РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ – ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ –

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Исходные документы для составления рабочих программ учебных курсов:

• Закон «Об образовании»;
• Федеральный государственный образовательный стандарт;
• Примерные программы, созданные на основе федерального государственного образовательного стандарта;
• Базисный учебный план общеобразовательных учреждений;
• Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;
• Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Рабочая программа – нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания какой-либо учебной дисциплины, основывающийся на примерной программе по учебному предмету.

Цель рабочей программы – планирование, организация и управление учебным процессом по определенной учебной дисциплине.

Задачи учебной рабочей программы – конкретное определение содержания, объема, порядка изучения учебной дисциплины с учетом особенностей учебного процесса того или иного образовательного учреждения и контингента обучаемых .

• Основное содержание курса, то есть соответствующий раздел фундаментального ядра содержания общего образования, который сохраняется независимо от того, по какому учебнику работает учитель;

• Требования к результатам освоения основной образовательной программы соответствующего уровня образования в области своего учебного предмета;

• Планируемые результаты изучения учебного предмета;

• Программа формирования универсальных учебных действий;

• Воспитания и социализации обучающихся.

Требования к программе:

1.Наличие признаков нормативного документа.

2.Учет основных положений образовательной программы школы.

3.Полнота раскрытия ценностей и целей обучения.

4.Системность и целостность содержания образования.

5.Последовательность расположения и взаимосвязь всех элементов содержания курса; определение методов, организационных форм и средств обучения, что отражает единство содержания образования и процесса обучения в построении программы.

6.Учет логических взаимосвязей с другими предметами учебного плана ОУ.

7.Конкретность и однозначность представления элементов содержания образования.

Рабочие программы создаются с учетом:

• примерных и авторских образовательных программ по предмету;

• обязательного минимума содержания основных учебных образовательных программ;

• объема учебного материала для обучающихся;

• требований к уровню подготовки выпускников;

• объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом школы для реализации учебных предметов в каждом классе (параллели);

• когнитивных особенностей и познавательных интересов обучающихся;

• используемого комплекта учебно-методического обеспечения;

• целей и задач образовательной программы учреждения;

Титульный лист   рабочей программы должен содержать:

-     наименование общеобразовательного учреждения;

-     название курса, для изучения которого написана программа;

-     уровень программы (базовый, профильный уровень, углубленное или расширенное изучение предмета);

-     указание параллели, класса, в котором изучается курс;

-     фамилию, имя, отчество учителя – составителя рабочей программы;

-    гриф утверждения программы;

-    год составления программы.

Пояснительная записка должна содержать

• нормативную основу программы

• цели и задачи обучения по предмету в данном классе

• отличительные особенности по сравнению с примерной программой

• количество учебных часов

• межпредметные ( метапредметные) связи учебного предмета

• учет особенностей обучающихся класса

• особенности организации учебного процесса по предмету

• виды контроля

• используемый учебно-методический комплект

Общая характеристика учебного предмета

Этот раздел описывает особенности содержания и методического аппарата учебников, в том числе как отражается фундаментальное ядро содержания общего образования в выбранном учебно ­ методическом комплекте

Место учебного предмета в

учебном плане школы

Должно отражать сведения о том, к какой части учебного плана (обязательной или необязательной) и почему к той или иной части относится этот учебный предмет, как должен быть он реализован по количеству часов в неделю по классам и общему количеству часов. Описание места учебного предмета в программе должно отражать сведения из учебного плана конкретного ОУ, а не базового.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета , которые должны быть взяты из ФГОС и могут быть пополнены в соответствии с особенностями выбранных учебников

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета должно содержать ценностные ориентиры конкретного учебного предмета, взятые из примерной программы и программы духовно-нравственного развития и воспитания школьников основной образовательной программы образовательного учреждения, и соотнесенные с содержанием конкретного учебного предмета

Содержание учебного предмета должно включать перечень изучаемого материала с указанием числа часов по разделам или по темам, которые будут изучаться при раскрытии этого раздела или темы

№

РАЗДЕЛ

ТЕМА УРОКА

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

ДАТЫ

ДАТЫ

ПЛАН

ФАКТ

Планируемые результаты достижения обучающимися

Основанием для выделения требований к уровню подготовки учащихся выступает государственный образовательный стандарт общего образования и учебная программа (примерная или авторская), на базе которой разрабатывается Рабочая программа. Поэтому требования к уровню подготовки учащихся, прописанные в Рабочей программе, должны быть не ниже требований, сформулированных в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования и учебной программе, принятой за основу .

Перечень учебно-методического обеспечения , являющийся компонентом рабочей программы, содержит в себе справочную информацию о выходных данных примерных и авторских программ, авторского учебно-методического комплекта и дополнительной литературы, а также включает данные об используемом учебном и лабораторном оборудовании .

Экспертиза

• Рабочая программа разрабатывается каждым учителем самостоятельно

• Учитель представляет рабочую программу на заседание методического объединения

• Анализируется заместителем директора по учебно-воспитательной работе

• Утверждается директором общеобразовательного учреждения