Правописание безударных окончаний существительных в дательном падеже

Цели:

1. Обобщить знания об окончаниях существительных 1, 2 и 3- го склонения в дательном падеже.

2. Развивать навык правописания имён существительных в родительном падеже, развивать творческое мышление.

3.Развивать речь.

4. Воспитывать стремление к знаниям, опрятность.

Ход урока.

I. Оргмомент и сообщение целей урока.

Слайд №1

Слайд № 2

Учитель. Чтобы узнать сегодняшнюю тему урока, давайте обратимся к родной матушке Природе. Она всегда помогала людям в трудные минуты, придавала сил, наставляла на путь истинный

прислониться к окну пройти по дорожке

наклониться к цветку шагать по тени

подбежать к реке подъехали к берегу

Учитель. Что общего у словосочетаний?( Существительные стоят в дательном падеже).

Учитель. Распределите эти словосочетания в два столбика. По какому признаку вы можете это делать? (1-ый столбик – словосочетания, в которых есть существительные с ударными окончаниями; во 2-ой столбик – существительные с безударными окончаниями).

Учитель. Написание каких окончаний вызывает сложность? (Безударных).

Слайд № 3

Учитель. Опираясь на вышеуказанное, сформулируйте тему урока.

Учитель. Какова основная цель нашей работы? ( Научиться правильно писать окончания существительных 1 скл., 2скл., 3 скл. в дательном падеже.)

II. Проверка домашнего задания.

Учитель. С чем мы с вами знакомились на прошлом уроке?

( С правописанием окончаний существительных 1, 2, 3 склонения в родительном падеже.)

Учитель. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

Слайд № 4

Учитель. Какие же безударные окончания бывают у существительных в родительном падеже? ( 1скл. –и, -ы; 2 скл. –а, -я; 3 скл. – и.)

Учитель. А как же понять к какому склонению относится то или иное существительное?

III. Чистописание.

Учитель. Догадайтесь какую букву мы будем писать сегодня. Она обозначает звук: согласный, парный, звонкий, твёрдый в слове – голова, но мягкий в слове ветер. (В).

1.Массаж кистей. Прописывание Вв.

2. Работа с пословицей.

Учитель. Догадайтесь, что за пословица здесь зашифрована? Преобразуйте её.

Провожают по наготе, а встречают по глупости.

Слайд № 5

Учитель. Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Учитель. Найдите слово с парной согласной в корне слова.

Учитель. Поставьте в начальную форму и сделайте фонетический разбор этого существительного. ( Выполняют самостоятельно, затем фронтальная проверка.

IV. Работа по теме урока

1.Упр. 179, с. 94.

Слайд № 6.

Учитель. Просмотрите на существительные в дательном падеже и подготовьтесь отвечать на вопросы:

1.На какие вопросы отвечают существительные в дательном падеже?

2. С какими предлогами употребляются эти существительные?

3. Определите по таблице, какие окончания имеют в дательном падеже сущ. 1, 2, и 3 скл?

4. Чем они являются в предложении? ( По ответам детей выстраивается схема.)

2. Упр. 195., с.101.

Учитель. Спишите, изменяя окончания существительных, определите склонение. Докажите, почему окончание должно быть именно таким. ( Первые два выполняются вместе, остальные самостоятельно. Затем – самопроверка с помощью слайда).

Слайд № 7

Учитель. Итак, какие же окончания имеют существительные в дат. падеже?

( 1скл. 2 скл. 3 скл.

- е - у, - ю - и )

V.Физкультминутка.

Слайд № 8.

VI. Словарно – орфографическая работа.

Чтоб до солнца нам добраться,

Нужно будет постараться

Группы слов вам прочитать

И, что лишнее, убрать.

1. Работа со словами.

Слайд № 9

Учитель. Найдите «лишнее» слово в каждой группе, которое не имеет признака объединяющего остальные.

( Местность – слово с непроизносимой согл., тогда как остальные объединены орфограммой «Безударная гласная в корне слова»).

(Честный – здесь – непроизносимая согласная, а в остальных словах удвоенная согласная.)

( Свистнул – глагол, остальные существительные).

(Лестница –ж.р., а остальные существительные – с.р.)

Учитель. Выпишите все «лишние» слова.

Слайд № 10

Учитель. А какая орфограмма объединяет эти слова? ( Правописание непроизносимой согласной в корне слова.)

Учитель. Разберите по составу те, написание которых можно проверить. Какое слово мы не будем разбирать и почему? ( Лестница. Это словарное слово).

Подберите слова такого же состава, как и разобранные вами..( Некоторые зачитывают получившиеся цепочки слов?)

Пора, друзья, пришла опять

Смыслом нам слова связать.

Что получим? Без сомнения

Это будут - … ( предложения)

Учитель. Давайте запишем несколько предложений.

2. Комментированное письмо.

Учитель. Ребята, а кто из вас смог догадаться, чему так радовался мальчик? Попробуйте продолжить рассказ. ( Дети придумывают своё продолжение, некоторые варианты озвучиваются. Затем все записывают самостоятельно 4 – 5 предложений)

Учитель. А теперь сравните своё содержание с тем, что было в данном тексте.

Слайд № 11.

3. Синтаксический разбор предложений.

Учитель. Найдите в тексте предложение, в котором есть неодушевлённое существительное, стоящее в дательном падеже. Разберите его синтаксически.

Учитель Измените это предложение, добавив в него однородные члены.

(Счастливый мальчуган сбежал по школьной лестнице. Счастливый мальчуган выскользнул из класса и сбежал по лестнице.)

Учитель. А теперь давайте ещё раз посмотрим на этот текст и подумаем, встретились ли здесь слова, связанные с сегодняшней темой? (по лестнице, сыночку).

VII. Подведение итога.

Учитель. Так какие же окончания имеют сущ. в дат падеже?

Слайд № 12

VII. Домашнее задание.

Мы услышали звонок.
Пора закончить наш урок.
Всем спасибо за старание!
Урок окончен. До свидания!

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Правописание безударных окончаний существительных в дательном падеже »

Мы услышали звонок. Пора уже начать урок. Проверим дружно, всё ль в порядке: Ручки, карандаш, тетрадки? Что же, время нас не ждёт. Соберёмся и …ВПЕРЁД!

наклониться к цветку

пройти по дорожке

подбежать к реке

подъехали к берегу

прислониться к окну

шагать по тени

пройти по дорожке

подъехали к берегу

шагать по тени

Правописание безударных окончаний существительных в дательном падеже

Существительные в род. п.

Отвечают на вопросы:

кого?, чего?

Употребляются с предлогами:

от, до, из, у, без, для, около, с, вокруг, после, кроме

Имеют окончания:

1 скл. 2 скл. 3 скл.

- и, - ы - а, - я - и

Проверка домашнего задания

Из земляники (род. п, 1 скл.), из шерсти ( род. п., 3 скл.), из черники ( род. п. , 1 скл.), из бумаги ( род. п., 1 скл), из дерева (род. п., 2 скл.), из вишни ( род. п., 1 скл.), из стали ( род. п., 3 скл.), из картофеля ( род. п., 2 скл.), из стекла ( род. п., 2 скл.)

Чистописание

а д о ш к а

Фонетический разбор.

О-дёж-ка – 3 слога,

о - а – глас, безуд.

д – д – согл., зв., парн.

ё – о – глас., удар.

ж – ш – согл., гл., тв., парн.

к – к – согл., гл., парн., тв.

а – а - глас., безуд.

6 б., 6 зв.

Встречают по одёжке, а провожают по уму.

Буква, обозначающая звук:

согласный, парный, звонкий, твёрдый в слове « голова»,

мягкий в слове « ветер».

Упражнение № 179, с 94.

Существительные в дат. п.

Отвечают на вопросы:

кому? чему?

Употребляются с предлогами:

к, по.

Имеют окончания:

1скл. 2 скл. 3 скл.

- е - у, - ю - и

Ехал ( где? по чему? ) по улице ( 1 скл.), по площади ( 3 скл.). Плыл ( где? по чему?) по речке ( 1 скл.) по морю ( 2 скл.). Подошёл ( к чему?) к берёзе ( 1 скл.), к сирени ( 3 скл). Поднялся ( по чему?) по лестнице (1 скл.). Подарил (кому?) сестрёнке ( 1 скл.), братишке (1 скл.). Бежал (куда? к чему?) к озеру ( 2 скл.), к ручью ( 2 скл.)

Упр.195, с.101

Существительные в дательном падеже

1 скл. 2 скл. 3 скл.

-е -у, -ю -и

Момент пришёл для игр и шутки, Точнее, для физкультминутки.

Флюгер есть, друзья, у нас,

А теперь

Завращается сейчас.

с охотой

Возьмёмся

Ветер справа, ветер слева,

Флюгер вертится умело.

за работу!

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь,

Потом я вырасту большим ,

До солнца дотянусь.

Скл…дной, ж…мчужный, погр…ничник, мес…ность .

пп

кк

Чес…ный, а … уратный, а … етитный, дли … ый.

нн

Трос…ник, окрес…ность, свис…нул, мес…ность.

Солнышк…, лестниц…, окошк…, лукошк… .

Местность , честный, свистнул , лестница

Счастливый мальчуган сбежал по школьной лестнице.

прил .

п.

гл .

сущ .

прил .

сущ .

У него сегодня большой праздник.

Учительница поставила ему пятёрку .

Запомни!

Существительные в дат. п.

Имеют окончания:

1скл. 2 скл. 3 скл.

- е - у, - ю - и

Домашнее задание

Упр. 194,

правило стр. 101

Мы услышали звонок. Пора закончить наш урок. Всем спасибо за старание! Урок окончен. До свидания!

Похожие файлы

Тема урока: Правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах. Закрепление.

object(ArrayObject)#865 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(227) "Тема урока: Правописание безударных окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падежах. Закрепление. "
    ["seo_title"] => string(138) "tiema-uroka-pravopisaniie-biezudarnykh-okonchanii-sushchiestvitiel-nykh-v-roditiel-nom-datiel-nom-i-priedlozhnom-padiezhakh-zakrieplieniie"
    ["file_id"] => string(6) "208969"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1430983710"
  }
}

: Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.

object(ArrayObject)#887 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(193) ": Правописание безударных окончаний имен  существительных в родительном, дательном и предложном падежах."
    ["seo_title"] => string(117) "pravopisaniie-biezudarnykh-okonchanii-imien-sushchiestvitiel-nykh-v-roditiel-nom-datiel-nom-i-priedlozhnom-padiezhakh"
    ["file_id"] => string(6) "296784"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1456077916"
  }
}

Урок русского языка по теме: Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных.

object(ArrayObject)#865 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(181) "Урок русского языка по теме: Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных."
    ["seo_title"] => string(80) "urok_russkogho_iazyka_po_tiemie_uprazhnieniie_v_pravopisanii_biezudarnykh_okonch"
    ["file_id"] => string(6) "393105"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1487403244"
  }
}

конспект урока «Закрепление правил правописания безударных окончаний имён существительных и имен прилагательных».

object(ArrayObject)#887 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(215) "конспект урока «Закрепление правил правописания безударных окончаний имён существительных и имен прилагательных». "
    ["seo_title"] => string(129) "konspiekt-uroka-zakrieplieniie-pravil-pravopisaniia-biezudarnykh-okonchanii-imion-sushchiestvitiel-nykh-i-imien-prilaghatiel-nykh"
    ["file_id"] => string(6) "163171"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1422450998"
  }
}

конспект урока русского языка по теме «Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах»

object(ArrayObject)#865 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(265) "конспект урока русского языка по теме «Правописание безударных  окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах» "
    ["seo_title"] => string(160) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-po-tiemie-pravopisaniie-biezudarnykh-okonchanii-imion-sushchiestvitiel-nykh-v-roditiel-nom-datiel-nom-i-priedlozhnom-padiezhakh"
    ["file_id"] => string(6) "225664"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1439817171"
  }
}

Правописание безударных окончаний существительных в дательном падеже

Просмотр содержимого документа «Правописание безударных окончаний существительных в дательном падеже »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Правописание безударных окончаний существительных в дательном падеже »