"Бастауыш сынып оқушыларының зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру"

Бастауыш сынып оқушыларының зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру

Жеке тәжірибеге негізделген білім

берудің негізгі проблемасы - бүгінгі күніңде

болашақта өзінің жемісін беретін тәжірибе

түрлерін жинақтаудан тұрады

Джон Дьюи

Оқу зерттеушілік іс-әрекеті – бұл оқушылар үшін жаңа білім немесе іс-әрекеттәсілдерін, танымдық себептерді, зерттеушілік қабілетті қалыптастыру болыптабылатын, өзінің құрылымы бойынша ғылыми іс-әрекетке сәйкес, мақсаттылық,белсенділік, заттық қабылдау, дәлелділік және саналылықпен сипатталатыноқушылардың арнайы ұйымдастырылған, танымдық шығармашылық іс-әрекеті.

Зерттеу әдістері

Теориялық Математикалық

1.Әдебиетті іздеу және зерттеу 1.Моделдеу

2. БАҚ материалдарын зерттеу 2. Диаграмма құру

3.Талдау және синтез 3.График құру

4. Абстракциялау 4.сауалнама

Эмпирикалық

1. Тәжірибе

2. Бақылау

3. Эксперимент

4. Салыстыру

5. Талдау

Зерттеу іс-әрекеті қандай мүмкіндік береді :

• оқу-іс әрекеті сарынын күшейтуге;

• оқу үдерісі сапасын өзгертуге;

• оқу үлгерімін арттыруға;

• оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыруға;

• пәнаралық ықпалдастыру үдерісі мен оқушылардың оқу және оқудан тыс іс-әрекетінің өзара байланысы кезінде олардың ой-өрісін кеңейтуге;

• білім алудағы іс-әрекетте оқушылардың дербестігін дамытуға;

• білімі мен дағдысын тәжірибеде қолдануға;

• коммуникативтік білігі мен дағдыларын дамытуға;

• оқушыларға өздерінің жетістіктерін сезінуге.

Зерттеу әдістері :

• есеп

• Тақырып

• проблема және проблемалық мәселе

• болжам

• міндет

• ақпаратты іздеу,

• бақылау эксперименттер

• талдау және нәтижелерді өңдеу

• қорытынды

Мектеп оқушыларын зерттеу ісіне дайындау кезіндегі

мұғалімге кездесетін қиындықтар

• Оқушылардың тақырыпты таңдауы, проблемасы,

• мақсаттары мен міндеттері;

• Зерттеу тәсілін таңдау (салыстырулар, өзіндік жаңалықтары);

• Жабдықтың жетіспеушілігі;

• Материалды ұсынудағы проблемалар;

• Қорытынды жасаудағы проблемалар;

• Оқушылар ғылыми қарым-қатынас стилін, мәдениетті сөйлеуді,

• пікірталас жүргізуді нашар меңгерген;

• Тәжірибеде қолдану.

«Оқушы – зерттеуші» моделі

• Проблемаларды көреді;

• Сұрақ қояды

• Болжам жасайды

• Ақпаратты іздейді және онымен жұмыс жасайды

• Анықтама береді

• Жүйелейді

• Бақылайды, эксперимент жасайды

• Өз іс-әрекетінің өнімін елестете алады

• Қорытынды жасайды

Тақырып қандай болу керек деп ойлайсыздар?

• қызықты

• өзекті

• орындауға болады

Бақылау

• Біріншіден - балалардың алдына қандай да бір өздерінің жақсы көретін қою керек. Бұл затты мұқият және асықпай қарау керектігін айту;

• Екіншіден – балаларға көздерін жұму ұсынылады. Затты алып тастап, оның барлық тетіктерін естеріне түсіріп, айтып беру қажет.

• Жаттығудың үшінші кезеңі – зерттелген затты ойымызда қалғаны бойынша саламыз.

Қорытынды:

Оқушылардың болашағы, яғни олардың қабілетінің ашылып,биіктерден көрінуі де, немесе сол қалпында қалулары да біздің қолымызда.

«Білімге апаратын жалғыз жол іс-әрекет».

Бернард Шоу