Бастауыш сынып о?ушыларыны? функционалды? сауаттылы?ын ?алыптастыру жолдары
Кошкенова Жанбота Абаевна
Солт?стік ?аза?стан облысы, Петропавл ?аласы,КММ № 42 орта мектебі
ІI санатты, ІІІ базалы? де?гей бойынша сертификаттал?ан, жо?ары білімді м??алім
Функционалды? сауаттылы?ты дамуды? жалпы ба?дары ?аза?стан Республикасында білі беруді дамытуды? 2011-2020 жылдар?а арнал?ан мемлекеттік ба?дарламасында аны? к?рсетілген. Онда?ы басты ма?сат жалпы білім беретін мектептерде ?аза?стан Республикасыны? зияткерлік, дене ж?не рухани т?р?ысынан дамы?ан азаматын ?алыптастыру, оны? физикалы? ??былмалы ?лемде ?леуметтік бейімделуін ?амтамасыз ететін білім алуда?ы ?ажеттіліктерін ?ана?аттандыру болып табылады.
Елбасы Н. ?. Назарбаевты? «?аза?стан-2050» стратегиясы: ?алыптас?ан мемлекетті? жа?а саяси ба?ыты Жолдауында «Бесекеге ?абілетті дамы?ан мемлекет болу ?шін біз сауаттылы?ы жо?ары елге айналуымыз керек.?азіргі ?лемде жай ?ана жаппай сауаттылы?ы жеткіліксіз болып ?ал?аны ?ашан. Бізді? азаматтарымыз ?немі е? озы? жабды?тармен ж?не е? заманауи ?ндірістерде ж?мыс жасау машы?ын ме?геруге дайын болу?а тиіс. Сондай-а? балаларымызды?, жалпы барлы? жеткіншек ?рпа?ты? функционалды? сауаттылы?ына да зор к??іл б?лу ?ажет. Балаларымыз ?азіргі заман?а бейімделген болуы ?шін б?л аса ма?ызды» деп атап к?рсеткен болатын.
«Функционалды? сауаттылы?» ??ымы ?ткен ?асырды? 60-жылдары ЮНЕСКО ??жаттарында пайда болды ж?не кейіннен ?олданыс?а енді. Функционалды? сауаттылы?-білім беруді? жеке т?л?аны ?алыптастыруда?ы ?леуметтік ба?дарлануы. ?азіргі тез ?згермелі ?лемге функционалды? сауаттылы? – о?ушыны? ?леуметтік, м?дени, саяси ж?не экономикалы? ?ызметтерге белсенді ?атысуына, сондай-а? ?мір бойы білім алуына ы?пал ететін базалы? фактор.
Ресми дерек бойынша, мектеп жасында?ы балаларды? 40 пайызы ?деби м?тінді т?сінуге ?иналатынды?ы д?лелденген. Б?лар мектептен білім алса да, ?ызмет жасау?а келгенде ?арапайым жазу ?лгісін білмейтіндігін к?рсеткен. Тіпті олар ?р т?рлі жа?дайда кездескен бланкіні толтыра алмай, онда?ы а?паратты? м?нісін т?сіне алмапты. Бір ?ызы?ы,олар теледидарда не айтылып жат?анын, жалпы айт?анда, к?нделікті ?мірді? есебін білмейтін болып шы??ан. Соны? салдарынан ж?мыссызды?, ?ндірістегі апат, жазатайым о?и?алар, жара?ат алулар к?бейіп кеткен. Жалпы, барлы? зерттеушлерді? болжамы бойынша адамдарды? сауатсызды? де?гейіні? т?мендеуі, олар?а д?рыс білім беріп, тияна?ты о?ытпаудан, о?ырман болу?а ?йретпеуден бол?ан к?рінеді. Са?танбау, ??ыпсызды?, бай?аусызды?, апаттар: м?ны? б?рі ережені д?рыс о?ыма?анды?тан, т?сінбегендіктен, сана?а сі?ірмегендіктен орын алып отыр.
?аза? маманы С.Раевты? ойынша, сауатсызды? дерті адам?а кішкентай кезінен бастап ж??ады екен. ?сіресе б?лдіршінді жазу мен о?у?а баули баста?ан 1-ден 3-сынып?а дейінгі аралы?та пайда болады. Я?ни, ?шінші сынып о?ушысы еш?ашан кітапхана?а бармаса, о?улы?тан бас?а еш?андай кітап о?ымас та?ы бір ерте?гі сауатсызды? д?ниеге келгені. ?алымдарды? айтуынша, 8-сыныптан бастап о?ушыларды? 60 пайызыны? ?з бетімен жазып-о?у?а деген ынтасы жо?алады екен. Тіпті т?лектерді? ?штен біріні? о?у?а м?лдем ??л?ы болмайтын к?рінеді. Елбасы д?рыс айтады, «білім беру тек ?ана о?ытумен ?ана шектелмей, оны керiсiнше, ?леуметтiк адаптация процесіне бейiмдеу ?ажет».
О?ушы осы атал?ан негізгі ??зыреттіліктермен ?атар п?ндік ??зыреттіліктерді /?р п?нні? мазм?ны ар?ылы/ ме?геруі тиіс.
Елбасы Н. Назарбаев о?улы? м?селесіне де ерекше то?тал?ан болатын. О?улы?ты? ма?саты, міндеті, мазм?ны, ??рылымы функционалды? сауаттылы?ты? ??зыреттілігіне сай жазылуы тиіс.
?лтты? жоспарда к?рсетілген функционалды? сауаттылы?ты? екінші механизмі - о?у н?тижелеріні? ба?алау ж?йесін ?згерту. /?азіргі біз ?олданып отыр?ан ж?йеде 5, 4 ж?не 3 деген ба?аларды не ?шін ?ою?а болатыны на?ты аны?талма?ан/ Ба?алау ж?йесі функционалды? сауаттылы?та сырттай ба?алау ж?не іштей ба?алау болып б?лінеді. Іштей ба?алау - о?у п?ні бойынша о?ыту сапасын диагностикалау. Ал сырттай ба?алау - ?рбір де?гейді ая?тау бойынша білім алушыны? о?у жетістіктеріні? н?тижелері /?БТ, ОЖСБ, ВОУД/. Сондай-а? халы?аралы? /TIMSS, PISA ж?не PIRLS/ зерттеулерге ?атысуы. Білім алушыларды? ?зін-?зі ба?алауы, ?зін-?зі ?йымдастыру ж?не ?зін-?зі жетілдіру ?шін жеке жетістіктерін ба?алау ар?ылы ж?зеге асырылады. Критериялы? ба?алау ж?йесі енгізілетін болады.
Функционалды? сауаттылы?ты? ?шінші механизмі - ата-аналарды? балаларды о?ыту мен т?рбиелеуге белсенді ?атысуын ?амтамасыз ету.мАта-ананы? борышы бала бойына жас кезінен адами ??ндылы?тарын дарытып, саналы ?мір с?руге баулу. Ата-ана баласыны? функционалды? сауаттылы?ын дамыту ?шін м??алімдерімен ты?ыз байланыс жасау керек. Ата-ана баласыны? ерекше ?асиетін тану, т?сініп ?ол ?шін беру, оларды? ?абілетін дамыту, бойына рухани ??ндылы?тарды ?алыптастыру, жа?ымсыз мінез-??лы?, ?деттрден арылту?а к?мек беруі керек. Ата-ананы? бойында да фукционалды? сауаттылы? болуы тиіс.
Б?л ?шін мемлекет жа?а ?дістемені ?зірлеуге кірісті. Осы ?дістемені? негізінде ата-аналар?а арнал?ан семинарлар мен тренингтер ?ткізіледі. Атал?ан ж?мыс?а ?кіметтік емес ?йымдар (?Е?) ж?не азаматты? ?ауымдасты?ты? бас?а да секторлары белсенді тартылады.
Т?ртінші механизм - ?осымша білім беру ж?йесін дамыту. ?лтты? жоспарда о?ушылар сарайы, музыка мектептері, жас техниктер мен натуралистер станциялары ж?мыстарын т?бегейлі ?згерту ?арастырыл?ан. ?аза?станны? тарихында ал?аш рет атал?ан ?йымдарды? материалды? техникалы? базасы жа?артылатын болады. О?ытуды? жа?а технологиялары мен интерактивтік, инновациялы? формалары енгізілетін болады. Олар: балалар интерактивті парктері (?ылыми ?алалар), технопарктер, балалар м?ражайлары, ?ылыми ?йірмелер ж?не т.б Б?л – шы?армашылы? пен инновация?а деген ?ызы?ушылы?ты арттырады. М?ндай о?ыту ж?йесі баланы? санасына ?леуметтік т?рмысына, т??іректегі ?лемге тере? к?збен ?арап ?йреніп, жолы?атын ?иын м?селелерді о?ай шешетін болады. Б?рын?ыдай мектептен шы??ан со? бала ?йренген білімін ?мытып ?алмайды, ?айта ?мірде пайдаланатын болады.
?лтты? жоспарды іске асыруды? к?тілетін н?тижелері:
?лтты? жоспарды орындауды? н?тижесінде 2017 жыл?а ?арай ?аза?станды? мектеп о?ушыларыны? функционалды? сауаттылы?ын дамыту ?шін мынадай жа?дайлар жасалатын болады:
1. ?ылыми-зерттеу жа?ынан ?амтамасыз етеді.
2. Білім беру мазм?нын жа?артады.
3. О?у-?дістемелікпен ?амтамасыз етеді.
4. Мектеп о?ушыларыны? білім сапасын ба?алау ж?не о?ан мониторинг ж?ргізу ж?йесі енгізіледі.
5. Материалды?-техникалы? базасы жа?артылып, ны?айтылады.
Жалпы ал?анда, ?лтты? жоспарды ж?йелі ж?не одан ?рі іске асыру ?аза?станны? ?лтты? білім беру ж?йесіні? б?секеге ?абілеттілігін ж?не функциялы? сауаттылы?ын дамуына м?мкіндік береді. Жалпы білім беретін орта мектептердегі ??зіретті т?л?аны ?алыптастыруда тіл п?ндеріні? орны ерекше болып келеді. Б?л орыс мектептердегі «?аза? тілі» п?ніне де тікелей ?атысты. ?йткені мемлекеттік тіл ретінде о?ытылатын о?ушыларды? функционалды? сауаттылы?ын ?алыптастыру ?Р «Білім туралы», «Тіл туралы» За?дарыны? ж?зеге асуыны? басты шарты болып саналады. Фукционалды? сауаттылы?ты ?алыптастыру ?шін ?зге тілді мектептердегі «?аза? тілі» п?нін о?ытуды? ?дістеме негіздерді ?айта ?арастырып, білім беру ж?йесіне ?згерістер енгізіледі.
?аза?стан Республикасыны? Президенті Н.?. Назарбаевты? 2012 жылды? 27 ?а?тарында?ы «?леуметтік-экономикалы? жа??ырту – ?аза?стан дамуыны? басты ба?ыты» атты Жолдауында: «Білім ж?йесі тек білім ?ана емес, сонымен ?атар, оны ?леуметтік бейімделуде ?олдану білігін беруі тиіс», − деп атап к?рсетілген. Осы?ан орай, Мемлекет басшысы мектеп о?ушыларыны? функционалды? сауаттылы?ын одан ары дамыту ?ажеттілігін атап ?ткен болатын.
Функционалды? сауаттылы?ты дамытуды? жалпы ба?дары ?аза?стан Республикасында білім беруді дамытуды? 2011-2020 жылдар?а арнал?ан мемлекеттік ба?дарламасында аны? к?рсетілген. ?аза?стан о?ушылары TIMSS, PISA, PIRLS халы?аралы? салыстырмалы зерттеулеріне ?атысуда.
TIMSS халы?аралы? зерттеуіні? негізгі ма?саты – ?рт?рлі елдердегі білім ж?йесі мен орта мектеп о?ушыларыны? жаратылыстану-математикалы? дайынды? де?гейін салыстырмалы ба?алау ж?не осы дайынды? де?гейіне ?сер ететін факторларды аны?тау. TIMSS халы?аралы? зерттеуі 4 ж?не 8 – сынып о?ушыларыны? математика мен жаратылыстанудан білім сапасын ба?алайтын т?ртжылды? мерзіммен (1995, 1999, 2003, 2007, 2011, 2015) ?ткізілетін зерттеу. Зерттеуге 63 елден аса ?лем елдері ?атысады.
PISA ?ш жылды? мерзіммен ?ткізілетін білім беру ?йымдарында 15 жаста?ы білім алушыларды? математикадан сауаттылы?ын ба?алау?а арнал?ан Халы?аралы? зерттеу. О?ушыларды? білім жетістіктерін зерттеу негізгі ?ш ба?ыт бойынша ж?зеге асырылады: математикалы? сауаттылы?, жаратылыстану сауаттылы?ы, о?у сауаттылы?ы.
PIRLS зерттеуі – бастауыш сынып о?ушыларыны? м?тінді о?у ж?не т?сіну сапасын зерттеуге арнал?ан. Халы?аралы? жоба бесжылды? мерзіммен ?ткізіледі (2001, 2006, 2011, 2016) 2015 жылы Апробациялы? зерттеуі, ал 2016 жылы негізгі зерттеуі ?ткізіледі.
Зерттеу кезінде білім алушыларды? білім жетістіктігімен ?атар, ба?дарлама?а ?атысатын елдерді? ерекшеліктерін аны?тау?а м?мкіндік беретін факторлар ?арастырылады. Б?л жиынты? с?ра?тар о?у-т?рбие ?рдісін ?йымдастырудан бастап, отбасында баланы? дамуына ?ажетті жа?дай жасау?а кешенді ба?а беріледі.
Зерттеу н?тижелері отанды? білім беруді? т?мендегі негізгі проблемаларын к?рсетіп берген:
О?ушыларды? т?рлі м?тіндер мазм?нын т?сінуі мен ?зіндік ойлау ?абілеттеріні? жеткіліксіздігі;
О?ушыларды? математикалы? ??зыреттілігін сипаттайтын т?жірибелік да?дыларды? жеткіліксіздігі;
К?нделікті ?мірдегі жа?дайларды т?сіндіруге арнал?ан жаратылыстану-?ылыми т?сініктерді ?олдану да?дыларыны?, ал?ан а?параттарды сын т?р?ысынан ба?алауды?, болжамдар жасау мен ?з к?з?арасын негіздеу де?гейіні? жеткіліксіздігі.
Білім беру ?йымдарыны? о?у процесіндегі жо?арыда?ы кемшіліктерді? себептері:
о?у-т?рбие процесінде о?ушыларды? жеке ?ызы?ушылы?тарыны? жеткілікті ескерілмеуі, жеке т?л?а?а ба?ыттал?ан ж?мыстарды? кемшіліктері;
м??алімдерді? ?леуметтік практиканы ?алыптастыратын зерттеу іс-?рекетін, жеке білім беру ба?дарламаларын ж?зеге асыратын технологияларды жа?сы ме?гере алмауы.
Осындай халы?аралы? салыстырмалы зерттеулер негізінде білім беру сапасын ба?алау ж?йесін іске асыру бізде де кезек к?ттірмейтін м?селені? бірі. Сонды?тан ?леуметтік даму де?гейді аны?тайтын т?рлі зерттеулерге ?атысу ?зі?ді ба?алауды? негізгі к?зі болып табылады.
Баяндамамны? со?ында ?аза? тілі п?нінен о?ушыны? функционалды? сауаттылы?ын дамыту м?селесіне мынандай т?жырымдарманы ?сыну?а болады:
1.О?ушыларды бірінші саба?тан бастап с?йлесім ?рекетіні? т?рлерін (айтылым, жазылым, ты?далым, о?ылым, тілдесім) ме?герте білу
2. О?ушыларды? ал?ан білімдерін ?мірде, кез-келген жа?дайда, ?леуметтік ортада ?олдана алу?а ?йрету;
3.Мемлекеттік тілде ауызша,жазбаша ?арым-?атынас жасау;
4.?леуметтік талаптарына сай келу ?шін о?ушыны? а?паратты? технологияларды ?олдану ж?не проблемаларды? шешімін таба алу?а ?йрету;
5. О?ушыларды? ?згермелі ?мірге бейімделуіне ?йрету ;
6. О?ушыларды? жеке бас ?абілеттерін дамытуы;
7.О?ушыларды? ?леуметтік-м?дени да?дыларын дамытуы ;
8. ?аза? хал?ыны? салт –д?ст?рі, м?дениеті, тарихын т?сіну ж?не ??рметтеге баулу;
Сонда саба?тарда тиімді ?діс-т?сілдерін ?олдану ар?ылы о?ушы ?з ойын еркін жеткізуге да?дыланып, п?нге ?ызы?ушылы?ы оянып, талдау ж?мыстарын ж?ргізе білуге ?йренеді. ?орытындылай келе Г. Бокльді? «Шынайы білім фактілерді білуден емес, оларды д?рыс ?олдана білуден ??ралады» дегендей, теориялы? білімімізді т?жірибеде д?рыс, тиімді ?олдана білу-м??алімні? басты ма?саты болу керек.
Пайдалан?ан ?дебиеттер:
1. «?аза?стан-2050 стратегиясы: ?алыптас?ан мемлекетті? жа?а саяси ба?ыты». 2012 ж.
2. «?діскер-Методист» журналы, 2013 ж.
3. Н. Назарбаев. ?аза?станны? ?леуметтік жа??ыртылуы. Жалпы? Орта? Е?бек ?о?амына ?арай 20 ?адам. // «Егеменді ?аза?стан», 10 шілде 2012ж.
4. Мектеп о?ушыларыны? функционалды? сауаттылы?ын дамыту ж?ніндегі 2012-2016 жылдар?а арнал?ан ?лтты? іс-?имыл жоспары. // «Егеменді ?аза?стан» газеті.
5. Педагогика м?селелері №4 2014 ж.