ПРЕЗЕНТАЦИЯ для сдачи на 1 категорию

Визитная карточка

«В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат».

В.А. Сухомлинский

Кузнецова Наталья

Владимировна учитель начальных классов МБОУ « Школа № 64»

Образование: высшее.

Педагогический стаж:

Общий – 27 лет

Учитель начальных классов –

- 10, 5 лет

Тема:

Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста на уроках и во внеурочной деятельности в рамках ФГОС

Условия формирования личного вклада в развития образования

.

.

.

.

Изучение работ философов, психологов и педагогов развивающего образования: "Через сказку, фантазию, игру из неповторимого детского творчества верная дорога к сердцу ребёнка". /В. А. Сухомлинский/

По утверждению психолога Л. С. Выготского, творчество – норма детского развития.

"Пробудить заложенное в каждом ребенке творческое начало, научить трудиться … сделать первые шаги в творчестве для радостной, счастливой и наполненной жизни – к этому мы стремимся в меру своих сил и способностей". /И. П. Волков/.

Научно – исследовательские условия

Методические условия

• ФГОС
• Рабочая программа учителя начальных классов по ИЗО 1-4 класс
• Программа дополнительного образования « Юный художник»
• Создание выставки творческих работ учащихся в кабинете № 9
• Использование методических приемов
• Взаимосвязь со специалистами школы
• Сетевое взаимодействие («ПРОДЛЕНКА», «ЦДТ « Дружба»)

• Показ открытого занятия по окружающему миру. 2016 год
• Участие в МО (28.05.2016г. , 15.11.2016г., 23.01.2017г.)
• Повышение квалификации НИРО по программе «Теория и методика преподавания в начальной школе в условиях реализации ФГОС» 72 часа, 2015 год
• Участие в районных педагогических чтениях на тему « Два воспитательных института: семья и школа в системе реализации Стратегии развития в РФ до 2012 г.»
• Программа самообразования «Использование метода групповой деятельности в обучении и воспитании младших школьников в условиях реализации ФГОС»

Организационно – педагогические условия

Развитие творческих способностей - важнейшая задача начального образования, ведь этот процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе. В настоящее время уже ни у кого не возникает сомнений в том, что молодое поколение должно быть готово к творческой деятельности, обладать поисковым мышлением, иметь высокий уровень интеллектуального развития. Успех и уверенность в обучении зависят от того, как учитель сможет помочь раскрыть индивидуальные способности, качества и таланты каждого.

Актуальность личного вклада в развитие образования

"Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности". (В. А. Сухомлинский)

Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования

"Пробудить заложенное в каждом ребенке творческое начало, научить трудиться … сделать первые шаги в творчестве для радостной, счастливой и наполненной жизни – к этому мы стремимся в меру своих сил и способностей".

И. П. ВОЛКОВ

«Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого он засушенный цветок». 

СУХОМЛИНСКИЙ В. А.

Задача учителя состоит не в том, чтобы давать детям готовые знания, а в том, чтобы направлять их умственную деятельность.

К.Д.УШИНСКИЙ

Цели и задачи педагогической деятельности

Разностороннее развитие детей,

их познавательных интересов, общеучебных умений, навыков и творческих способностей .

ЦЕЛЬ:

.

• Приобщать учащихся к творческой работе;
• Прививать интерес к поиску необычного, нового;
• Развивать навыки созидания, самореализации;
• Поддерживать и развивать творчество.

ЗАДАЧИ:

Ведущая педагогическая идея

Развитие целостной гармоничной личности школьника; формирование творческих способностей и эрудиции в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями каждого, используя для этого урочную и внеурочную деятельность

РЕАЛИЗАЦИЯ ИДЕИ

1.Участие в олимпиадах

2.Участие в конкурсах и мероприятиях

3.Участие в творческих мастерских

4. Участие в проектах

5. Творческие уроки

6. Развитие каждого ребёнка, используя индивидуальный подход

Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования

УЧИТЕЛЬ-РОДИТЕЛЬ-УЧЕНИК

УЧИТЕЛЬ - УЧЕНИК

-воплощение индивидуальности

-форма самореализации личности

-порождение новых идей

-стремление научиться большему

-организация исследовательской деятельности в познавательном процессе

-систематическое создание ситуаций, позволяющих проявить индивидуальность ученика

-использование личного примера творческого подхода к решению проблем;

-повышение учебной мотивации

• -стимулирование творческой активности родителей
• -привлечение родителей к участию в конкурсах и мероприятиях
• -сплочение родителей и детей в ходе совместного творчества

Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования

УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ,ПРОЕКТАХ

-Конкурс открыток к 60-летнему юбилею школы

-Конкурс поделок « Открытка ветерану»

• Конкурс рисунков « России верные сыны»
• Конкурс « Новогодний серпантин»
• Конкурс декоративно-прикладного творчества
• Конкурс кормушек для птиц
• Конкурс рисунков « Животные красной книги»
• Конкурс чтецов « Вдохновение
• Участие в соревновании « Папа, мама, я-спортивная семья»
• Участие в олимпиадах « Плюс»по математике, « Русский с Пушкиным», «Новые знания»
• Участие в НОУ « Эврика»
• Участие в интеллектуальном конкурсе « Мой Нижний Новгород»

НАШЕ ТВОРЧЕСТВО

Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования

Проект « Страницы истории родного города»

Проект « Дорогою добра»

Операция «Родословная моей семьи»

Составление генеалогического дерева.

Сбор информацию о старожилах села ,о ветеранах войны и тыла.

Опрос своих родственников, соседей, знакомых.

Сбор фотографий прошлых лет

Встреча с ветеранами и старожилами села.

Составить стенгазету и альбом с фото.

Составить фильм-презентацию.

Устроить небольшие экскурсии по городу.

Выявить здания построенные во время основания. Узнать их прошлое (экскурсия в Кремль)

Участие в классном часе « Моя родословная» ) 12 семей)

Участие в акции « Поможем птицам зимой» (15 семей)

Закупка продуктов, уборка по дому, изготовление открыток и подарков для ветеранов (каждый год)

Диапазон личного вклада в развитие образования и степень его новизны

НОВИЗНА

В младшем школьном возрасте развитие творческого воображения ребёнка должно идти через постепенное обогащение опыта ребёнка, насыщение этого опыта новыми знаниями о различных областях действительности.

УРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: уроки с использованием ИКТ,

разработка рабочих программ

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: предметные недели, кружки,

участие в конкурсах, мероприятиях, проектах, олимпиадах, творческих

мастерских, выставках, спортивных соревнованиях

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА: создание дидактической базы,

обобщение и распространение педагогического опыта, участие в

педагогических чтениях, публикации работ, участие в экспериментальной

площадке

РЕЗУЛЬТАТЫ: Приобретение нового опыта, появление новых

качеств личности ребенка, закрепление и повторение учебного материала

:

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

ДОСТИЖЕНИЯ МОИХ ДЕТЕЙ

.

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

МОИ ДОСТИЖЕНИЯ

.

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

МОИ ДОСТИЖЕНИЯ

.

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

В рамках ДОУ :

Консультации педагогам нашего образовательного учреждения: « Использование нетрадиционных методик в работе по познавательно - речевому развитию дошкольников»

Консультации родителям: «Сказкотерапия в жизни дошкольников », «СКАЗКОТЕРАПИЯ»

В рамках МО учителей – логопедов образовательных учреждений :

13.03.2014г. Показ открытого занятия «Путешествие по сказкам»

В рамках сетевого сообщества :

На образовательном портале МААМ.ру, ПРОДЛЕНКА.,

• http://www.maam.ru/detskijsad/otkrytoe-logopedicheskoe-zanjatie-v-podgotovitelnoi-grupe-puteshestvie-po-skazkam.html
• http://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/doshkolnoe-obrazovanie/logopedija/188192-otkrytoe-logopedicheskoe-zanjatie-v-podgotovi.html

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности

1.Азарова Л.Н. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников // Начальная школа, 1998г, №4 с.80-81.

2.Афонина Р. Н.//Журнал «Начальная школа», №6, 2007г. (с.56-60).

Гальперин П.Я. Поэтапное формирование как метод психологических исследований//Актуальные проблемы возрастной психологии – М., 1987г.

3.Ильичёв Л.Ф. , Федосеев Н.Н. Философский энциклопедический словарь, М. 1983г. . С.649. 5. Мерлин З.С. Психология индивидуальности – М. – 1996г. С.36.

4.Миронов Н.П. Способность и одарённость в младшем школьном возрасте. // Начальная школа.- 2004г.-№ 6. С33-42.

5.Немов Р.С. Психология-М.-2000г., с.679.

6.Тюников Ю. Сценарный подход в педагогическом воздействии // Педагогическая техника, 2004г., №2, с. 87-88.

7.Хуторский А.В. Развитие творческих способностей.- М. Владос,-2000 – с.22.

ЛИТЕРАТУРА

Литература:

• Фром Э. Ю, Искусство любви. Ж.Детский досуг.4-2011
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Электронный ресурс] – Режим доступа:

http://минобрнауки.рф/новости/3447/файл/2280/13.06.14-ФГОС-ДО.pdf

3. Быстрова Г.А., Сизова Э.А., Шуйская Т.А., Логосказки. СПб.: КАРО, 2001

4. Зинкевич – Евстигнеева Т.Д. , Игры в сказкотерапии; Развивающая Сказкотерапия – Санкт - Петербург. 2006.Основы сказкотерапии; Тренинг по сказкотерапии.- Санкт - Петербург. 2010.

• Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. , Основы логопедии [Текст]: М.: “Просвещение”, 1989 г.

• Сакович Н.А., Практика сказкотерапии. Санкт - Петербург. 2005г.
• Стишенок И.В., Сказка в тренинге. Санкт - Петербург. 2009г.
• Стребелева Е. А. , Специальная дошкольная педагогика. – М., 2002.
• Танникова Е.Б., Формирование речевого творчества дошкольников-М.2008.
• Шорохова О.А., Играем в сказку [Текст]: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. - М.: ТЦ Сфера, 2008 г.
• Голуб И.Б., Ушаков Н.Н. Путешествие по стране слов. М.: Просвещение, 1991
• Громова О.Е., Инновации – в логопедическую практику . «Линка - Пресс», 2008
• Научно – методический журнал «Логопед» №2/2009 (34)
• Ткаченко Т.А., Технология моделирования и разыгрывания сказок на индивидуальных логопедических занятиях с дошкольниками.
• Мигунова Е.В., «Театральная педагогика в детском саду», М.: ТЦ Сфера, 2009 г

• www . cka 3 ka - pro . ru