Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в корне

• Уточнить представления учащихся о словах, которые нужно проверять и которые являются проверочными;
• ознакомить с правилом проверки написания слов с непроизносимыми согласными звуками в корне слова;
• Задачи : развивать умение подбирать однокоренные слова, сравнивать в них произношение и написание корня;
• упражнять в развитии устной и письменной связной
• речи; в составлении предложений, в письме под диктовку, в письме по памяти; развивать мышление, смекалку;
• воспитывать интерес к русскому языку, бережное отношение к окружающему миру.

• опорные схемы, абаки с буквами, карточки со сло-вами, предметные и сю-жетные картинки на тему «Осень», сигнальные кар-точки «светофорчики».

• Орг. момент :

• Организация рабочего места:
• « Все ль на месте...
• - Ребята, давайте настроимся на работу, улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем наш урок.
• -Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?
• - И так, мы продолжаем с вами путешествие по грамматическому царству, орфографическому государству. Посмотрите план нашего путешествия, где мы с вами должны побывать.

Названия остановок :

• « Чистописание»
• «Словознай-ка»
• «Вспоминай-ка»
• «Наблюдай-ка»

«Думай-ка»

«Знай-ка»

• «Поиграй-ка»
• «Составляй-ка »

« Чистописание».

• Установите закономерность подбора букв и определите, какие буквы будем
• прописывать на уроке. Вспомните ал-фавит.
• б г ж, з й, к м, н п, с у,
• и о
• -Буквы, стоящие между двумя верхними буквами, это -

д

в

л

т

в,д, л, т .

• - Значит, мы будем писать буквы - в, д. л, т. Напишите по три буквы. ( Анализ написания букв :)
• -из каких элементов состоят буквы?
• -что общего в написании букв – в - и – д -; - л - и – т -?
• Что можете сказать про эти буквы?
• .- Найдите лишнюю букву.

• -Запишите слова, начинающиеся на эти буквы . (Ученики записывают слова в тетради и на доске.): вагон, ванна, вперед, девочка, до свидания, дрожжи, лимон, лопата, лачуга, товарищ, троллейбус, терраса.
• -Обозначьте орфограммы. (Проверка написания слов с помощью «светофорчиков»).
• -На какие группы можно их разбить? По каким признакам?
• -Что можете сказать про эти слова?
• (Одушевленные и неодушевленные, с непроверяе-мыми безударными гласными –а-, -о-,-е-.в корне; слова, состоящие из двух и трех слогов; слова с удвоенными согласными; лишнее слово –вперед-

• т. к. все слова отвечают на вопросы кто? что?, а это- на вопрос куда? и т. д.)

« Парная согласная»

- Как вы думаете, о чем заботилась вторая сестра- орфо-грамма?

• -Представьте себе большое орфографическое царст-во. Оно принадлежит трем сестрам-орфограммам – согласным буквам.
• - Вспомните, одна из них следила, чтобы на конце и в середине писалась нужная буква. Как зовут ее?

-Писать удвоенную согласную в корне слова.

- Чем же занималась третья сестра? Кто были ее поддан-ные? Об этом мы узнаем на сегодняшнем уроке.

-Запишите в транскрипции слово известный (изв»эсный»). Сколько в этом слове звуков?

• (8)
• -Интересно, а сколько букв? Подберите однокоренные слова. (Ученики называют и записывают их на доске и в тетради.)
• Весть, вес т ник, известие, извес т но, весточка.
• -Какой корень в этих словах ?
• (-вест-)
• -Как мы запишем слово известный? Проговорите по слогам. Произносится ли в этом слове звук (т)? А буква пишется?
• -Какое название можно дать звуку, который не произносится?
• (ученики предлагают варианты названий.)
• - Непроизносимый согласный , потому что при произношении его не слышно, он не произносится.

• Упр.75, с.58.

• -Прочитайте слова. В каких еще словах не произносится звук(т)? Как вы думаете почему? Где находится этот звук в слове? (Анализ слов, ответы детей,.)
• И так, сколько букв в слове известный?
• ( 9). Почему?
• -Есть ли еще слова с такими «молчаливыми» звуками?
• -Как вы думаете?
• Прочитайте слова:
• Звезда-
• Солнечный-
• Здоровье-
• -На какой вопрос отвечает слово – звезда-?
• - Подберите однокоренное слово, отвечающее на вопрос –какой?
• -Как нужно писать это слово? Почему?
• -К слову – солнечный- подберите однокоренное слово, отвечающее на вопрос –что? Как запишете это слово?

звез д ный

со л нце

здра в ствуй

• --От следующего слова образуйте слово, означающее пожелание здоровья. Что это за слово? Запишите.
• -Слова какого столбика являются проверочными? Почему?
• (Произносятся все согласные в корне.)
• -Какие непроизносимые согласные звуки встретились вам в словах?
• -(д). (т),(в), (л).
• -Как проверить написания слов с непроизносимыми согласными?
• (Уч-ся формулируют правило о проверке написания слов с непроизносимыми согл.)
• (…нужно подобрать проверочное слово, в котором все согласные звуки произносятся.)
• -Грустить- грус т ный, сердечко—сер д це.
• Физминутка . (Проводит ученица под музыку

«Учат в школе».)

• -На этой остановке мы поупражняемся в применении правила правописания слов с непроизносимыми согласными звуками в корне слова.

• 1.---Помогите нашему сказочному другу образовать однокоренные слова:

• с непроизносимым согласным звуком и запишите их.
• Честь-
• Радость-…
• Счастье-
• -Обозначьте орфограмму.
• 2 ). –Спишите словосочетания, заменяя выделенное слово близ-ким по значению с непроизносимым согласным.
• Здешний житель –
• Пасмурный день –
• Правдивый ответ --

чес т ный

радос т ный

счас т ливый

мес т ный

ненас т ный

чес т ный

• 3). Письмо под диктовку с комментированием .
• Красна девица грустит:
• Ей не нравится весна,
• Ей на солнце жарко!
• Слезы льет бедняжка…
• -Вспомните имя главной героини этой сказки, о которой говорится в стих. А. Шибаева. Запишите это имя. Обозначьте орфограммы.
• 4 ). Письмо по памяти.
• Здра_ствуй, кня_ь ты мой прекрасный.
• Что ты тих, как день ненас_ный?
• (А.С. Пушкин).
• -Вставьте в слова пропущенные буквы, напишите к ним прове-рочные слова.

з

в

т

1..Тот, кто принимает в чем-либо участие. 5. Синоним к слову «смелый»

2. Большая морская птица. 6.Слово, которое означает по-

3. Речь, которая звучит, произносится. желание здоровья.

4.Синоним к слову «печальный»

т

т

т

т

т

т

к

ч

н

и

а

у

с

к

у

е

в

н

с

е

р

и

б

у

с

н

а

я

н

й

р

ы

у

с

г

д

е

с

н

ы

о

л

б

й

д

з

а

в

в

т

е

р

с

у

й

-Кто быстрее допишет слово, то и победитель .

.. . тный радо…

злос….. . сча….

трос….. ………ница

-Подберите проверочные слова к данным.

-Обозначьте знакомые орфограммы.

стный

извес

тный

стливый

тник

капуст

-Рассмотрите картинки, составьте и запишите 4-5 предложений по опорным словам, используя слова с непроизносимыми согласными. Озаглавьте.

Осень, дни, ненастные, небо, солнце, тучи, деревья, листья, ветер, дождь, птицы, грустно, тихо .

- Подчеркните слова с непроизносимыми согласными .

• - Чему учились на уроке?

• -С какой новой орфограммой вы позна-комились?
• -Какое правило надо знать, чтобы не ошибиться в написании слов с непро-износимым согласным звуком?
• -Что понравилось ?

• правило с.61;
• упр. 1стр.72;
• повторить словарные
• слова стр. 55.