Презентация к уроку русского языка по теме: "Правописание слов с мягким знаком на конце и перед другими согласными".

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 19»

«Правописание слов с мягким знаком на конце и перед другими согласными». урок русского языка 2 класс учитель начальных классов Привалова Наталья Фроловна

Цели: - Развивать умение соотносить произношение

и написание слов с мягким знаком, обозначать мягкость согласного на конце слова и перед другими согласными. - Уточнять представление о роли мягкого

знака как показателя мягкости согласного звука

в слове. - Активизировать мыслительную, познавательно-языковую и коммуникативно-речевую деятельность учащихся.

- Способствовать развитию орфографической зоркости, речевых умений.

- Уметь аргументированно отвечать, доказывать своё мнение; - Воспитывать бережное отношение к природе, животным, птицам. -

Тема: Правописание слов с мягким знаком на конце и перед другими согласными.

I . Организационный момент .

Прозвенел уже звонок, начинается урок.

На уроке будь старательным

Будь активным и внимательным,

Всё пиши не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говори ты чётко, внятно,

Чтобы было всем понятно

Если друг стал отвечать

Не спеши перебивать.

А помочь захочешь другу,

Подними скорее руку.

Цель: Учить организованно начинать урок.

Формировать установку на мотивацию учебной деятельности.

II . Работа по каллиграфии, или пять минут чистописания.

Цель: Вырабатывать каллиграфическое написание букв, буквосочетаний, учитывая гигиенические требования к письму.

III . Словарная работа.

Цель: Отрабатывать умение записывать слова с

непроверяемым написанием.

- Отгадайте загадки.

Назовите-ка, ребятки, Месяц в этой вот загадке: Дни его - всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдёт, Мы встречаем Новый год.

декабрь

Щиплет уши, щиплет нос, Лезет в валенки мороз. Брызнешь воду - упадёт Не вода уже, а лёд. Даже птице не летится, От мороза стынет птица. Повернуло солнце к лету. Что, скажи, за месяц это?

январь

Снег мешками валит с неба, С дом стоят сугробы снега. То бураны и метели На деревню налетели. По ночам мороз силён, Днём капели слышен звон. День прибавился заметно, Ну, так что за месяц это?

февраль

- Запишите слова, назовите орфограммы.

- Чем славится декабрь, январь, февраль?

- Эти месяцы какого времени года?

- Назовите сколько в каждом из слов букв и звуков.

- Что заметили?

Вывод: Букв больше, а звуков меньше т. к. мягкий

знак звука не имеет.

IV . Актуализация знаний.

Зима. Выпал пушистый снег. Он покрыл землю пушистым ковром. В лесу стоит тишина. Красивы деревья и кусты в снежном уборе. Зелены только сосны и ел…

Цель: Учить анализировать, формулировать тему урока.

- Назовите знакомые орфограммы.

- Догадайтесь , о чём пойдёт речь на уроке?

- Какова тема урока.

- Обратите внимание, как прекрасна, и красива природа зимой.

V . Целеполагание. ( дети ставят перед собой цели на уроке) «Узнать, как обозначать мягкость согласного звука на письме»; «Продолжить знакомство с мягкими согласными звуками»; «Учиться: написанию мягкого знака в словах»; «Стараться писать красиво аккуратно и без ошибок».

Цель: Учить ставить перед собой задачи и оценивать свои достижения при

выполнении заданий.

Мягкость согласных звуков обозначают гласными:

VI . Введение в новую тему.

Цель: Объяснять, как обозначается мягкость согласного на письме.

Соотносить количество звуков и букв.

медвед ь

снегир ь

рыс ь

глухар ь

лос ь

- Кто это?

- Назовите в слове орфограмму.

- Покажите все мягкие согласные в слове.

- Сколько звуков и букв? Почему?

- Как живётся зимой птицам, диким животным?

- Как нужно помогать птицам?

- А как можно помочь диким животным?

- Какого зверя мы не можем увидеть зимой, почему?

- Что интересного вы знаете о птице глухарь?

VII . Закрепление. Работа в парах. - Прочитайте загадки, напишите отгадки, подчеркните мягкие согласные буквы, и оцените друг друга.

Цель: учить слушать собеседника и вести диалог, излагать свою точку зрения

и оценивать друг друга.

VIII . Физкультминутка

IX . Самостоятельная работа. 206. Прочитайте. Подберите к каждому слову однокоренное. Огонь-огоньки , окунь-…, стебель-…, мебель-мебельный , школа-…, сила-…, декабрь-декабрьский , апрель-…. Запишите слова парами. Подчеркните в словах мягкий знак. Выполните перенос любого слова.

Цель: Подбирать слова с мягким знаком по образцу и выполнять перенос слова. Уметь оценивать свою работу.

Цель: Уметь классифицировать предметы по признакам.

Развивать навыки сотрудничества, учить не создавать конфликтных ситуаций.

X . Работа в группах.

Игра

распредели в три столбика слова – название животных,

птиц, рыб:

[ к а р а с’ ]

[ т’ у л’ э н’ ]

[ г о л у п ’ ]

[ с’ э л’ т’ ]

[ л о ш а т’ ]

[ г у с’ ]

[ а л’ э н’ ]

[ о к у н’ ]

[ с н’ и г’ и р’ ]

Животные:

тюлень, олень, лошадь

Птицы:

голубь, гусь, снегирь

Рыбы:

карась, окунь, сельдь

Мягкий знак, мягкий знак

Без него нельзя никак:

Без него не написать

Тридцать, двадцать

Десять, пять.

Вместо «шесть»- получим «шест»,

Вместо «есть»- получим «ест».

Вот что может получиться,

Если будем забывать

Мягкий знак в словах писать .

XI . Итог урока:

• Над какой орфограммой мы сегодня работали?
• Для чего нужен мягкий знак? - Где может находиться мягкий знак в слове?
• Приведите примеры таких слов.
• Кому было трудно?
• Что не понятно?
• Какие цели поставим на следующий урок?

Цель: Уметь анализировать свои достижения и ставить задачи на следующий урок.