Новизна представленного опыта заключается в создании и внедрении целостной внутришкольной модели управления профессиональным развитием педагогов, ориентированной на достижение конкретных образовательных результатов обучающихся. В отличие от традиционной системы методической работы, основанной преимущественно на проведении плановых мероприятий, данная модель строится на принципах адресности, системности и аналитического сопровождения
