Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Оқымысты бала»
Оқымысты бала
Үлкенге де сіз,
Кісіге де сіз
Әдеппенен иіліп
Сәлем береміз біз
Үй тапсырмасын сұрау.
“Төзім” әңгімесі
Венн диаграмма
Аяулы Гүлдана
Білгім келеді:Қа-йық Жа-ңа Та-уық Сөздердегі й, ң, у дыбыстарының екі дауыстының ортасында келгенін, осы дыбыстардың екі шетінде дауысты дыбыс жазылады.
Жаңа материалды түсіндіру. - Бүгінгі өтетін тақырыбымыз
й, ң, у дыбыстарынан басталатын буындар.
Мақсаты:
Дәптермен жұмыс
Түсіну: 65-жаттығу кестесіндегі сөздерді оқып, мағынасын ашу арқылы буынға бөлу;
Қызығушылықтыояту.
- Ғалым, ғылым деген сөздерді қалай түсінесіңдер?
Ғалым → ізденіп, зерттеп, жаңалық ашатын
адам.
Ғылым→ зерттелетін жаңалықтар.
– Қандай адамдар ғалым болады деп ойлайсыңдар?
-Оқымысты деп қандай адамды айтады?
-Білім, ғылым туралы ақындардың жазған өлеңдері кімнің есінде
бар?
Мағынаны тану.
Бүгін біз кітап оқудың пайдасымен танысамыз.
Міржақып Дұлатұлы (1885—1935) — қазақтың аса көрнекті ағартушысы, қоғам қайраткері, ақын, жазушы, жалынды көсемсөз шебері.
Кітаппен жұмыс
«Оқымысты бала» мәтінін оқып түсіну
Ақылды
Білімді
Әдепті
тәртіпті
Оқымысты бала
Ізденім-паз
ұқыпты
Суреттен баланың бойынан байқаған жаман қылықтарды атаңдар. - Мақтаншақ, өзімшіл, жалқау. а) Мәтінмен жұмыс жүргізу. б) Оқушылар тізбектей оқиды. в) Сұрақ-жауап алу. 1. Әкесі баласына қандай жұмыс тапсырды? 2. Баласы не деп жауап берді? 3. Бала қандай жағдайға душар болды? 4. «Оқымысты» баланың бұл қылығын қалай түсінесіндер?