"Работа с родителями"

Педагог-психолог

Проводить консультативную, профилактическую, психодиагностическую и развивающую работу с семьей. Реализовать эти направления работы можно через вербальные методы :

вербальные методы :

• индивидуальные (беседы, консультации);
• групповые (консультации, лекции, семинары-практикумы, дискуссии, тренинги, деловые игры)
• фронтальные (родительские собрания, дни самоуправления, дни открытых дверей

Невербальные (наглядные)

методы :

стендовая информация, подборка специальной психологической литературы для родителей , папки-раскладушки в каждой группе, распечатки тематической информации, почтовый ящик психолога.

СХЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

Родители

Психологическое

сопровождение

Педагогическое

сопровождение

Заведующая

ДОУ

Педагог

- психолог

Педагоги

Методическое сопровождение

Методическая

служба

1 этап «на пороге детского сада».

• Выступление на родительском собрании : «взаимодействие с ребенком в период адаптации к детскому саду». Создание условий для дальнейшего просвещения родителей:
• Выступление на родительском собрании : «взаимодействие с ребенком в период адаптации к детскому саду».
• Создание условий для дальнейшего просвещения родителей:

• библиотека специальной литературы по проблемам воспитания, обучения и развития детей. стендовый материал: «В детский сад-
• библиотека специальной литературы по проблемам воспитания, обучения и развития детей.
• стендовый материал: «В детский сад-

с радостью», «Типы адаптации», «Как

подготовить ребенка к поступлению в

детский сад».

• с радостью», «Типы адаптации», «Как подготовить ребенка к поступлению в детский сад».

2 этап. Индивидуальная консультация.

• Знакомство с историей развития ребенка

• Анкетные данные о ребенке и основные сведения о семье Данные о здоровье ребенка Особенности воспитания ребенка, начиная с рождения Характеристика развития, начиная с рождения Моменты в развитии ребенка, которые родители считают существенными
• Анкетные данные о ребенке и основные сведения о семье
• Данные о здоровье ребенка
• Особенности воспитания ребенка, начиная с рождения
• Характеристика развития, начиная с рождения
• Моменты в развитии ребенка, которые родители считают существенными

• Выяснение условий, в которых рос ребенок, имеет большое значение для понимания особенностей его индивидуального развития и выработки рекомендаций по коррекции отклонений.
• Кроме того, психолог может сделать выводы, касающиеся личностных особенностей родителей и стиля воспитания в семье.

6

• Надежная безопасная привязанность
• Ненадежная тревожно-амбивалентную привязанность.
• избегающая привязанность.

• - оптимизация эмоциональных отношений между матерью и ребенком раннего возраста;
• -оказание психологической помощи родителям в процессе воспитания и развития ребенка;
• -решение конкретных проблем раннего возраста: от учение от соски, груди; приучение к горшку, агрессия….

• - психологическое просвещение матерей по вопросам развития и воспитания детей1-3лет ;
• -развитие коммуникативных и социальных умений у детей путем взаимодействия Родитель-Ребенок, Родитель - Чужой ребенок , Ребенок-Ребенок ,Ребенок-Чужой родитель, Родитель-Родитель ,Педагог-психолог –Родитель-Ребенок.
• - развитие спонтанной самостоятельной познавательной активности детей (через организацию развивающей среды).
• -развитие двигательной активности (организация среды, развивающей физическую активность).
• - развитие эмоциональной сферы детей (активная позиция мам в отзеркаливании детских эмоций ,объяснение чувств детей)

Что делает родитель?

Что делает педагог-психолог?

• - развитие материнской эффективности;
• -умение понимать и принимать своего ребенка;
• -осознание и уважение потребностей ребенка;
• -перспектива дальнейших успешных занятий детей в группах интеллектуального развития.

4 Этап.Индивидуальные консультации с родителями трудноадаптируемых детей.

Родители с дисгармоничным типом взаимоотношений условно относятся к группе риска и с ними проводится более углубленная диагностика с целью:

• -выявления стиля родительского отношения
• -определения родительских страхов (методика «Родительское сочинение»)

Цель данных семинаров: создание психологически комфортных условий для адаптации ребёнка в ДОУ.

Задачи обучающих семинаров:

• -познакомить с психологическими особенностями протекания периода адаптации у детей, методами профилактики дезадаптации.
• -научить принципам выстраивания доверительных отношений с родителями воспитанников.
• -способность осознанному выбору воспитателя между запретами и правилами поведения для детей.
• -обучить воспитателей методам релаксации для снятия излишнего психоэмоционального напряжения в период адаптации.