Развитие речи в начальных классах

Изложение – это передача в письменной форме прослушанного или прочитанного текста.

• 1) обогащает словарный запас учащихся;
• 2) способствует развитию мышления учащихся;
• 3) прививает умение излагать мысль логично и последовательно;
• 4) способствует закреплению и углублению знаний по грамматике;
• 5) развивают навыки слушания, запоминания, воспроизведения текста;
• 6) подготавливают учащихся к написанию сочинений.

а) по отношению к объему исходного текста: подробные и сжатые;

• б) по отношению к содержанию исходного текста: полные, выборочные, с дополнительным заданием;
• г) по особенностям структуры исходного текста: изложение-описание, изложение-повествование, изложение-рассуждение;
• д) по цели проведения изложения: обучающие и контрольные.

• 1 этап: подготовка учащихся к восприятию текста (вступительная беседа).
• 2 этап: чтение текста учителем.
• 3 этап: беседа по содержанию.
• 4 этап: составление плана и структурной схемы текста.
• 5 этап: словарно-стилистическая работа.
• 6 этап: устный пересказ.
• 7 этап: повторное чтение текста.
• 8 этап: написание изложения, редактирование.
•  

Контрольное изложение

• 1) вступительная беседа;
• 2) чтение текста учителем;
• 3) словарно-фразеологическая работа;
• 4) повторное чтение текста учителем;
• 5) написание изложения.

Сочинение  представляет собой самостоятельную письменную работу учащегося, в которой он излагает собственные мысли, переживания, суждения.

• - по тематике : на лингвистические тема и темы из жизни
• - по источнику получения материала : на основе жизненного опыта, прочитанного, произведений живописи,
• - по психологическому источнику :
• память (сочинение по памяти), восприятие (сочинение по наблюдениям), воображение (сочинение по воображению);
• - по объему : сочинения-миниатюры
• - по осложненности дополнительным языковым заданием : сочинения по опорным словам и конструкциям, сочинения с употреблением группы определенных языковых средств, сочинения с обнаружением определенных языковых средств в созданном тексте.

1. Постановка цели урока.

2. Анализ текстов-образцов.

3. Редактирование текстов негативного характера.

4. Уточнение задачи сочинения (речевой ситуации).

Рассказ В.Осеевой “ Синие листья ”

• Что вы можете

сказать о поведении

девочек?

• А как бы вы поступили

в данной ситуации?

Тема развития речи воспитанников школы всегда будет актуальной. Результативность этой работы повышается при условии взаимосвязи в работе педагогов и содействия со стороны родителей учеников.