Технология деятельностного метода как способ формирования УУД учащихся на уроке
Технология деятельностного метода как способ формирования УУД учащихся на уроке
В презентации дана характеристика 4-х групп уроков деятельностной направленности по целеполаганию: "открытия" нового знания; уроки отработки умений и рефлексии.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Технология деятельностного метода как способ формирования УУД учащихся на уроке»
К. Д. Ушинский
1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)
ЦЕЛЬ:
Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности
2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
ЦЕЛЬ:
Подготовка мышления обучающихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий и организовать фиксирование индивидуального затруднения
3. Построение выхода из затруднения
ЦЕЛЬ:
Постановка целей учебной деятельности и на этой основе выбор способа и средств их реализации
4. Реализация найденного
способа
ЦЕЛЬ:
Построения обучающимися нового способа действий и формирование умений его применять для решения задачи, вызвавшей затруднение и решения других задач такого же типа
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
ЦЕЛЬ:
Усвоение обучающимися
нового способа действия при решении типовых задач
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
ЦЕЛЬ:
Интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия достижения цели пробного учебного действия, применение нового знания в типовых заданиях
7. Включение в систему знаний,
повторение
ЦЕЛЬ:
Повторение и закрепление ранее изученного и подготовка к изучению новых разделов курса, выявление границы применимости нового знания и научить использовать в системе изученных ранее знаний
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке
ЦЕЛЬ:
Самооценка обучающимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия
Деятельностная цель: Формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализация коррекционной нормы.
Содержательная цель: Закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – понятий, алгоритмов .
Деятельностная цель: Формирование у обучающихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания .
Уроки развивающего контроля проводятся в завершение изучения крупных разделов курса, предполагают написание контрольной работы и её рефлексивный анализ.