Методы и приёмы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья на уроках математики

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Подготовила:

учитель начальных классов

МОУ-СОШ № 3

Матвеева Е. Н.

«Мы исключили эту часть людей из общества, и надо вернуть их назад, в общество, потому что они могут нас чему-то научить»

Жан Ванье «Из глубины»

По данным Министерства образования и науки Российской Федерации за последние 3 года количество детей с ОВЗ и инвалидностью, обучающихся инклюзивно, увеличилось на 15,5%. Рост численности нуждающихся в специальном образовании - общемировая тенденция, характерная и для современной России.

Лев Семёнович Выготский указывал на необходимость создания такой системы обучения, в которой ребенок с ограниченными возможностями

не исключался бы из общества детей с нормальным развитием. 

Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.

Особенности развития детей с ОВЗ:

1.Низкий уровень развития восприятия.

2.Недостаточно сформированы пространственные представления.

3.Внимание неустойчивое, рассеянное, дети с трудом переключаются с одной деятельности на другую.

4.Заметное преобладание наглядной памяти над словесной.

5. Снижена познавательная активность.

6.Выраженное отставание в развитии наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.

7. Снижена потребность в общении как со сверстниками, так и со взрослыми.

8. Игровая деятельность не сформирована. Сюжеты игры обычны, способы общения и сами игровые роли бедны.

9. Все компоненты языковой системы не сформированы.

10.Наблюдается низкая работоспособность в результате повышенной истощаемости.

Как же должен строить свою работу учитель?

• Каждый урок - продолжение предыдущего.
• Многократное повторение основного материала.
• Учёт низкой скорости чтения, счета и письма.
• Для лучшего запоминания чаще предлагать однотипные задания.
• Задания, идущие от простого к сложному.
• Постоянно поддерживать у ребенка уверенность в своих силах.
• Нужно дать некоторое время для обдумывания, если ответ не верный, попросить ответить через некоторое время.
• Не отвлекать во время выполнения задания, на какие – либо уточнения, дополнения.
• Использовать зрительные опоры, схемы, таблицы.
• Равномерные включения в урок динамических пауз (через 10-15 минут).
• Предоставлять учащимся права покинуть рабочее место и уединиться, когда этого требуют обстоятельства.

сравнение

материализация

метод демонстрации

беседа

работа с книгой 

репродуктивные задания

дидактические игры  

Игры при изучении нумерации чисел.

Кто знает, пусть дальше считает .

Учитель называет числа 258, 259. Ученик должен считать дальше (то же при обратном счете). 10, 20 – кто знает, пусть дальше десятками считает. 400, 500 – кто знает, пусть дальше сотнями считает (и обратно).

Какие числа пропущены?

Дается ряд чисел:247,248,249, 252,253, 255, 257, 259, 262.

Какие числа пропущены?

Назови соседей.

Игра состоит в названии соседей предложенных учителем чисел. Например: «Назови соседей чисел 100, 80, 999. Какое число «живет» между 59 и 61, 939 и 941 и т.д.»

Игры при изучении арифметических действий.

Вставить математический знак.

54…9 = 63 39…3 = 13

27…0 = 27 17…5 = 85

63…24 = 87 28…3 = 84

Найди примеры с одинаковыми ответами.

75 : 3 = 15 * 3 =

28 + 34 = 85 – 60 =

54 -29 = 90 : 15 =

Игры на развитие геометрических представлений.

Дидактические игры, формирующие временные представления.

Занимательные

коррекционно-развивающие задания.

Задания на развитие познавательной активности.

• Вес белого медведя 500 кг. Сколько килограммов весит 2 таких медведя?
• Один хомяк запасает на зиму 800г. Зерна. Сколько зерна уничтожат за зиму 2 хомяка, 20 хомяков?
• Розовый скворец съедает 200 г. саранчи в день. Сколько граммов саранчи уничтожат за 4 дня 1 скворец, 10 скворцов?
• Баобаб живет 4000 лет, а лиственницы 400 лет. Во сколько раз баобаб живет дольше лиственницы?

Задачи на развитие памяти.

«Память на числа».

«Память на фигуры».

Задания на развитие мышления.

• «Думай и составляй».
• «Убери кружки».
• «Составь задачу».
• «Художники».

Задания на развитие воображения.

Задания на смекалку.

Задания на умение классифицировать.

Венгерский математик Джордж Полиа:

«Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей».