Кривая

Личностные умения:

- выражать положительное отношение к процессу познания;

- проявлять готовность и способность к саморазвитию;

- развивать мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.

Познавательные умения:

- понимать и принимать сообщаемую учителем информацию, а также информацию, представленную в изобразительной форме, переводить её в словесную форму;

- разграничивать новые и известные сведения, воспроизводить их;

- выполнять наблюдения и действия анализа, синтеза, сравнения;

- коллективно делать простые умозаключения, обобщения.

Регулятивные умения:

- выполнять задание в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретные вопросы;

- контролировать процесс выполнения действий одноклассниками и их результат;

- принимать советы учителя и его оценку, вносить нужные коррективы, оценивать свои действия.

Коммуникативные умения:

- говорить на уроке и слушать других;

- формулировать собственное мнение, высказывать свои мысли;

- взаимодействовать друг с другом в парной и групповой работе;
- проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам.

Предметные умения:

- называть линии, различая их (прямые и кривые);

- находить точки пересечения линий;

- сделать вывод, что через 2 точки можно провести 1 прямую линию и множество кривых;

- строить указанные линии с определённым количеством точек пересечения;

- сравнивать количество предметов;

- составлять и решать простые задачи.

Этап урока

Дидактические материалы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

Актуализация знаний

Слайд 2

БУРАТИНО

Слайд 3

Назовите, что изображено на слайде (линии) На сколько групп их можно разбить? Объясните свой выбор.

Запишите, сколько прямых линий и сколько кривых. Сравните числа.

Где в жизни вы встречаетесь с кривыми линиями?

Безопасная дорога в школу.

Тема нашего сегодняшнего урока «Кривые линии». Какая ваша цель на уроке?

Делят линии на 2 группы, записывают сравнение 54.

Парная работа.

Осуществлять актуализацию имеющихся знаний.

Понимать и выполнять инструкции учителя.

Развивать мотивы учебной деятельности.

Создание проблемной ситуации

Слайд 4

БУРАТИНО

Что общего у этих линий?

По какому признаку их разбили на 2 группы?

Работа в парах.

Осуществлять наблюдения.

Совместно делать умозаключения.

Уметь формулировать свое мнение.

Контролировать правильность ответов одноклассников. Осуществлять самоконтроль.

Проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам.

Открытие нового знания

Слайд 5

Работа в парах: с помощью ниток составить различные кривые линии.

Сравнение количества замкнутых и незамкнутых линий.

Составление и решение задачи.

Одни линии замкнутые, другие незамкунутые.

.Запись в тетради 43

Запись в тетради 4+3=7(л.)

Понимать и принимать сообщаемую учителем информацию.

Разграничивать новые и известные сведения.

Чётко следовать инструкциям учителя.

Физминутка

Слайд 6

Коррекция зрения и осанки

Выполняют упражнения.

Первичное закрепление

Слайд 7

Учебник «Математика»

№ 129

БУРАТИНО

Слайд 8

БУРАТИНО

Слайд 9

БУРАТИНО

Слайд 10

Слайд 11

БУРАТИНО

НЕЗНАЙКА

Слайд 12

Найдите лишнюю фигуру. По какому признаку?

Может ли прямая линия быть замкнутой?

Разбейте линии на 2 группы.

Каких линий меньше? Запишите неравенство.

По какому признаку разбили линии? Каких линий меньше?

Запишите неравенство

Сколько кривых линий можно провести через 2 точки?

А сколько прямых линий можно провести через 2 точки?

Сравнивают линии, делают вывод.

Запись в тетради: 3

Запись в тетради: 4

Работа в парах. Выбор правильного действия.

Работа в тетради. Вывод: ТОЛЬКО 1 ЛИНИЮ.

Уметь анализировать деятельность, находить ошибки, делать выводы.

Уметь применять полученные знания на практике.

Самостоятельная работа в группах

Слайд 13

ТПО с. 27 № 49 и 52.

Работа в группах.

Определяют способ действий, выполняют его.

Оценивают свою работу.

Понимать и выполнять задание учителя, действовать по инструкции.

Находить способ решения поставленной задачи.

Уметь применять полученные знания на практике.

Взаимодействовать в группе, проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам.

Рефлексия

Слайд 14

Какое открытие мы совершили сегодня на уроке?

Нарисуйте смайлик весёлый, кто со всеми заданиями справился легко;

кто испытывал при выполнении заданий затруднения - спокойный;

у кого плохо получалось выполнение заданий, кому требуется дополнительная помощь - грустный.

Спасибо за урок!

Высказывают свои мнения.

Уметь оценивать результативность своей работы.