Презентация "Анализ работы по подготовке к итоговой аттестации 2015"

Задача школы подготовить выпускника таким образом, чтобы он на итоговой аттестации смог подтвердить свой уровень знаний и чувствовать себя уверенно и комфортно . В МКОУ «СОШ №15» проводится системная работа по следующим направлениям:

• Нормативно-правовое обеспечение
• 1.Издание соответствующих приказов.
• 2. Разработка и утверждение Программ подготовки ЕГЭ, ГИА-9 в 2014/20145учебном году.
• 3.Формирование пакета документов по разделам : нормативные документы федерального, республиканского ,муниципального, школьного уровня
• Учебно-методическое обеспечение
• 1 . Участие в Августовском совещании работников образования в Мирнинском районе « Задачи муниципальной системы образования в рамках реализации ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• 2 . Участие в расширенной коллегии работников образования «Итоги организации и проведения ГИА, ЕГЭ на территории Мирнинского района в 2014 году»
• 3.Участие в работе совещаний МКУО «МРУО»
• 3. Аналитический педсовет «Результаты итоговой аттестации-2014»
• 4.Тематические педсоветы «Управление качеством образования в процессе подготовки учащихся к итоговой аттестации», «Итоговая аттестация-2015», «Итоговая аттестация – проблема или решаемая задача?»
• 5.Заседания МО, административные совещания по данной тематике.
• 6.Изучение нормативных документов.
• 7. Систематический мониторинг согласно ВШК

п.Светлый

МКОУ «СОШ №15»

русский язык

количество уч-ся ,подтвердивших оценку

предмет

количество уч-ся, сдавших на более низкую оценку

19

математика

химия

количество уч-ся ,сдавших на более высокую оценку

14

биология

2

4

3

физика

3

2

информатика

3

история

4

2

1

обществознание

2

1

8

английский яз

1

1

1

Учителю математики Ендржеевской О.В.:

• проанализировать результаты ЕГЭ 2014г., выявить проблемы, затруднения, причины низких показателей ЕГЭ, сравнить их с районными и республиканскими показателями и определить собственный регламент работы по позитивному изменению результатов

• выявить проблемные зоны для каждого учащегося
• составить план – график сдачи зачётов по ключевым и «проблемным» темам
• разработать индивидуальные планы подготовки для каждого ученика
• усилить внимание к изучению курса геометрии
• акцентировать внимание на обучение уч-ся методам и приемам рассуждений, на формирование общеучебных и специальных умений, позволяющих выйти школьнику на самообучение
• обратить внимание на усиление внутрипредметных и межпредметных связей в математике как необходимого условия для выполнения практикоориентированных заданий (текстовые задачи, графики и функции, тождественные преобразования)

Организационная работа

1.Формирование заявок на ЕГЭ и ГИА

2. Работа по формированию базы ЕГЭ и ГИА

3.Обучение и консультирование всех категорий участников итоговой аттестации

4.Работа с общественными наблюдателями

5.Рзработка системы взаимодействия администрации, зав. кабинетами, медсестры, техперсонала по подготовке школы к проведению ЕГЭ и ГИА

6. Составление и утверждение графика итоговой аттестации, карты занятости

7.Подача ходатайств в полицию ,СГБ, на предприятия общественных наблюдателей

Информационное обеспечение

1.Оформление стендов «Итоговая аттестация», «ЕГЭ»

2.Работа с сайтом школы

3. Классные собрания

4.Родительские собрания в выпускных классах

5.Объявления на поселковых досках объявления

Для успешной подготовки учащихся к итоговой аттестации так же:

1.Администрацией школы:

• увеличено количество часов по обязательным предметам за счет школьного компонента ( математике ,русскому языку)
• в графике кабинета информатики выделено время для работы учащихся с демоверсиями по всем предметам
• введена практика дополнительных занятий и консультаций, на которых учащиеся по утвержденному графику могут дополнительно позаниматься по любому предмету с учителем индивидуально
• организовано повышение квалификации всех учителей-предметников по соответствующей тематике
• вопрос подготовки к итоговой аттестации стоит на внутришкольном контроле: просматривается работа с бланками, КИМами, посещаемость занятий учащимися, наличие информационных уголков в классах, организация подготовки к ЕГЭ на уроках и индивидуальных занятиях
• проводится внутренний и внешний аудит
• осуществляется строгий контроль за посещаемостью и успеваемостью выпускников

2 . Учителями – предметниками :

• учащиеся разделены на целевые группы по уровню знаний и по целям
• выявлены пробелы в знаниях с точностью до темы
• определены пути дальнейшей коррекционной работы
• спроектировано учебное содержание с учетом « западающих » тем
• ведется систематическая работа с демоверсиями
• проводится системный мониторинг индивидуального « продвижения » каждого учащегося
• результаты индивидуального мониторинга своевременно предоставляются родителям

3.Классными руководителями :

• проведена дискуссия « Итоговая аттестация - проблема или решаемая задача ? »
• классные часы « Возможные пути организации подготовки к экзамену » и др.
• оформлены информационные классные уголки
• осуществляется строгий контроль за посещаемостью и успеваемостью
• проводится работа с родителями( помощь в организации домашней самостоятельной работы школьников по подготовке к итоговой аттестации; установка партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание обстановки взаимоподдержки и общности интересов, постоянный обмен информацией)
• проводятся родительские собрания с приглашением учителей-предметников

4. Психологом школы:

• проводится диагностика и тренинги со всеми учащимися

(выявление интеллектуальных способностей, уровня тревожности, типа темперамента, уровня самооценки и т.д.), с определенными категориями детей (отличниками, гиперактивными детьми)

• разработаны памят ки- советы
• ведется работа с педагогами (проведение различных практикумов, психолого-педагогических занятий)
• осуществляется работа с родителями (анкетирование , практикумы , тренинги)

5.Социологом школы:

• осуществляется систематический контроль за посещаемостью и успеваемостью

выпускников « группы риска »

• проводятся соответствующие беседы, классные часы
• координируется система взаимодействия семьи и школы

11-А

1

05.03.2014.

вариант

2

……

перв.б.

12

……

3

втор.б.

20

13

4

……

оценка

57

17

11

5

……

В1

4

49

8,3

27

……

6

3

В2

37

4

25

8,3

7

……

В3

3

3

3

37

7

22

……

8

В4

3

3

3

3

32

7

13

……

9

3

В5

3

3

3

3

32

10

11

……

В6

3

3

3

3

3

45

3

9,3

9

3

В7

3

3

1

3

3

4

41

9,3

В8

2

3

3

3

1

3

3

3

41

3

В9

0

3

3

3

3

3

3

кол-во заданий выполнено

В10

3

3

3

1

3

3

3

3

3

% выполнения

В11

3

1

1

3

3

3

9

3

В12

2

3

3

3

2

3

3

3

9

100,0

3

В13

3

3

3

2

3

100,0

8,33

3

2

В14

3

3

3

8,33

92,6

С1

3

2

3

1

1

2

3

2

7,67

92,6

С2

1

3

3

3

3

5

3

85,2

1

3

1

3

55,6

5,67

40

3

0,5

5

63,0

34

2

3

4,67

55,6

25

2

8

51,9

3

25

3

88,9

2,17

3

4,67

21

24,1

21

2

51,9

4,67

22,2

30,5

51,9

0

28

0

28

0,0

0,0

Русский язык

предмет

учитель

… ..

класс

9а

Математика

9

… .

9б

внутренний

… ..

9

11

2

внешний

аудит

количество учащихся ,не переходящих порог

9а

аудит

2

8

4

9б

6

2

4

11

2

6

0

2

10

5

2

5

0

класс

К-во собраний с учащимися

администрация

9а

9б

5

кл. руководители

К-во собраний

админ.

11

с родителями

5

6

кл.руков

5

3

6

4

3

2

3

4

3

Претенденты на неудовлетворительные оценки по ОГЭ по двум предметам :

1. …..

2. …..

3. …..

4. ….

5. ….

Желаю всем ,чтобы кропотливая работа по подготовке к итоговой аттестации увенчалась успехом и аттестация перешла из категории «Проблемы» в категорию «Решаемые задачи».