Управление профессиональным развитием педагогов как фактор повышения качества образования (из опыта работы)

В условиях модернизации системы образования Республики Казахстан проблема повышения качества образовательных результатов приобретает стратегическое значение.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Управление профессиональным развитием педагогов как фактор повышения качества образования (из опыта работы)»

Управление профессиональным развитием педагогов как фактор повышения качества образования (из опыта работы) Карюгина Марина Леонидовна, зам. директора по ПО и НМР, ГКУ «Общеобразовательная школа имени М. Горького» г. Шардара, Туркестанская область

Карюгина Марина Леонидовна, зам. директора по ПО и НМР, ГКУ «Общеобразовательная школа имени М. Горького» г. Шардара, Туркестанская область

Стратегический контекст модернизации образования

Требования времени

Реализация положений Закона «Об образовании» и Государственной программы развития образования предполагает обновление содержания образования, внедрение компетентностного подхода и развитие цифровой образовательной среды.

Актуальность, цель и педагогическая идея опыта

Актуальность

Цель

Педагогическая идея

Обусловлена необходимостью перехода от формального повышения квалификации к системному управлению профессиональным развитием педагогов на уровне образовательной организации. Анализ деятельности школы показал, что традиционная методическая работа, основанная преимущественно на проведении плановых мероприятий, не всегда обеспечивает устойчивый профессиональный рост учителей и не оказывает прямого влияния на образовательные результаты обучающихся. Возникла потребность в создании целостной управляемой модели, ориентированной на конкретный измеримый результат - повышение качества образования.

Признание профессионального развития учителя стратегическим ресурсом школы и в построении управляемой системы сопровождения его роста.

Создание эффективной внутришкольной системы управления профессиональным развитием педагогов, направленной на устойчивое повышение качества образования.

Управление профессиональным развитием понимается это процесс создания условий для непрерывного совершенствования каждого учителя.

Новизна опыта

Переход от формально-мероприятийной модели к результат-ориентированной системе профессионального сопровождения

Цикл профессионального развития

Планирование

Диагностика

Мониторинг и коррекция

Внедрение

Современные формы методической работы

Наставничество

Адаптация молодых педагогов, передача профессионального опыта, поддержка в начале карьеры

Коучинг

Индивидуальное сопровождение, поддержка в освоении новых технологий и методик

Lesson Study

Профессиональные сообщества

Совместное проектирование, проведение и анализ уроков, формирование культуры профессионального диалога

Работа методических объединений, обмен успешными практиками, коллективное решение педагогических задач

Цифровые инструменты

Взаимопосещение уроков

Анализ урочной деятельности, конструктивная обратная связь, рефлексия собственной практики

Использование современных образовательных технологий и методов критериального оценивания

Результаты опыта

Образовательные результаты

Профессиональная компетентность

Мотивация педагогов

Увеличение количества учителей, успешно прошедших аттестацию на более высокие квалификационные категории

Учебный год

2023-2024 учебный год

Педагог -модератор

2024-2025 учебный год

Педагог - эксперт

Педагог - исследователь

Педагог – мастер

Положительная динамика: повышение качества знаний, рост функциональной грамотности, улучшение показателей итоговой аттестации

Активное использование современных технологий, цифровых инструментов, методов критериального оценивания

Заключение

Управление профессиональным развитием – ключевой фактор повышения качества образования

Системный, адресный и аналитически сопровождаемый подход обеспечивает:

- Устойчивый рост компетентности учителей

- Формирование внутришкольной культуры сотрудничества

- Достижение стабильных образовательных результатов

Представленный опыт подтверждает, что именно целенаправленное управление профессиональным развитие педагогов является основой успешного функционирования и развития современной школы в условиях модернизации образования Республики Казахстан

Похожие файлы

Статья «Профессиональная компетентность педагогов как условие соблюдения прав детей на полноценное нравственно-духовное образование»

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(252) "Статья  «Профессиональная компетентность педагогов как условие соблюдения прав детей на полноценное нравственно-духовное образование»"
    ["seo_title"] => string(150) "stat-ia-profiessional-naia-kompietientnost-piedaghoghov-kak-usloviie-sobliudieniia-prav-dietiei-na-polnotsiennoie-nravstvienno-dukhovnoie-obrazovaniie"
    ["file_id"] => string(6) "312181"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1459316871"
  }
}

Развитие творческого потенциала учителя математики в инновационном пространстве специализированной школы для одарённых детей (обобщение передового опыта)

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(289) "Развитие творческого потенциала учителя математики в инновационном пространстве специализированной школы для одарённых детей (обобщение передового опыта)"
    ["seo_title"] => string(80) "razvitie_tvorcheskogo_potentsiala_uchitelia_matematiki_v_innovatsionnom_prostran"
    ["file_id"] => string(6) "625784"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1676482584"
  }
}

УПРАВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЕЙ ПЕРСОНАЛА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(136) "УПРАВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЕЙ ПЕРСОНАЛА   В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ "
    ["seo_title"] => string(80) "upravlieniie-profiessionalizatsiiei-piersonala-v-obrazovatiel-nom-uchriezhdienii"
    ["file_id"] => string(6) "194656"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1427800532"
  }
}

«Деятельность РМО - как фактор роста профессионального мастерства педагогов дошкольного образования»

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(189) "«Деятельность РМО - как фактор роста профессионального мастерства педагогов дошкольного образования»"
    ["seo_title"] => string(95) "dieiatielnostrmokakfaktorrostaprofiessionalnoghomastierstvapiedaghoghovdoshkolnoghoobrazovaniia"
    ["file_id"] => string(6) "279869"
    ["category_seo"] => string(10) "vneurochka"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1453297988"
  }
}

Система методической работы как средство повышения профессиональной компетентности по развитию детского экспериментирования

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(235) "Система методической работы как средство повышения профессиональной компетентности по развитию детского экспериментирования"
    ["seo_title"] => string(128) "sistiemamietodichieskoirabotykaksriedstvopovyshieniiaprofiessionalnoikompietientnostiporazvitiiudietskoghoekspierimientirovaniia"
    ["file_id"] => string(6) "258603"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1448534173"
  }
}

Управление профессиональным развитием педагогов как фактор повышения качества образования (из опыта работы)

Просмотр содержимого документа «Управление профессиональным развитием педагогов как фактор повышения качества образования (из опыта работы)»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Управление профессиональным развитием педагогов как фактор повышения качества образования (из опыта работы)»