«Анализ и оценка механизмов управления качеством образования»

3

Практическая работа № 3 «Анализ и оценка механизмов управления качеством образования»

Определить нормативно-правовую основу регулирования муниципального управления качеством общего образования.

3

Анализ наличия и полноты нормативно-правовой основы регулирования муниципального управления качеством общего образования дал возможность убедиться, что управленческая работа в вопросах регулирования и контроля деятельности образовательных организаций организована должным образом.

1. Проект документа «Перспективы и практические решения адресной методической помощи образовательным организациям на муниципальном уровне»

Проект документа показывает взаимодействие органов исполнительной власти и образовательных организаций в части оказания необходимой информационно-методической помощи образовательным организациям с низкими образовательными результатами.

Уровни взаимодействия:

Министерство образования и науки ДНР инициирует деятельность по информационно-методическому сопровождению образовательных организаций с низкими образовательными результатами;

донецкий республиканский институт дополнительного педагогического образования создаёт и организует работу виртуальной методической площадки обмена эффективными практиками повышения качества образования;

Муниципальные органы управления образованием, муниципальные методические службы инициируют создание муниципальной сети образовательных организаций с низкими образовательными результатами со школами- «тьюторами» или школами-«консультантами»;

Школа с НОР в зависимости от «проблемного» поля выбирает социальных партнёров.

Механизмом методической поддержки образовательных организаций с низкими образовательными результатами (далее – школа с НОР) может стать адресная помощь через организацию тьюторского, консультационного сопровождения со стороны представителей муниципальной методической службы, директоров, педагогических работников школ с высоким уровнем качества образовательных результатов (далее – школ-тьюторов/консультантов) по вопросам повышения качества образования.

Школа-тьютор – это образовательная организация, осуществляющая сопровождение школы с НОР. При этом фокус тьюторского сопровождения смещён в сторону самостоятельного разрабатывания приемлемых для данной школы норм, которые обсуждаются с тьютором. Чтобы тьюторское сопровождение осуществилось, школа с НОР должна сама совершить некую «пробу», результаты которой будут предметом совместного анализа. Школа-тьютор может осуществлять сопровождение школы с НОР через различные формы методического взаимодействия:

• проведение семинаров, мастер-классов, открытых уроков;

• предоставление методических материалов и практических разработок;

• консультирование, в том числе участие в разработке и экспертизе разработанных школами с НОР программ повышения качества образования, программ мониторинговых процедур и анализ их результатов.

Школы с НОР осуществляют внутренний анализ своей деятельности, а также анализируют деятельность школ-тьюторов по проблемным направлениям. Назначение персональных тьюторов для школ с НОР позволит определить направления деятельности и закрепить зоны ответственности участников мероприятий.

Школа-консультант может осуществлять консультирование школы с НОР через различные формы методического взаимодействия:

• проведение семинаров, мастер-классов, открытых уроков;

• предоставление методических материалов и практических разработок;

консультирование по реализации рабочих программ по предметам, проектированию, анализу учебных занятий, по осуществлению оценочной деятельности и др.

Вовлечение школ-тьюторов/консультантов в процесс обмена опытом становится также одной из активных форм организации взаимодействия и сотрудничества в рамках реализации программы поддержки школ.

На муниципальном уровне было взято на контроль участие педагогов в курсах повышения квалификации, направленных на повышение компетентности педагогов.

В рамках кураторского взаимодействия общеобразовательных организаций города Тореза на муниципальном уровне в 2021-2022 учебном году проведены семинары и другие методические мероприятия направленные на повышение качества образования

Работа с образовательными организациями по переходу в эффективный режим функционирования ведётся, но имеются определённые проблемы, которые требуют системной работы в данном направлении:

− Корректировка концептуальных документов, программ адресной помощи ШНОР.

− Совершенствование системы педагогического образования и системы повышения квалификации учителей.

− Формирование группы лучших наставников – муниципальных кураторов для сопровождения ШНОР.

− Создание муниципального банка лучших кураторских практик.

− Коррекция и обновление внутренней системы оценки качества образования и методической работы в образовательных учреждениях.