Урок русского языка по теме: Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных.

Тема. Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных.

Цель: развивать умение правильно писать безударные окончания имён существительных.

Задачи:

-актуализировать и упорядочить знания детей о падежах имён существительных;

-формировать умение правильно употреблять в речи существительные в родительном и дательном падежах;

-развивать устную и письменную речь учащихся, орфографическую зоркость, умения работать с текстом;

-создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку

Формируемые УУД:

Познавательные:

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ объектов с целью выделения их признаков; синтез;

Коммуникативные УУД:

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка;

Регулятивные УУД:

Постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;

Личностные УУД:

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Ход урока:

1.Организационный момент.(Слайд 1)

Выборочное чтение сочинений.

-Ребята, запишем число, классная работа.

Сегодня на уроке мы будем выполнять разные задания и свои результаты будем записывать в лист самоконтроля. Он у вас на парте.

-Ребята, скажите , какой праздник приближается? (День Матери)

-Когда мы его отмечаем?

-Верно. К этому празднику мы с вами написали письма мамам.

-Кто хочет прочитать своё письмо?(выходят ученики)

-А остальным надо оценить работы. (Дети оценивают)

-Ребята! Слова мама, мать одни из самых древних на Земле. Они почти одинаково звучат на языках разных народов мира. И сколько бы ни было вам лет, вам всегда нужна мама, её ласка и взгляд. Берегите своих мам!

-Я прочитала все ваши письма. У всех писем есть эпиграф, раскрыта тема, многие использовали сравнения, эпитеты, хороший авторский слог. Поставьте все себе в первую колонку оценку «5».

-Отложите письма, они нам ещё понадобятся в конце урока.

II. Актуализация знаний.

Словарная работа.

-Я буду диктовать слова, а вы запишите их столбиком .

Пожалуйста

Агроном

Дорога

Ещё

Жёлтый

Инженер

-Поставьте ударение и выделите все орфограммы.

Проверка.(Слайд 2.)

-Поставьте себе отметку в колонке «Словарная работа». Нормы оценок на доске.

-Кто найдёт ещё одно слово, которое спряталось в данных словах? (Дети ищут)

- Верно, Падежи. Посмотрите на экран. (Слайд 3)

-Значит, о чём мы сегодня будем говорить? ( О падежах)

-Верно, а о каких, узнаем дальше.

III. Самоопределение к деятельности.

Радуемся после стужи радуемся стуже

Стекали с крыши стекали по крыше

Вернулся от бабушки поехал к бабушке

-Посмотрите на первый столбик.

-В каком падеже существительные первого столбика? (в Р.п.)

-Как определили? ( по вопросам и предлогам)

-Поставьте ударение и выделите окончания.(Выходят к доске)

-В каком падеже существительные второго столбика? (в Д.п)

-Как определили?( по вопросам и предлогам)

-Что объединяет существительные в двух столбиках? (безударные окончания)

-Значит, над чем мы сегодня будем работать?

(Будем упражняться в правописании безударных окончаний имён существительных в Р.п и Д.п)

IV. Работа по теме урока.

1.Повторение сведений о родительном и дательном падежах (Слайд№ 4)

План.

-Падеж

-Вопросы

-Предлоги

-Роль в предложении

-Окончания имён существительных 1скл., 2скл., 3скл.

2.Работа по учебнику. Стр. 115. Упр.213.

V.Физминутка.

VI.Закрепление изученного материала.

1.Работа в парах. Работа с пословицами.

-Составьте из данных слов пословицы.

Проверка пословиц.

Лучше матери друга не сыщешь.

Птица рада весне, а младенец матери.

Сердце матери лучше солнца греет.

-Какая общая тема объединяет эти пословицы? (Все они о маме.)

-Ребята, из поколения в поколение народ в пословицах и поговорках передаёт добрые ласковые слова о матери.(Поставьте себе отметкув колонке «Работа с пословицами».(Нормы оценок такие же, как у словарного диктанта)

2.Работа над предложением.

Любовь к Родине начинается с любви к матери.

А)сделать устно синтаксический разбор

1) по цели высказывания –повествовательное

2) по интонации невосклицательное

3) по наличию грамматических основ –простое

4) по наличию второстепенных членов - распространённое

5) не осложнено

Б)разобрать по членам предложения

В)у существительных указать падеж. Выделить окончание.

Эти прекрасные слова написал советский писатель Ю.Я.Яковлев в своём рассказе «Мама». Там ещё есть такие строки : «И всё лучшее, что в человеке, достаётся ему от матери». Прочитайте этот рассказ.

3.Работа по карточке №1

Дифференцированное задание. Выберите себе задание на «3», на «4», на «5» (Дети выполняют)

Проверка.

-Кто выполнял на «3»? (Слайд №5)

-Кто выполнял на «4»? (Слайд №6)

-Кто выполнял на «5»? (Слайд №7)

Поставьте отметку в лист контроля по критериям (Без ошибок-остаётся та же оценка, 1-2 ошибки –снижается на балл, 3-4 ош. – ещё на 1 балл.)

4.Графический диктант.

-Напишите в строчку числа от 1до6.

-Я буду диктовать словосочетания, а вы под каждым числом поставьте падеж. Диктую по экрану. Слайд8

Бродил по лесу

Чудесная погода

Получили письмо

Отдыхал под берёзой

Приехали из деревни

Вспоминал о лете

Проверка (слайд № 9)

-Поставьте в колонку отметку.

VII.Рефлексия.

-Выскажите, пожалуйста, своё мнение по уроку.

-Оцените свою работу

-Довольны ли вы своей работой?

-Какие затруднения вы испытывали?

Выставление оценок.

VIII.Подведение итогов.

-Чему вы научились сегодня на уроке?

-Как же правильно написать безударное падежное окончание имени существительного? (вспомнить правило или по слову-ключу)

IX.Домашнее задание.

Домашнее задание будет творческое. Вам нужно будет подписать конверт и вложить в него ваше письмо.

-Кто когда-нибудь подписывал конверт? Рассмотрите конверт.

В верхней части вопросы какого падежа?

В нижней части вопросы какого падежа?

На стр.116 есть образец. Не забудьте вспомнить правило, как пишутся имена собственные.

Утром в воскресенье положите письмо на тумбочку. Мама увидит и подумает: «От кого это письмо?». В наш век, век Интернета, когда мы со всеми общаемся в основном по мобильному телефону, получить письмо – это дорогого стоит.