Презентация на тему:" Автоматизация звука Л"

Конспект индивидуального логопедического занятия в 1 классе Тема: «Автоматизация звука [л]»

Подготовила: Байщерякова Г.К.

Подготовила:

Байщерякова Г.К.

• Цель: закреплять произношение звука [л] изолированно, в слогах, словах, предложениях.
• Задачи:
• закреплять произношение звука [л] изолированно, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, учить ребенка согласовывать существительные и глагол в предложении;
• развивать познавательные процессы (внимание, память), фонематические процессы;
• воспитывать усидчивость;
• Оборудование: тетрадь, зеркало, схемы: «Уклад артикуляции гласных звуков», «Артикуляционная характеристика звуков», иллюстрации клоунов, слонов, леек, белки, лося, волка, лайки, лани, осла; написанные предложения на карточке.

Организационный момент

• - Здравствуй, присаживайся.
• Сейчас я буду читать тебе стихотворение
• про Емелю, а ты вставь букву, которой не хватает:
• Воду с речки наноси… (л).
• Тесто в кадке замесил… (л).
• За грибами в лес сходи… (л).
• Кашу манную свари… (л).
• Колыбельку смастери… (л).
• Дров побольше напили… (л).
• И капусты насоли… (л).
• Жарче печку натопи… (л).
• В лавке пряников купи… (л).
• Травку свежую скоси… (л).
• Братца к лекарю свози… (л).
• Ф.О: словесная похвала ребенка.

Объявление темы занятия

• - Сегодня мы будем закреплять произношение звука [л] в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях .

Артикуляционная гимнастика

• - Выполним упражнения для губ и языка:
• * лягушка и слон
• * змейка
• *лошадка
• * маляр
• *качели

• * лягушка и слон

• * змейка

• *лошадка

• * маляр

• *качели

Характеристика звука

• -Давай вспомним, как мы произносил звук [л]?
• Как расположены: губы, зубы, язык;
• теплая или холодная воздушная струя;
• голосовые связки
• работают?
• Звук звонкий или
• глухой?
• Твердый или мягкий?

• Положение губ зависит от последующего
• произносимого гласного.
• Верхние и нижние резцы находятся
• на незначительном расстоянии друг
• от друга. Язык упирается своим
• кончиком в верхние резцы или их десны
• . Боковые края языка не смыкаются
• с коренными зубами, в результате чего
• по бокам остаются проходы
• для выдыхаемого воздуха. Корневая часть
• языка поднята, благодаря чему при наличии
• боковых проходов с обеих сторон
• язык принимает форму седла.
• Мягкое нёбо поднято, закрывает проход в нос.
• Голосовые связки сомкнуты и вибрируют.

Развитие фонематических процессов

• Давай посмотрим на схему,
• и проговорим слоги
• с гласными, которые
• ты видишь (схема
• «Уклад артикуляции
• гласных звуков»)

Услышь звук Л

• Я тебе буду называть слоги, хлопни, когда услышишь звук [л]:
• МА, ЛА, НО, ЛО, КО, ЛУ, АМ, АЛ, ОЛ, ИН, ЯЛ, ЮМ, АН, ЮЛ

• Я тебе буду называть слова, подпрыгни, когда услышишь звук [л] в начале слова, хлопни, когда услышишь звук [л] в середине слова:
• Лапа, лужи, слово, лыжи, плов, лучик, слуги, молоток,
• палка, осколок, лак, вилка, булавка, ландыш, лупа, ладонь,
• глоток, фламинго, луноход, хлопья, лоб, булавка, лыжи.

Автоматизация звука Л в слогах

• Повтори слоги:
• ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЭ, ЛЫ, ЛАМ, ЛОМ, ЛУМ, ЛЭМ, ЛЫМ.
• Я тебе назову прямой слог, а ты мне обратный:
• ЛА – АЛ ЛЭ - …
• ЛО -… ЛЫ - …
• ЛУ - …
• Повтори цепочки слогов:
• ЛА-АЛА-АЛ ЛА-ЛО-ЛУ
• ЛО-ОЛО-УЛ АЛА-ОЛО-УЛУ
• ЛЫ-ЫЛЫ-ЫЛ ЛЭ-ЛЫ-ЛА
• ЛЭ-ЭЛЭ-ЭЛ ЭЛЭ-ЫЛЫ-АЛА
• ЛУ-УЛУ-УЛ ЭЛА-ЭЛЫ-ЭЛЭ

Автоматизация звука Л в начале слова

• Повтори слова:
• Лак, лаз, латы, ласка, лось, лодка, лотос, ловко, ложка, лужа,
• лупа, лужок, лучик, лыко, лыжи.
• Назови картинки:

Автоматизация звука Л в середине слова

• Повтори слова:
• Палатка, халат, зола, пила, мыла, молоко, колода, полы, столы, Володя, холодный,
• алый, милый, вялый, целый
• Назови картинки

Автоматизация звука Л в словах со стечением согласных

Автоматизация звука Л в конце слова

• Повтори слова:
• Бал, зал, вол, гол, укол, стол, мял, упал, копал, чехол, футбол, кинул, дунул, выл, вязал, шёл, мел, Павел,пепел.
• Назови картинки

Автоматизация звука Л в словосочетаниях

• Повтори:
• милая Мила
• белый тулуп
• глубокий колодец
• шёлковая блузка
• тёплый платок
• голодный волк
• светлая луна
• толстый блокнот
• сладкое яблоко
• алые флаги
• молодой человек
• холодный подвал
• Составь с двумя словосочетаниями предложение

Автоматизация звука Л в предложениях

Развитие лексико-грамматического строя речи

• Давай рассмотрим картинки, что здесь нарисовано? Давай посчитаем слонов, лейки, клоунов.

Физкультурная минутка .

• - Я попрошу тебя встать,
• назови, пожалуйста,
• части тела, в которых
• есть звук [л]. Давай
• разомнем эти части тела.
• Лоб, затылок, голова,
• кулаки, ладоши, локти,
• глаза, лопатки.

• Игра «Сыщики»
• Перед тобой написаны слова. Я тебя попрошу найти в этих словах животных, и выбрать картинки с их изображением: заС Л ОНка, поБЕ Л КА, ко Л ОСЬя, двустВО Л Ка, бала Л АЙКА, же Л АНЬе, пОСЁ Л ок.
• - Сейчас я прочитаю тебе предложение, а ты должен будешь договорить предложение:
• В лесу прыгала с ветки на ветку веселая, ловкая белка.
• По лесу бегал злой волк.
• Мы увидели в лесу …
• Мы подошли ближе к …
• Мы любовались … и возмущались ….
• Мы рассказали о …
• - Открывай тетрадку, давай вспомним, кого или что мы с тобой сегодня на уроке считали? Запиши эти слова, выдели букву, в произношении которой мы тренировались на занятии, сколько слогов в словах?

Домашнее задание

• - Дома я попрошу тебя составить предложения со словами: слон, клоун и лейка.

Подведение итогов

• - Что нового ты узнал на занятии? Что мы делали? Какую тему закрепляли ?