Неделя математики

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Никльская средняя общеобразовательная школа»

Солнцевского района Курской области

НЕДЕЛЯ МАТЕМАТИКИ

Разработка внеклассного

мероприятия по математике

Уителя математики Сечиной Г.А.

План

проведения недели математики

дата	Мероприятие	Время
	День первый Торжественная линейка,посвящённая недели математики.ГАЛЕРЕЯ ВЕЛИКИХ МАТЕМАТИКОВ.
	День второй «Внеклассное мероприятие для малышей» Логика для малышей.
	День третий . Нестандартные уроки «Математика +игра»
	День четвёртый Внеклассное мероприятие для 8-10 классов.
	День пятый. Презентация проэктов. Математический бал. Конкурс стенгазет.
	Награждение всех участников

Математика – наука о количественных отношениях и постранственных формах действительного мира.Существуют совершенно иные и весьма разнообразные трактовки предмета математики и её мтода.Слово «математика» произошло от греческого означающего «науку,знание,изучение» и греческого слова ,означающего «любовь к познанию».

Ход работы

1). Звучит песня «Учат в школе.»

Буквы разные писать

Тонким пёрышком в тетрадь

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Вычитать и умножать,

Малышей не обижать

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Вычитать и умножать,

Малышей не обижать

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

К четырём прибавить два,

По слогам читать слова

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Книжки добрые любить

И воспитанными быть

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Книжки добрые любить

И воспитанными быть

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Находить Восток и Юг,

Рисовать квадрат и круг

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

И не путать никогда

Острова и города

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

И не путать никогда

Острова и города

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Про глагол и про тире

И про дождик на дворе

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Крепко-накрепко дружить,

С детства дружбой дорожить

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

Крепко-накрепко дружить,

С детства дружбой дорожить

Учат в школе, учат в школе,

Учат в школе.

а). Вступление:

Наш юный друг!(стихотворение)

Сегодня ты пришел вот в этот зал,

Чтоб помечтать, подумать, отдохнуть,

Увидеть наш концерт и «бал»,

Умом своим на все «взглянуть».

Сегодня вспомнишь формулу Герона,

Какую ты не раз писал

Ты вспомнишь также и Ньютона,

Бином которого познал.

Пусть в памяти твоей воскреснет Архимед,

Сраженный за великие творенья,

Пусть вспомнится известный всем Виет,

Открывший формулу для уравненья.

Тебе знаком талантливый Декарт —

Систем координат создатель.

Ты знаешь Лобачевского, он русский брат,

Коперник геометрии, творец, ваятель.

Велик и ныне Чебышев титан,

А Софья Ковалевская — чудесная «русалка»!

Талант могучий им был дан,

Дана была им гениальная смекалка.

Творцы великих мыслей и идей,

Какие род людской вынашивал столетья,

Пройдя сквозь бури трудных дней,

Переживут теперь тысячелетья.

Запомни то, что Гаусс всем сказал:

«Наука математика — царица всех наук»,

Не зря поэтому он завещал —

Творить в огне трудов и мук.

Безмерна роль ее в открытии законов,

В создании машин, воздушных кораблей,

Пожалуй, тpyдно нам пришлось бы без Ньютонов,

Каких дала история до наших дней.

Пусть ты не станешь Пифагором,

Каким хотел бы, может, быть!

Но будешь ты рабочим, может, и ученым,

И будешь честно Родине служить.

Объявление игры.

2). Выбор жюри.

Условия игры.

Выбор команд, 2 команды по 5 человек.

Название команды; эмблемы.

а) выбор капитанов

б) конкурс капитанов

• Сколько копеек было в одной пятиалтынной монете? (15)

• Для какого народа число «4» считается самым несчастным? (Японцы)

• В каком разделе математики изучают круги, треугольники, шары, конусы? (Геометрия)

• Какой пролив разделяет два моря, два океана, два полуострова, два континента, два государства? (Берингов пролив)

• Кто написал сказку о 4-х соединенных несчастных друзьях: Осле, Псе, Коте и Петухе? ( Братья Гримм «Бременские музыканты.»)

в) приветствия команд

Вопросы для первой команды:

-Как называются цифры на дверях квартир? (Номер)

-На крайнем севере это животное вспрягают в сани. (Олень)

-замершая вода.(Лед)

-Боевой клич. (Ура)

-Головной убор и страна. (Панама)

-Если его не бросить, то корабль уплывет. (Якорь)

-Хоккейный «мяч». (Шайба)

-Теплая – претеплая шуба мехом внутрь. (Тулуп)

-Сахар в кусочках. (Рафинад)

-Низ обуви. (Подошва)

-Плот на переправе. (Паром)

-Две двойки. (4)

-Девочка, живущая в цветке. (Дюймовочка)

Вопросы для второй команды:

-Два стальных коне по веде несут меня. (Коньки)

-Что мастера боится? (Дело)

-Простынка для самых маленьких. (Пеленка)

-Самый короткий месяц. (Февраль)

-Накидка для лампочки. (Абажур)

-Главный специалист по дымоходам. (Трубочист)

-Сказочная шапка. (Невидимка)

-Держатель кроны. (Ствол)

-Непосещение школы без уважительной причины. (Прогул)

-Три тройки. (9)

-Колючка на розе. (Шип)

-Что вдоль реки не ставят? (Мост)

-Внучка Деда Мороза. (Снегурочка)

3).Игра со зрителями.

(стихотворение)

Расскажу я вам рассказ

В полтора десятка фраз.

Лишь скажу я слово "три",

Приз немедленно бери!

Однажды щуку мы поймали,

Рассмотрели что внутри.

Рыбешек мелких увидали,

И не одну, а целых... -__пять.

Мечтает парень закаленный

Стать олимпийским чемпионом,

Смотри, на старте не хитри,

А жди команды: раз, два, марш!

Когда стихи запомнить хочешь,

Их не зубри до поздней ночи.

Возьми и на ночь повтори

Разок - другой, а лучше _10.

Однажды поезд на вокзале

Мне 3 часа пришлось прождать...

Ну что ж, друзья, вы приз не брали,

Когда была возможность брать?

«Первый раунд игры.»

1) За 3 мин. Бревно распилили на полуметровые бревна, причем каждая распиловка занимала 1 мин. Найти длину бревна. (2 м)

2) Пять ворохов сена и семь ворохов сена свезли вместе. Сколько получилось ворохов сена? (Один)

3) Какими нотами можно измерить расстояние? (Ми-ля-ми)

4) Волк и лиса соревновались в беге. Кто какое место занял, если известно, что волк был одним из первых, а лиса не последней? (Лиса – 1, волк – 2)

5) Какой цифрой заканчивается произведение всех нечетных двухзначных чисел? (Цифрой 5)

6) За книгу заплатили 1 рубль и еще половину стоимости книги. Сколько стоит книга? (2 рубля)

7) Если из одной стопки тетрадей переложить в другу. 10 штук, то тетрадей в стопках будет поровну. На сколько тетрадей в одной стопке было больше, чем в другой? (На 20 штук)

8) Тройка лошадей бежит со скоростью 15 км/ч. С какой скоростью бежит каждая лошадь? (15 км/ч)

9) Во сколько раз путь по лестнице на 16-й этаж дома длиннее пути на 4-й этаж дома? (В 5 раз)

10) Может ли сумма четырех последовательных натуральных чисел быть простым числом? (Нет, она делится на 2)

11) Лена произнесла предложение, которое являлось верным. Коля его в точности повторил, но оно уже было неверным. Какое предложение произнесла Лена? (Мне зовут Лена)

12) 3 курицы за 3 дня снесут 3 яйца. Сколько яиц снесут 9 кур за 9 дней? (27 яиц)

13)Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (Двое)

14)Как с помощью только одной палочки образовать на столе треугольник? (Положить ее на угол стола)

15)Сколько концов у палки? У двух палок? У двух с половиной? (2; 4; 6)

16)Тройка лошадей пробежала 6 км. По сколько км пробежала каждая лошадь? (По 6 км)

17)Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько будет весить курица, если встанет на 2 ноги? (2кг)

18)У трех братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? (4)

19)В корзине лежат 5 яблок. Как разделить яблоки между 5 девочками поровну. Но так, чтобы 1 яблоко осталось в корзине? (Одна девочка возьмет яблоко вместе с корзиной)

20)Может ли дождь идти 2 дня подряд? (Не может. Ночь разделяет дни)

21)У какой фигуры нет ни начала, ни конца? (Круг. Овал, любая замкнутая линия)

22)Как с помощью двух палочек образовать на столе квадрат? (Положить на угол)

23)Одного человека спросили, сколько у него детей. Ответ был такой: «У мня шесть дочерей, а у каждой-родной брат». Сколько детей? (7)

24)На столе лежало 4 яблока, одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе? (4)

25)Росло 4 березы. На каждой березе по 4 большие ветки. На кажой ветке по 4 маленькие. На каждой маленькой ветке – по 4 яблока. Сколько всего яблок? (Ни одного. На березах яблоки не растут)

26)В каком из четырех углов комнаты сидит кошка. Напротив каждой из этих кошек сидит кошка. Сколько всего в этой комнате кошек? (4)

27)В клетке находится три кролика. Три девочки попросили дать им по одному кролику. Просьба девочек была удовлетворена, каждой из них дали кролика. И все же в клетке остался один кролик. Как могло так получиться? (Одной девочке дали клетку с кроликом)

28)Два отца и два сына разделили между собой три апельсина так, что каждому досталось по одному апельсину . как такое могло случиться? (всего было три человека: сын, отец и дед)

29)Двое пошли- пять грибов нашли. Четверо пойдут- много ли найдут? (Неизвестно)

30)Представь себе, что ты – машинист паровоза, ведущего пассажирский состав из Кирова в Ленинград. В его составе 13 вагонов. Поезд обслуживается бригадой в 30 человек . Начальнику поезда 46 лет. Кочегар на 3 года старше машиниста. Сколько лет машинисту поезда? (Машинисту поезда столько лет, сколько лет тому, кто решает эту задачу, так как в условии сказано: «Представь себе, что ты машинист паровоза..»)

31)Летела стая уток. Одна впереди и две позади, одна позади и две впереди, одна между двумя и три в ряд. Сколько летело уток? (3)

(Жюри подводит итоги «Первого раунда»)

Игра со зрителями.

(Поговорки, пословицы, можно исполнить песню, в которых просматриваются числа, цифры, имена числительные)

Примеры:

-Одной рукой в ладоши не хлопнешь.

-Один в поле не воин.

-Один пашет, а семеро руками машут.

-Одна нога тут, другая там.

-Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

-На одном месте и камень мхом зарастает.

-Одна рука узла не вяжет.

-От одного слова да навек ссора.

-У ежа одна сила – колючки.

-Раз солгал – навек лгуном стал.

-Руки поборют одного, знанье – тысячу.

-Трус умирает сто раз, а герой – один раз.

-Первый блин комом.

-Горе на двоих – полгоря, радость на двоих – две радости.

-Два сапога – пара.

-Кто скоро помог, тот дважды помог.

-Лентяй дважды работает.

-Одна голова – хорошо, а две-лучше.

-От горшка два вершка.

-Палка о двух концах.

-Сидеть меж двух стульев.

-Скупой платит дважды.

-Убить двух зайцев.

-Уплетать а обе щеки.

-Хромать на обе ноги.

-Двум смертям не бывать, а одно не миновать.

-За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.

-А одного битого двух небитых дают.

-Старый друг лучше новых двух.

-Ум хорошо, а два лучше.

-Хвастуну цена – три копейки.

-Не узнавай друга в три дня – узнавай в три года.

-Обещанного три года ждут.

-Плакать в три ручья.

-Без четырех углов изба не рубится.

-Конь о четырех ногах, да и то спотыкается.

-На все четыре стороны.

-Жить в четырех стенах.

-Как свои пять пальцев.

-Пятое колесо в телеге.

-Семеро с ложкой – один с плошкой.

-Сам не дерусь. Семерых не боюсь.

-Семь верст до небес и все лесом.

-Семи пядей во лбу.

-Лук от семи недуг.

-А семью морями.

-На седьмом небе от счастья.

-Семеро одного не ждут.

-Семь бед – один ответ.

-Семь раз отмерь (Примерь), один раз отрежь

-У семи нянек дитя без глазу.

-Весна да осень - дню погод восемь.

-Не трусливого десятка.

-Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Второй раунд игры.

3) Подводят результаты игры.

Многие считают занимательные задачи средством для приятного времяпрепровождения, отдыха, но если вдуматься, то становится ясной их гораздо более важная роль. Несомненно, что именно занимательные задачи являются одним из самых мощных инструментов развития человеческого интеллекта. Если человеку в течение жизни приходится, скажем, десяток раз оказаться в затруднительном положении, выход из которого можно найти с помощью логических рассуждений, то задачи представляют ему такую возможность сотни раз уже в детстве и юности – именно тогда, когда формируется его интеллект.

Кто придумал язык математики?

Черта разделяющая члены дроби, впервые появилась у итальянского математика Леонардо Пизанского в 1202 году.

Заслуга введения десятичных дробей принадлежит самаркандскому математику Аль – Каши, а их европейскими изобретателем в 1585 году стал голландский инженер Симон Стевин.

Запятую после целой части десятичной дроби предложил ставить немецкий ученый Иоганн Кеплер (1571 – 1630)

Знаки «+» и «-» впервые употребил немецкий математики Ян Видман.

Знак равенства «=» был впервые введен английский математикой Робертом Рикордоном.

Знак, обозначающий бесконечность (), ввел в 1655 году английский математик Джон Виллис.

Знак радикала ( изобрел немецкий математик Ханс Рудольф в 1525 г. и усовершенствовал голландский математик А. Жирар в 1629 г.

Буквы латинского алфавита для обозначения искомых величин, а также x²,

x³ для обозначения степени ввел в 1637 г. Рене Декарт.

Знаки умножения в виде точки «.» и деления в виде двух точек «:» впервые использовал Готфрид Лейбниц в 1684 г. и 1698 г.

В 1675 г. он же изобрел знаки интеграла и дифференциала.

Квадратные скобки ([ ]) впервые употребил в 1550 г. итальянский математик Рафаэль Бомбелли.

Определение числам.

Число 0 – хаос, непроявленное, небытие, бездна, непроявленный Абсолют, как бесконечная возможность.

Число 1 – дух, целостность. Для пифагорейцев тождественная великой силе, сосредоточенной в центре Вселенной и контролирующей движение планет вокруг себя. Она называется также зачаточным разумом, потому что является началом всех мыслей во Вселенной. Сравнивается с вечностью, которая не знает ни прошлого. Ни будущего. Она называется любовью, согласием и благочестием, потому что неделима. Она есть причина истины и структура симфонии – все это потому, что она изначальна.

Число 2 – материя. (Олицетворяет женское начало. Символ неверия и безбожия.) Полярность, самосложение. Она порождает Мир и Антимир, которые независимы, но взаимосвязаны. Олицетворения Добра и Зла. В ней существует смыл раздельности, который есть начало невежества. От нее идут споры и соперничество.

Число 3 – символ достаточности, энергия, созидание, творчество. Совершенное число пифагорейцев, так как оно имеет Начало, Середину и Конец (сравнивается пифагорейцами с мудростью, потому что люди организуют настоящее, предвидят будущее и используют опыт прошлого). Число познания музыки, геометрии, астрономии и науки о небесных и земных телах. Куб этого числа имеет силу лунного цикла.

Число 4 – ключ к Земле и Небу, пространство – время. Рассматривалась как изначальное, всему предшествующему число, корень вещей. Это число интеллектуально. Из него возникает порядок. Душа человека, считал древний философ, состоит из этого числа, а именно из следующих сил: ума, науки, мнения и чувства.

Число 5 – судьба. (Символ Херувима; Символ одухотворенности и Жизни). Чаша Грааля, чувственное, эмоции, чувственность живого, уровень Человека обычного. Союз четного и нечетного чисел. Она называлась равновесием, олицетворяла собой жизненность и здоровье, символ ее – есть символ Природы, потому что будучи умножена сама на себя, она возвращает при этом свое исходное число как последнюю цифру в произведении, точно так же как зерна пшеницы проходят через Природный процесс и воспроизводят семена пшеницы в виде окончательной формы своего собственного роста.

Число 6 – солнце, лев, Звезда Соломона. Гармония между мужским и женским началом. Гармоничный Человек. Чувства, обладающие Разумом. Энергия, движущая все по колесу жизни и смерти. «Панацея», потому что здоровье есть равновесие, а это- равновесие число.

Число 7 – зеркальное отражение Дуады, которая в паре дает Вечность. Называется пифагорейцами числом «религий», потому что у многих древних народов она является священным числом. Пифагор придавал большую важность этому числу, которое означает соединение человека с божеством, изображение закона эволюции.

Число 8 – осмысление пути. Выбор Добра и Зла. Выбор Пути. Была священной, потому что это число является четно – четным числам, наиболее близким к 10. Слова 2любовь», «совет», «расположение», «закон» и «согласие» являются ключевыми. Она заимствует свою форму от двух переплетенный змей на Кадуцее Гермеса и, частично, от извилистого движения небесных тел.

Число 9 – постижение. Постижение цели. Действие в Мире проявленном. Эннеада ассоциируется у пифагорейцев с ошибками и недостатками, потому тчо ей не достает до совершенного числа одной единицы. Она называется числом человека из-за его эмбрионного развития. Эннеада – это и безграничное, и ограниченное число. Безграничной она называется потому, что за ней ничего нет. Ограниченной – так как собирает все цифры внутри себя.

Число 10 – проявленный мир человека. Второй уровень бытия. Есть самое совершенной число, число всех вещей, архетип Вселенной. Пифагор говорил, что она выражает все начала божества, слившихся в одном единстве. Она называлась и небом, и миром. Она объемлет вас арифметические и геометрические пропорции. Она совершенствует все числа и объемлет в своей природе четные и нечетные, добрые и злые.

Урок-сказка «Натуральные числа».

Материал открытого урока по математике для 5 класса.

Разработала учитель МКОУ Никольская СОШ Солнцевского района Курской области

Сечина Галина Александровна

Цель:
- закрепить и развить навыки сравнения натуральных чисел, выполнения арифметических действий с натуральными числами
- продолжить работу по формированию навыков решения уравнений
- развитие умений решения текстовых задач
- развитие умений решения логических задач

Прогнозируемый результат:
- уметь складывать, вычитать, умножать и делить натуральные числа
- уметь сравнивать натуральные числа
- уметь решать уравнения на основе зависимости между компонентами действий
- уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Ход урока

Учитель: Сегодня у нас необычное повторение темы «Натуральные числа»- урок-соревнование, участниками которого будут три команды. Познакомлю вас с правилами состязания.

- Соперникам по очереди задаются вопросы. Будьте внимательными, так как некоторые из них адресованы всему классу. В этом случае отвечает команда, участники которой первыми поднимут руку.
- Если команда не может ответить на вопрос или дает неправильный ответ, то право предоставляется соперникам.
- За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
- В зависимости от количества набранных баллов, в конце урока соревнующиеся получают оценку.
Таковы условия соревнования.
Необычность урока состоит в том, что это будет урок-сказка.
В мире много сказок
Грустных и смешных
И прожить на свете
Нам нельзя без них!
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло,
Пусть добро навеки
Побеждает зло!
Думаю, что вам хорошо известна сказка Алексея Толстого «Золотой ключик, или Приключение Буратино», но я вас познакомлю с математической версией этой сказки. Надеюсь, вы поможете Буратино выпутаться из тех трудных ситуаций, в которые он постоянно попадает.
Итак, каморка папы Карло…
1.

а) 69×27+31×27;

б) 202×87-102×87.

1. 2) 3)
   

   а) 5 × у =у × 4

   б) у × у-1= 15.

   а) **** и ***;
   б) 32**и 31**.

   
   
   

Задание1.
1 команде

Сравните числа, в которых цифры заменены звездочками…
Ответ а) *******
б) 30**31**.
2 команде
Угадайте корни уравнения:
Ответ: а) х=0
б)у=4

3 команде
Найдите значение выражения
Ответ: а)2700
б)8700

Выполнено первое задание, и вам открывается тайна: за холстом есть тайная дверь. А что за этой дверью – не знает никто. Дверь можно открыть только золотым ключиком, который хранится у старой черепахи Тортилы. Узнав об этом, Буратино решил утром отправиться на поиски ключика.
Внимание!
Задание 2.

Буратино лег спать пораньше, в семь часов вечера,

предварительно заведя будильник на восемь часов с тем, чтобы встать утром. Сколько часов он проспал, пока его не разбудил будильник?
Отвечать будет 1 команда: 1 час.

У Буратино в комоде лежали вперемежку три пары чулок с красными полосками и 5 пар чулок с синими полосками. Какое наименьшее число чулок он должен взять из комода в темноте, чтобы иметь не менее пары чулок одного цвета?
Отвечать будет 2 команда: 3 чулка.

• 

Дождавшись утра, Буратино отправился в путь. Дорога предстояла трудная и далекая. На окраине города внимание Буратино привлекла харчевня «Три пескаря». Проголодавшийся Буратино решил подкрепиться. Войдя в харчевню, он увидел Карабаса Барабаса, лису Алису и кота Базилио. На вертеле готовилось фирменное блюдо: жарилась утка. У Буратино совсем не было денег, тогда коварный и злой Карабас Барабас предложил ему пойти на сделку.
Если Буратино правильно ответит на вопрос, то он его не только накормит, но даст еще 7 золотых монет в придачу. Если же Буратино неправильно ответит на вопрос, то его кинут в огонь для приготовления очередного фирменного блюда. Вот какой вопрос задал Карабас Барабас.

Одна утка на вертеле жарится до готовности один час. За сколько часов зажарятся на одном вертеле сразу 2 утки?
Отвечать будет 3 команда: 1 час

Все обошлось как нельзя лучше. Сытый Буратино с семью золотыми монетами продолжил путь. За городом Буратино увидел красивую лужайку и посреди нее маленький домик.

В нем жила Мальвина, девочка с голубыми волосами. За ее домиков дорога разветвляется на три части. Мальвина рассказала Буратино о том, что вдоль каждой дороги написано уравнение. Нужно найти корни уравнений и по указателю направлений определить путь, ведущий к пруду черепахи Тортилы.

Поможем Буратино справиться с этим трудным заданием. Все участники соревнования решают уравнение в тетрадях, а один человек от команды- у доски. Будьте готовы помочь представителю своей команды.

Задание 3
1 команде.

(х+3)×7=133

Ответ: х=16.

2 команде.

181-8х=45

Ответ:х=17.

3 команде.

124: (х-14)=31

Ответ: х=18.

К пруду Тортилы вел указатель с числом 17, поэтому Буратино пошел по второй дороге.
Оказывается, лиса Алиса и кот Базилио были свидетелями всего происходящего. Они решили заманить Буратино в Страну Дураков. Как вы знаете, лиса Алиса и кот Базилио убедили Буратино зарыть свои 7 монет в землю.

Они ему посоветовали: вырыть три ямки. В первую ямку положить х монет, во вторую –на три монеты меньше, чем в первую, а в третью –в два раза больше, чем во вторую.

Задание 4.

Составьте к сформулированной задаче краткую запись и уравнение. Запишите их в тетрадях.

1-х.м.
2-?м, на 3м.3-?м. в 2 раза чем вторая
всего-7 монет

Ответ: х+ (х-3)+(х-3)×2=7

Лиса Алиса и кот Базилио обманули Буратино. Они направили на него сыщиков, и он, бросив свои монеты, бежал из Страны Дураков. Чтобы вернуться на правильный путь, ведущий к пруду, Буратино пришлось идти через топкое болото.

Задание 5

Чтобы узнать, чем это путешествие закончилось, вам придется последовать за Буратино по математическим кочкам. Не торопитесь при выполнении вычислений, а то можете соскользнуть с кочки и увязнуть в болоте. (Цепочкой, по одному, выходят к доске и записывают ответы). Если увидели, что предыдущий участник команды допустил ошибку, можете ее исправить.

1 команде. 2 команде 3 команде

:6 :8 :7

-4364 -2184

-3279

+3785

+1362

+3048

×45 ×39

42

27

×28

34

Очередное препятствие преодолено, хотя некоторых оступившихся пришлось вытягивать из болота.
Наконец-то, Буратино подошел к пруду, в котором живут черепаха Тортила и много-много зеленых лягушек. Квакушки со всех сторон окружили Буратино и рассказали ему о своей мечте.

Задание 6.
В окрестностях пруда четыре болота. В каждом болоте по 58 кочек, а на каждой кочке живет по шесть лягушек. Каждая лягушка мечтает стать лягушкой-путешественницей.
Сколько нужно уток, чтобы осуществилась их мечта?
Надеюсь, вы не забыли способ передвижения лягушки-путешественницы по воздуху!

Ответ: 4×58×6×2= 2784 утки

Благодарные лягушки на кувшинке довезли Буратино до черепахи.
Задание 7.

Оказывается, Тортила отдала золотой ключик Буратино не так, как рассказал Алексей Толстой, а совсем иначе.

Она вынесла три коробочки : красную, синюю и зеленую. На красной коробочке было написано «Здесь лежит золотой ключик», на синей- «Непустая коробочка», на зеленой- «Здесь сидит змея». Тортила прочла надписи и сказала: «Действительно, в одной коробочке лежит золотой ключик, а в другой- змея, а одна коробочка пуста, но все надписи неверны. Если отгадаешь, в какой коробочке лежит золотой ключик, он твой».
Так где лежит золотой ключик? Кто первым объяснит решение задачи- принесет команде один балл.

Здесь сидит змея

Непустая коробочка

Здесь лежит золотой ключик

Ответ : в третьей коробочке.

Получив ключик, довольный Буратино вернулся домой…
С какими результатами каждая команда пришла к концу путешествия?

За помощь Буратино всем большое спасибо!

Участники победившей команды за урок получают пятёрки.

Урок был насыщенный и интересный.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Гарднер,М.Математические чудеса и тайны.-М. Наука,1986год.

2.Детская энциклопедия.-М,1972год.

3.Козлова,Е.Г.Сказки и подсказки.-М.,1994год.

4.лаптев.Б.Л. и Н.И.Лобачевский и его геометрия –М., Просвещение,!988г.

5.Математика.Приложение к газете первое сентября.

6. Интернет- ресурсы.