Урок русского языка в 3 классе по теме: «Имя существительное»

Конспект и презентация.Подготовила для 3-го класса.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

«╤Г╤А╨╛╨║ ╤А╤Г╤Б╤Б╨║»

Урок учителя начальных классов ГБОУ»Центр образования» Тухашевой Тоиты Магомедовны

1.Урок русского языка в 3 классе по теме: «Имя существительное»

2. Основное содержание.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

-Деятельностная цель: формирование умения определять в речи имена существительные.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Дидактическая цель:

-создать условия для осознания, осмысления и первичного закрепления блока новой учебной информации средствами ИКТ.

Задачи урока:

.Формировать умения распознавать одушевленные и неодушевленные, нарицательные и собственные имена существительные;

.Развивать умение сравнивать и делать выводы.

.формировать универсальные учебные действия: личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные;

.работать над развитием речи, умением находить и правильно писать орфограммы;

.воспитывать интерес к предмету.

Основной дидактический метод:

.частично – поисковый

Дидактические средства:

.учитель – презентация;

.учащихся – тетрадь, учебник, таблица

Оборудование:

.«Русский язык» В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого - 3 класс

.компьютер +проектор

. маркерные доски

Ход урока

Организация класса.

Учитель:

Из глубокого колодца солнце медленно встаёт,

Свет его на нас прольётся, луч его нам улыбнётся,

Новый день оно начнёт.

Новый день предлагаю начать с улыбки. Улыбнитесь мне, улыбнитесь своему соседу и пожелайте успешной работы себе и ему.(Учащиеся записывают классная работа и число.)

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация знаний

(Работа в парах.)

- Запишите и разделите слова на 3 группы. (Слова записаны на доске.)

Бежать, осенний, трава, смотреть, светает, холодные, дрова, лиса поля, школьная.

- По какому признаку вы разделили слова? (По частям речи.)

- Какие слова отнесли к первой группе? (Бежать, смотреть, светает.)

- На какие вопросы отвечают эти слова? (Что делать? Что делает?)

- К какой части речи относятся эти слова? (Глаголы.)

- Какие слова вы записали во второй группе? (Осенний, холодные, школьная.)

- На какие вопросы отвечают слова со второй группы? (Какой? Какие? Какая?)

- К какой части речи относятся эти слова? (Прилагательные.)

- Какие слова вы отнесли к третей группе? (Трава, дрова лиса, поля.)

- К какой части речи относятся эти слова? (Существительные.)

- На какие вопросы отвечают существительные? (Кто? Что?)

- Какая орфограмма встретилась вам в словах? (Проверяемая безударная гласная в корне слова.)

- Как проверяли безударную гласную в словах? (Безударная гласная проверяется – ударением.)

IV. Cамоопределение к деятельности

- Прочитайте слова.

Листопад, девочка, стол , собака, хороший.

- Какое слово лишнее? Почему? ( Хороший– это имя прилагательное.)

- К какой части речи относятся остальные слова? (Имена существительные.)

- Что вы знаете об имени существительном? Прочитайте на экране.

(Слайд 2, 3)

- Сформулируйте тему урока. (Слайд 4.)

- Приведите примеры имен существительных.

V. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 94 (с. 55).

- Прочитайте и сравните пары слов.

- К какой части речи относятся слова?

- Чем они похожи? (Написанием.)

- Чем отличаются? (Ударением.)

- Назовите имена существительные, которые употреблены во множественном числе.

- Выполните письменное задание к упражнению.

(Проверка)

Упражнения в написании собственных и нарицательных слов.

(Работа в парах)

- Сейчас вы поработаете в парах. На экране слова. Выпишите в левую колонку имена собственные, а в правую – нарицательные. Будьте внимательны. (Слайд 5.)

Грозный, город, Волга река, Кадырова, улица, Максим Горький, писатель, собака, Жучка, планета, Земля, девочка ,Марина.

(Проверка.) (Слайд 6.)

Работа со словами из словаря

- Отгадайте загадки.

Какой конь землю пашет,

А сена не ест?

(Трактор)

В поле – метелкой,

В мешке – жемчугом.

(Пшеница)

- Найдите слово трактор и пшеница в орфографическом словаре.

- Запишите слова в тетрадь.

- Составьте предложение со словами пшеница и трактор, запишите в тетрадь.

(Трактор пашет поле для посева пшеницы.)

- Запомните написания этих слов.

VI. Физкультминутка

(слайд 7.)

Раз – поднялись, подтянулись.

Два - согнулись, разогнулись.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

VII. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 95 (с. 55).

(Дети самостоятельно выполняют упражнение. Проверка.)

- Какие слова написали с большой буквы? Приведите примеры.

(Учащиеся читают по одному сочетанию слов и называют имена собственные.)

Упражнение в написании одушевленных и неодушевленных имен существительных. (Слайд 8.)

- Распределите данные слова на две группы: 1) слова, обозначающие одушевленные предметы; 2) слова, обозначающие неодушевленные предметы.

Врач, ветеран, платок, карета, ровесник, трамвай, трактор, ученик, сахар, солнце, учительница, доктор, соль, юноша.

- Какие слова написали в первую группу? Почему?

- Какие слова отнесли ко второй группе? Почему?

VIII. Подведение итогов урока

- Выпишите имена существительные. Укажите их род и число.

Образец: стол – м. р., ед. ч. (Слайд 9.)

Нежный, листок, солнечный, дружить, помнить, умелый, яблоко, небо, красивый, звездный, Марина, кошка, молчать, синева, холодный, простор, Москва.

- Какие слова выписали? Почему?

- Какие слова оказались лишними?

- Что обозначают имена существительные в единственном числе? Во множественном числе? Приведите примеры.

- Какие имена существительные называются собственными?

- Какие имена существительные называются одушевленными? неодушевленными? Приведите примеры.

IX. Рефлексия

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- С какими новыми словарными словами вы познакомились?

- Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание. (Слайд 10.)

Упр. 96 (с. 56).

Просмотр содержимого презентации
«╨Я╨а╨Х╨Ч╨Х╨Э╨в╨Р╨ж╨Ш╨п ╨Ъ ╨г╨а╨Ю╨Ъ╨г»

Тухашева Тоита Магомедовна

Учитель начальных классов

ГБОУ «Центр образования»

г.Грозный

Сопровождать в путешествии нас будет добрый звуковик.

Запишите и разделите слова на 3 группы.

Бежать, осенний, трава, смотреть, светает, холодные, дрова, лиса поля, школьная.

1. Бежать, смотреть, светает (Что делать? Что делает?)

2.Осенний, холодные, школьная.(Какой? Какие? Какая?)

3.Трава, дрова лиса, поля.(Кто? Что?)

Прочитайте слова.

Листопад, девочка, стол , собака, хороший.

- Какое слово лишнее? Почему? ( Хороший– это имя прилагательное.)

- К какой части речи относятся остальные слова? (Имена существительные.)

- Сформулируйте тему урока .

Имя существительное

Имя существительное - часть речи, которая называет предметы, действия, исторические события, явления природы, общественные явления, вещества, географические названия и др. отвечает на вопросос Кто? или Что?