"Қарахан мемлекеті"

Сабақ тақырыбы:

Қарахан мемлекеті

Мектеп: 8, 7сынып

Мұғалімнің аты-жөні: НемеренкоЗ.Б.

Белгілі бір оқыту мақсаты

• 7.3.1.3 X – XIII ғғ. мемлекеттерді білу және картаны қолдану арқылы саяси үдерістерді түсіндіру

• 7.2.1.2 ислам дінінің қоғамдық өмірге ықпалын анықтау

• 7.3.1.4 тарихи ұғымдарды қолдана отырып, Қарахан мемлекетіндегі жер иелену ерекшеліктерін түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Ислам дінінің қоғамдық өмірге ықпалын түсіну;

Орта ғасырлық мемлекеттердің жер иелену ерекшеліктерін анықтау;

Бір орталықтанған мемлекеттердің белгілерін анықтау;

Орта ғасырлық мемлекеттердің ыдырау себептерін ұғыну;

Тілдік міндеттер

Пәндік лексика мен терминология:

Ислам, вакф, икта, коммедация, иктадар, Айша бибі, Бабажа қатын, Қарахан кесенелері

Алдыңғы білім

Ерте ортағасырлық мемлекеттер, қоғамдық құрылысы, әлеуметтік құрылымы, шаруашылығын салыстырып, ортақ белгілері мен ерекшеліктерін ажырата алады.

Сабақ кезеңдері

Жоспарланған іс-әрекеттер

Дерек көздері

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі.

1. Бұл не?

2. Немен байланыстырамыз?

3. Бүгінгі сабаққа қажеттілігі неде?

Бейне сюжет: Қарахан кесенесі туралы көрсетіледі. Содан кейін бейнекөрсетілімге талдау жасалады.

1. Қарахан кесенесі қай қалада орналасқан?

2. Қарахан кесенесі қай ғасырға жатады?

3.Қарахан кесенесін кім салды?

4. Қарахандықтарда қандай дін болды?

Қарахан мемлекеті. Бейнеролик.

http://kiwi.kz/watch/8r4le5fe9471/

Қарахан мемлекеті

http://www.massaget.kz/bilim/tarih/azastan-avtobiografiya/224

Ортасы

Сабақтың соңы

Рефлексия

Мәтінмен жұмыс. Оқушыларға түрлі тақырыптарға байланысты мәтін ұсынылады. Төменде келтірілген бағана бойынша жұптық жұмыс жасайды.

Қарахан мемлекетiнiң қоғамдық құрылысы.    Сәйкестендіру

Мәтінмен жұмыс
«Қоғамдағы өзгерістер»

1-топ

Саясаттағы өзгерістер;

2-топ

Экономикадағы өзгерістер;

3-топ

Мәдениеттегі өзгерістер

4-топ

Тұрмыстағы өзгерістер

Рольдік ойын «Ыстық отырғыш»

«Мен исламды мемлекеттік дін деп жариялаймын, себебі......»

Семантикалық карта

«Ақиқат/Жалған»

• Қарахан мемлекетінің негізін қалаған Сатұқ Боғра хан

• Мұса Боғра хан 960 жылы исламды мемлекеттік

дін деп жариялады

• Шығыс Қарахан мемлекеті аумағына Мауараннахр аймағы енді

• Батыс Қарахан мемлекеті аумағына Жетісу мен

Шығыс Түркістан аймағы енді

• Иқта-әлсіз адамның өзінің шамалы жерден алған өнімін өзін және отбасын қорғағаны үшін күштіге төленетін салығы

• Коммендация- билеушілердің өздерінің туысқандары мен жақындарына сыйлаған жер үлестері, феодалдық жер сыйлықтары

• Қарахан мемлекеті дамыған феодалдық-патриархалдық мемлекет

С ұрақтарға жауап беру. «5 саусақ» стратегиясы

Бүгінгі тақырып

Ерекшелігі

Есте қалатындығы

Жаңалығы

?

(Оқушылар кері байланыс беруі үшін)

-Мен барлығын түсіндім, тапсырмаларды -------------------------, -----------------------------орындадым

-Мен орташа түсіндім, тапсырмаларды орындауда -------------------------- қиналдым

-Ешнәрсе түсінбедім, тапсырмаларды орындауда --------------------------------- қатты қиналдым

Үй тапсырмасы.

Баяндама: Айша бибі, Бабажа қатын

Эссе жазу: «Мен исламды мемлекеттік дін деп жариялаймын»

Берілген мәтіндерде Қарахан мемлекетінің ерекшеліктері айқын көрінуі тиіс. Жер иелену түрлері (үлестік жүйе, иқта, вақф, коммендация т.б.). Қала мәдениетінің дамуы, басқару жүйесіндегі ерекшеліктер.

Тілді меңгеру қабілеттері төмендеу оқушыларды өз пікірлерін жеткізу үшін тірек сөздері жазылу карточкалармен қамтамасыз ету.

Сөздердің мағынасын ашып, тақырыпты есте сақтауға мүмкіндік береді.

Қосымша ақпарат

Дифференциациялап оқыту – Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау. Оқушылардың білімін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-ны қолдану

Құндылықтармен байланыс

(тәрбие элементі)

Талқылау үрдісі кезінде барлық оқушылардың бірегей қатысуын қадағалаймын.

Дәйекті дәлелдерге ғана негізделген қорытындыға жетудің мағынасының мәні, сыныптағы қабілеті төмен оқушы дәлелдерге негізделе отырып кем дегенде өзін ойын білдіре алады, ал қабілеті жоғары оқушы тәуелсіз, негізгі жауап береді.

Рефлексия

Сабақ мақсаты/оқу мақсаты қаншалықты жүзеге асты? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Дифференциациялап оқыту өз мәнінде жүзеге асты ма? Өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?