Педагогическая диагностика в работе классного руководителя

Педагогическая диагностика в работе классного руководителя

Учитель начальных классов:

Иванцова Людмила Александровна

Национальная образовательная Инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»

« Главные задачи современной школы — раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации»

Федеральные государственные образовательные стандарты

развитие личности учащегося

формирование универсальных общеучебных навык ов

системно-деятельностный подход

тесное сотрудничество психологов и педагогов

"Чтобы воспитать человека во всех отношениях, нужно знать его во всех отношениях»

Ушинский К.Д.

Педагогическая диагностика – это изучение личности, индивидуального и дифференцированного подхода в процессе обучения и воспитания для более эффективной реализации его основных функций

Типы педагогической диагностики

• связана с планированием и управлением классным коллективом
• связана с планированием и управлением классным коллективом

начальная

• проводится в самом процессе организации деятельности ученического  коллектива, ориентирует педагога на изменения, которые происходят в учениках и коллективе. Одновременно оценивается правильность ранее принятых решений
• проводится в самом процессе организации деятельности ученического  коллектива, ориентирует педагога на изменения, которые происходят в учениках и коллективе. Одновременно оценивается правильность ранее принятых решений

корректирующая

(текущая)

• проводиться в конце каждого учебного года в системе прогнозирования результатов воспитательной работы. Она дает основные данные для коррекции педагогического воздействия в течение следующего учебного года.
• проводиться в конце каждого учебного года в системе прогнозирования результатов воспитательной работы. Она дает основные данные для коррекции педагогического воздействия в течение следующего учебного года.

обобщающая (итоговая)

Функции педагогической диагностики

КОНТРОЛЬНО-КОРРЕКТИРОВОЧНАЯ

получение данных и корректировка процесса воспитания

ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ

предвидение, предсказание, прогнозирование изменений в развитии учащихся в будущем  

ВОСПИТЫВАЮЩАЯ

оказание учителем воспитательных воздействий на учеников

Содержание педагогической диагностики

¯    демографические данные об ученике и его семье;

¯    данные о здоровье и физическом развитии ребенка;

¯    познавательные способности:

• особенности внимания, памяти, воображения, мышления,
• особенности внимания,
• памяти,
• воображения,
• мышления,

¯    эмоционально-волевая и потребностно-мотивационная сфера;

¯     направленность личности:

• интересы, отношения, ценности, я-концепция);
• интересы,
• отношения,
• ценности,
• я-концепция);

¯    поведение, поступки учащихся;

¯    изучение класса  в целом, как группу, коллектив:

• межличностные отношения в классе, сплоченность, общественное мнение, единство ценностей и другое.
• межличностные отношения в классе,
• сплоченность,
• общественное мнение,
• единство ценностей
• и другое.

Методы педагогической диагностики

• представляет собой общение интервьюера и респондента, в котором главным инструментом выступает заранее сформулированный вопрос.
• представляет собой общение интервьюера и респондента, в котором главным инструментом выступает заранее сформулированный вопрос.

Метод  опроса

• сбор, описание фактов, случаев, особенностей поведения учеников. требует определения цели и объекта наблюдения (какие именно качества и особенности изучать), а так же длительности и способов фиксации результатов
• сбор, описание фактов, случаев, особенностей поведения учеников.
• требует определения цели и объекта наблюдения (какие именно качества и особенности изучать), а так же длительности и способов фиксации результатов

Метод наблюдения

• стандартизированная ( заранее сформулированные вопросы задаются в определенной последовательности, чтобы было легче обрабатывать). свободная (позволяет варьировать вопросы с целью получения более точных, развернутых сведений).
• стандартизированная ( заранее сформулированные вопросы задаются в определенной последовательности, чтобы было легче обрабатывать).
• свободная (позволяет варьировать вопросы с целью получения более точных, развернутых сведений).

Метод беседы

• дает разные сведения о личностных качествах, ценностях, отношениях, мотивах деятельности учеников. открытые анкеты (свободный ответ формулирует ученик) закрытые (нужно выбрать подходящий вариант среди предложенных ответов).
• дает разные сведения о личностных качествах, ценностях, отношениях, мотивах деятельности учеников.
• открытые анкеты (свободный ответ формулирует ученик)
• закрытые (нужно выбрать подходящий вариант среди предложенных ответов).

Метод анкетирования

Сводный протокол итогов экспресс-диагностики «Пять минут на УУД» (анкета ученика «Я в школе»)

Классный руководитель _______________ класс___4 ______________

Познавательные

ФИ по списку

1

1

УУД

Архипов Александр

2

Бабкова София

2

3

Белый Алексей

3

4

1

4

Бокша Михаил

1

5

2

сумма

6

Глухова Анастасия

5

2

1

1

2

2

2

1

7

уровень

Губеладзе Даниил

Регулятивные

8

1

Ерёмин Даниил

2

2

2

2

7

1

УУД

6

Жаворонков Никита

9

2

2

1

2

1

0

Жарова Елизавета

С

8

2

2

2

10

7

1

2

В

1

1

11

10

2

2

Зимбулатова Анаст.

8

2

1

2

7

В

Зябриков Иван

1

12

2

0

9

1

2

9

Ильюхина Мария

2

13

1

1

0

С

1

2

10

2

0

Колпакова Анастасия

8

1

2

1

14

В

2

1

2

11

1

сумма

2

В

1

2

2

15

2

Крышева Карина

2

1

2

1

1

2

уровень

2

1

2

2

Н

8

Кузьмина Полина

1

16

2

2

1

2

2

1

Личностные

1

7

2

2

В

1

2

Макагон Дарья

0

2

2

12

17

2

1

УУД

7

1

2

1

2

1

6

1

С

2

2

1

2

18

13

0

Оглодина Виктория

9

С

2

2

1

1

1

2

9

2

С

1

1

0

1

14

С

2

2

12

19

Олимпиева Дарья

2

1

9

1

В

2

1

20

В

2

2

2

2

2

2

10

15

Пичугина Диана

сумма

2

2

2

1

В

2

2

6

2

2

2

уровень

1

0

Прилепин Артём

2

2

10

2

2

1

21

2

В

2

С

9

2

0

1

1

1

2

2

2

1

1

Коммуникативные

Ромазанова Анастасия

2

10

22

2

1

1

В

8

1

В

7

2

2

2

2

16

2

1

Сашков Егор

2

23

2

1

2

1

0

УУД

2

2

2

В

В

2

1

2

2

2

2

1

1

Семерич Елизавета

24

0

9

2

8

2

Н

17

2

В

2

2

9

2

1

В

8

2

2

25

10

1

1

1

0

Студеникина Елизав.

2

В

1

2

1

8

2

18

С

1

1

2

19

2

1

8

1

2

1

1

2

1

1

1

В

6

В

1

26

Тарасевич Алексей

2

1

С

7

2

2

2

2

Юрченко Полина

2

2

2

С

2

10

1

2

1

7

2

9

1

2

0

сумма

С

2

20

2

В

1

2

2

В

уровень

2

В

10

2

2

1

5

2

1

2

В

1

6

1

1

0

2

2

1

2

1

2

2

1

С

8

1

2

1

С

1

1

2

2

2

2

В

2

2

2

2

2

2

2

1

1

Итого

1

2

1

2

5

1

2

8

2

С

7

1

1

1

2

2

Н

1

2

10

1

2

2

Итого

1

2

В

С

5

9

2

2

9

0

2

2

7

2

2

1

0

2

С

В

2

сумма

2

1

1

2

уровень

2

1

1

2

С

8

С

В

2

10

1

1

В

9

2

2

0

1

10

26

2

1

1

1

1

4

2

2

7

2

В

2

0

1

1

8

2

В

2

В

С

1

1

2

1

11

34

В

С

2

2

0

2

В

2

2

7

1

2

8

Н

2

В

9

В

2

2

2

2

40

1

1

2

1

7

В

1

2

С

2

2

0

9

В

9

2

32

1

1

1

2

2

С

2

В

2

В

2

0

0

8

1

2

33

2

С

1

2

2

2

В

1

2

8

Н

8

1

2

2

2

В

8

0

2

С

2

В

2

2

33

2

2

1

1

В

2

4

В

1

2

2

2

1

2

1

5

В

2

1

9

8

2

2

2

1

Н

2

1

1

7

В

Н

8

6

1

2

1

2

2

С

33

С

2

2

2

9

2

С

2

1

9

В

2

2

В

26

2

7

1

9

1

2

В

2

8

С

2

2

С

2

28

В

8

2

2

2

8

В

С

2

2

36

2

1

2

С

В

8

2

В

9

1

2

2

2

В

2

2

В

2

2

2

36

В

9

29

2

2

1

2

2

В

2

8

2

2

В

2

36

2

В

2

10

7

С

1

2

2

34

8

2

1

В

10

2

В

2

1

В

7

2

В

9

В

В

1

1

1

37

В

2

9

2

1

1

В

В

39

8

1

2

1

В

1

31

В

2

С

1

2

1

С

35

7

1

1

2

29

В

С

2

5

1

С

9

С

1

31

В

6

С

23

С

С

35

25

В

С

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Диагностика УУД в 4 классах

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!