Жизнь наша идет вперед, и многие условия формирования ребенка меняются, и меняется достаточно быстро. Сегодня на наших глазах происходят глубокие изменения в важнейшем институте воспитания – семье. Занятость, а порой полная поглощенность избранным делом, без которых практически невозможна любая серьезная работа, оставляют родителям все меньше и меньше времени для повседневного, глубокого общения со своими растущими и незаметно взрослеющими детьми. Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. Развитие личности ребенка, происходит, прежде всего, в учебно-познавательной деятельности, в разнообразной и интересной жизни класса. Ни школа без семьи, ни семья без школы не способны справиться с тончайшими, задачами становления человека. Школа должна пригласить семью к сотрудничеству, считаясь с ее возможностями. Семья же должна рассматривать школу как своего друга в деле воспитания ученика.
Воспитание ученика в школе и воспитание в семье –это единый неразрывный процесс. Процесс воспитания и развитие ученика начальных классов – это коллективная, творческая, организаторская, созидательная забота об улучшении себя и окружающей жизни. Велика роль учителя начальных классов в организации этой работы. Очень важно с первого года обучения и воспитания детей в школе сделать родителей соучастниками педагогического процесса. Вот почему каждый раз, получая класс, я с надеждой жду встречи с родителями своих учеников. Будут ли они моими помощниками, единомышленниками? Только вместе с родителями, общими усилиями мы можем добиться того, чтобы ребенок раскрыл свои способности, полюбил труд, чтобы умел наслаждаться красотой окружающего мира, умел любить и быть любимым. Работа с родителями, мною ведется в целостной системе и имеет огромное значение. Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их решения. Для этого я использую коллективные и индивидуальные формы общения с родителями моих учеников. Коллективные: родительские собрания( провожу 1-2 раза в четверть). Темы родительских собраний:
1класс -«Первый раз в первый класс!», «Адаптация первоклассников», «Игра и учеба в жизни первоклассника»,»Как помочь первокласснику учиться», «Режим дня», «Капризы ребенка и как с ними бороться».
2класс – «Особенности учебной деятельности второклассников», «Единство требований семьи и школы», «Семейное воспитание», «О воспитании сознательной дисциплины», «Организация летнего отдыха детей».
3класс - «Культура учебного труда поведения школьника», «Что читать третьекласснику?» «Школьные традиции и праздники», «Трудовое воспитание младшего школьника», «Совместный отдых на природе».
4 класс- «Подростковый возраст- возраст стремительного развития физических и умственных сил», «Знакомство детей с особенностями работы их родителей», «Мир наших увлечений», «Поощрения и наказания».
Кроме того в своей работе я практикую такие формы: собрание – практикум, обмен опытом воспитания в семье, родительский лекторий, совместные собрания с детьми, « родительские посиделки», совместные выезды на природу и экскурсии, посещение работы родителей, выставки ученических творческих работ, совместные выступление родителей и детей в художественной самодеятельности и спортивных соревнованиях. Это доставляет удовольствие самому ученику и радует родителей.
Индивидуальные: 1. Анкетирование.
На первом собрании я провожу анкетирование родителей. Благодаря ответам на вопросы анкеты я узнаю об особенностях своих учеников, об их склонностях и интересах, о взаимоотношении членов семьи. Итоги анкетирования, я активно использую при составлении плана воспитательной работы, а позже – при проведении экскурсий, походов, вечеров, бесед.
2.Изучение семьи школьника. Визит в семью – ответственный момент. Посещение я провожу совместно с членами родительского комитета. Во время посещения мы выясняем жилищные условия ученика, видим его в домашней обстановке, узнаем, есть ли у него свое рабочее место. За первый год обучения мы обязательно посещаем всех детей класса. А в остальные годы мы посещаем детей только если это требуется.
3. Беседы.(индивидуальные) Они дают мне возможность не только оказывать влияние на родителей, но и в свою очередь, во многом помогают родителям в выборе правильного подхода к детям. Результативность данной работы проявляется в различных аспектах:
-в улучшении отношений с ребенком, во взаимопонимании;
-в оптимистическом взгляде родителей на решение семейных проблем и формирование рефлексии родителей;
-в проявлении родительской солидарности, сплоченности, активности в учебно-воспитательном процессе. Говоря о работе с родителями, нельзя не отметить роль родительского комитета. Он является представительским органом родительской общественности. Это особая, оперативная группа родителей класса, которая является связующим звеном между семьей и школой, общественностью и учащимися класса. Обязанности между членами комитета распределяются в зависимости от их склонностей и желаний. Члены родительского комитета не только принимают активное участие в подготовке и проведении праздников, экскурсий, походов и других мероприятий, являясь основными помощниками учителя, но и оказывают большую роль в работе с трудными семьями, в формировании у родителей ответственности за воспитание своих детей.
Из посещения детей на дому наши члены родительского комитета узнают о трудностях воспитания детей в некоторых семьях, могут помочь учителю своевременно вмешаться, помочь вовлечь ребенка в классный коллектив. Были случаи, что детям нечего было одеть зимой. И родители во главе с родительским комитетом помогли, чем смогли. После пожара, ученица нашего класса осталась в чем была. И опять родители объединились. И мы смогли одеть ребенка и она смогла ходить в школу. Это заслуга родительского комитета. Главное в работе родительского комитета желание и умение привлечь по возможности как можно больше родителей класса к выполнению намеченных дел, помогающих создать в классе тот микроклимат, в котором все будут учиться с удовольствием и жить дружно, весело, увлеченно. Я считаю, что моему родительскому комитету это удается. Родители общаются между собой, иногда бывают чем то недовольны, но в трудные минуты они помогают друг другу. Поначалу я опираюсь на родителей – энтузиастов, которые с удовольствием принимают участие в организации мероприятий. Остальных родителей я приглашаю поучаствовать в нем вместе со своими детьми. Очень важно, чтобы не только дети, но и их родители принимали участие во всех классных и школьных мероприятиях Поэтому я работаю под девизом: «Главное не победа, а участие».При этом я стараюсь за каждым родителем закрепить какое либо мероприятие или дело. Нельзя опираться на одних и тех же родителей. Иначе они будут все реже и реже приходить в школу.
В ранний школьный период родители и семейная атмосфера являются наиболее важными факторами в развитии ребенка. Некоторым родителям могут понадобиться соответствующая подготовка и одобрение педагога в их стремлении помочь детям. В свою очередь, школьные учителя должны осознать, что их работа в классе не принесет больших результатов без активного участия родителей. Партнерство семьи и школы должно работать в интересах ребенка, разделяя ответственность за его образование и развитие.
