Уважаемые коллеги!
Одним из приоритетных направлений нашего детского сада является коррекционно-развивающая деятельность, в том числе направленная на коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста.
Чтобы позитивно повлиять на качественное и своевременное речевое развитие дошкольников, максимально предупредить возможные отклонения в развитии их речи, необходима всесторонняя и тщательная проработка организационно-содержательных аспектов создания условий для полноценного развития речи детей.
Включение родителей в педагогический процесс является важнейшим условием полноценного речевого развития ребенка.
Овладение ребенком речью успешнее идет тогда, когда с ним занимаются не только в дошкольном учреждении, но и в семье.
«Родитель – не гость, а полноправный член команды ДОУ», нужно выстраивать общение с родителями, так как у нас с ними одна общая задача.
Наилучшие результаты отмечаются там, где воспитатели логопеды и родители действуют согласованно.
Взаимодействие обязательно подразумевает контроль, или обратную связь; при этом контроль должен быть ненавязчивым, опосредованным.
Родители из «зрителей» и «наблюдателей» должны стать активными участниками встреч и помощниками воспитателя, учителя-логопеда.
Постараться чтоб родители брали на себя закрепляющие и поддерживающие функции в работе над речью.
Можно использовать разнообразные формы работы, что даст определенные результаты.
В любой форме работы с родителями можно найти и выделить ту «изюминку», на которой строится обучение родителей практическим приёмам работы. Непрерывная связь с родителями в ДОУ осуществляется с помощью коллективной, индивидуальной, наглядной форм работы:
Принципы работы с родителями:
целенаправленность;
систематичность;
доброжелательность,
открытость;
плановость;
дифференцированный подход к работе с родителями
с учётом специфики каждой семьи.
Методы изучения семьи:
анкетирование;
наблюдение за ребёнком;
беседа с ребёнком;
беседа с родителями.
Основными средствами развития связной речи является:
сказки;
дидактические игры;
театрализованные игры.
литературные вечера;
фольклорные праздники;
ярмарки;
КВН и другое….
Сотрудничество родителей и педагогов становится все более востребованным; педагоги ищут новые точки взаимодействия.
ИННОВАЦИОННЫЕ
формы работы с родителями,
которые бы обеспечивали решение проблемы каждого ребенка и семьи индивидуально.
ЧТО ТАКОК ИННОВАЦИЯ?
Логопеды могут предложить родителям Логотренинг
(это цикл подготовительных логопедических занятий)
работа родителей с ребёнком в домашних условиях.
Можно завести Дневники
которые будут информировать родителей об успеваемости ребёнка. Можно работать с готовыми печатными изданиями, использовать правильную литературу и речевой материал.
Информационный стенд
«Речевичок»
Здесь родитель может прочитать статьи из серии:
«О развитии речи»
«Ознакомление с особенностями речевого развития детей определенного возраста».
или как позаниматься дома по лексической теме.
Размещать информацию, интересующую родителей, давать рекомендации:
книги, которые следует читать детям разного дошкольного возраста; стихи, пословицы, считалки, скороговорки для заучивания с детьми дома, загадки.
Досуговое направление в работе
с родителями может оказаться самым привлекательным, востребованным, полезным,
НО и самым трудным в организации, так как позволяет родителям увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом;
Проводить
Речевые праздники
Они полезны для развития коммуникативных умений и навыков, повышения самооценки осознания необходимости правильной речи, закрепления пройденного материала. Ведь, не зря гласит пословица «Ребенок растет не от хлеба, а от радости».
Создать
Библиотеку игр и упражнений
Где родители могут взять домой на время необходимые пособия, чтобы использовать их для индивидуальных занятий с детьми по развитию речи.
Такая форма работы как
ОТКРЫТЫЕ ЗАНЯТИЯ
Родители не только могут увидеть достижения собственных детей, но и могут увидеть работу воспитателя и логопеда, получить теоретические и практические знания в области работы.
ДНИ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ
Можно проводить 2 – 3 раза в год для ознакомления родителей с организацией воспитательной работы с детьми, успехами и проблемами.
Одна из форм работы это:
Родительские конференции
по обмену опытом семейного воспитания, где может выступить специалист на актуальную тему:
«Роль семьи в воспитании ребенка с проблемами в речевом развитии »
К конференции можно подготовить выставку детских работ, педагогической литературы; материалов, отражающих работу.
Родительские собрания
( модель родительских собраний изменять, проводить с учётом современных требований)
Можно проводить в не традиционном виде, организовать практическую часть в виде игры, практических занятий, дискуссий, небольшие мастер – классы.
Консультации
по организации работы логопункта,
по итогам диагностики, по запросам родителей,
по итогам коррекционного обучения,
методы и приёмы развития речи у детей.
Консультации проводить как индивидуальные так и групповые: Например по темам:
«Особенности речевого развития ребенка»;
«Проблемы в познавательно-речевом развитии ребенка»;
«Как успешно подготовить ребенка к школе»;
«Научим детей думать» и другие.
Форма работы
Семинар
Семинар составить из цикла заседаний по определенной проблеме, для повышения родительской компетенции, т. е. реализация теоретических моделей в процесс развития речи детей;
Наглядно – информационная форма работы с родителями. Знакомить родителей с буклетами, памятками, через родительские уголки.
Эта форма работы является более традиционной.
Для того, чтобы она была действенной, помогала активизировать родителей можно используются рубрики:
«Спрашивали – отвечаем»,
«Наши успехи»,
«Что мы учим»,
«Интернет в помощь родителям»,
в которые поместить практический материал, дающий возможность понять, как занимается ребенок в детском саду.
Можно предложить информацию по поводу книг которые следует читать детям разного дошкольного возраста;
стихи,
пословицы
считалки,
скороговорки для заучивания с детьми дома,
загадки.
Чтоб быть постоянно осведомлёнными степенью удовлетворённостью родителей и выстраивать работу с каждой семьёй в своём направлении, поможет:
Анкетирование
Можно разработать Проект:
Он может стать долгосрочный, открытый.
Участники проекта станут воспитатели, родители, дети.
С Целью проекта:
формирование активной позиции родителей в вопросах речевого развития детей.
Задачами проекта:
Познакомить родителей с разнообразными формами работы по активизации речевого развития детей.
Будет способствовать приобщению родителей к воспитательно-образовательному процессу.
План реализации проекта можно построить из трех этапов: организационного, основного или деятельного, и итогового, на протяжении которых будут использоваться традиционные и инновационные формы работы.
Оформить информационную книгу
Под названьем:
"Играй, да дело знай"
которая может включить в себя материалы по всем лексическим темам для практического использования в играх и занятиях с детьми дома.
Проводить занятия – тренинги
С целью профилактики речевых нарушений у детей всех возрастных групп; формирования практических навыков эффективного родительства. На таких практикумах и тренингах, родители, могут стать участниками игр, учиться играть и общаться с детьми в самых разных ситуациях.
Одна из интересных и удобных форм работы это:
Видеотека
У родителей возникает возможность взять видеокассету с занятиями, консультациями, практикумами по интересующей теме и просмотреть её дома, чтобы практически точно выполнять с ребёнком задания воспитателя, логопеда, дефектолога.
Хочется ещё раз отметить, что
включение родителей в педагогический процесс является важнейшим условием полноценного речевого развития ребенка.
Не скупитесь на похвалу.
Обязательно благодарите родителей за внимательное отношение.
Желаю ВАМ
Педагогам
побольше активных,
заинтересованных родителей
в воспитании
и развитии
своих малышей.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
