясь на понятие деятельности, курс представляет социально- философский анализ человеческого мира, даёт объяснение его многообразных проявлений. При этом мир понимается не только как совокупность внешних объектов, но и как мир человеческой субъективности.
Общая характеристика деятельности позволяет показать её как способ человеческого бытия, как основной фактор развития общества и личности. Представление о многообразии деятельности, о её структуре даёт ключ к пониманию многих последующих вопросов курса. Подробно характеризуется познавательная деятельность человека. Особое значение имеет осмысление учащимися философско-мировоззренческих проблем, возможности и границы познавательной деятельности, возможности и границы познавательной деятельности, критерии истины, соотношение и взаимосвязь чувственного и рационального познания.
2 раздел «Человек в системе общественных отношений» позволяет обратить внимание учащихся на социальное поведение, проблему свободы и ответственности, ценности и норм поведения.
3 раздел «Правовое регулирование общественных отношений» позволяет дополнить и обобщить знания, полученные по теме в курсах обществознания в основной школе, способствует развитию правосознания школьников. Учащиеся должны осознать, что несут ответственность за направленность и способы своих социально-значимых действий
4 раздел «Общество как сложная динамическая система» состоит из ряда подразделов: «Экономика», «Социальные отношения», «Политика как общественное явление», «Культурно-духовная жизнь общества». Изучение данного раздела позволит сформировать целостное представление о сферах жизни современного общества.
Требования к уровню подготовки выпускников.
В результате изучения обществоведения учащиеся должны получить опыт познавательной и практической деятельности:
- работа с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации;
- критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
- анализ современных общественных явлений и событий;
- освоение типичных социальных ролей через участие в обучающих играх, моделирующих ситуации из реальной жизни, через самостоятельное формулирование правил и норм поведения (в школе, общественных местах и т.п.);
- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения, порядка действий в конкретных ситуациях;
- аргументированная защита своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссии, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах.
В результате изучения обществоведения на базовом уровне ученик должен знать (понимать):
- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизм правового регулирования;
- особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
- объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества),
- раскрывать на примерах изученных теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд), извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам, систематизировать, анализировать, обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности);
- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
- готовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- успешного выполнения типичных социальных ролей, сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
- совершенствования собственной познавательной деятельности;
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа, использования собранной социальной информации;
- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
- предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по обществознанию 11 класс. Авторы учебника: Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И.»
Похожие файлы
Полезное для учителя
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт