Ш. Құдайбердіұлы "Жастарға"

Сабақ тақырыбы:

Шәкәрім Құдайбердіұлы «Жастарға»

композитор

Сыныбы:

8

Машықкердің аты-жөні:

Мұхтар Қ.С

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.8.4. Көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану;

8.3.8.2. Шығармадағы материалдық және рухани құндылықтарды заманауи тұрғыда салыстырып, жаңашылдығына баға беру;

Сабақтың мақсаты

Барлығы: Өлеңнің тақырыбы мен идеясын талдайды;

Көбі: «Жақсы білім не үшін қажет?» тақырыбында пікірталасқа қатысады.

Кейбірі: Өзі жаттаған батадан үзінді айтып береді.

Сабақтың түрі

Жаңа сабақты меңгерту

Қажетті құрал-жабдықтар

Интерактивті тақта, слайдтар, плакат, тақырыпқа қатысты альбомдар мен буклеттер, маркерлер, парақ

Оқыту әдістері:

«Сынық вагон» стратегиясы , «Үш жақты күнделік» әдісі, «Кім жылдам?» әдісі, «Кім тапқыр?» әдісі, «Жасырын дауыс» әдісі, «Ашық микрафон» әдісі.

Дереккөздері:

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әркеті

Сабақтың басы

15 минут

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.

Оқушылармен сәлемдеседі, түгендейді.

«Санамақ» әдісі арқылы үш топқа бөлінеді.

Үй тапсырмасын «Сынық вагон» әдісі арқылы тексереді.

Қызығушылықты ояту.

Балалар, суреттен кімдерді байқадыңдар? Суреттегі адамдардың іс-әрекеттерін сипатта.

Оқушылар бір-бірімен қол алысып, амандасады.

«Санамақ» әдісі арқылы үш топқа бөлінеді.

Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді.

Оқушылар суретте көрсетілген адамдардың іс-әркеттерін сипаттап айтады.

Сабақтың ортасы

18 минут

Мұғалім оқушылардың жауаптарынан кейін қысқаша мәлімет айтып, тақырып ашылады.

1 – тапсырма.Топтық жұмыс.

Ітоп: Өлеңнің тақырыбы мен идеясы неде?

ІІ топ: Абай мектебінің өкілдері туралы ақпарат-хабарлама жасаңдар.

ІІІ топ: Абай мектебі қазақ әдебиетінің дамуына қандай әсерін тигізді деп ойлайсыңдар?

Дескрипторлар:

-«Жастарға» өлеңін мәнерлеп оқиды;

- Топтық жұмысты талдап, дәптерлеріне жазады;

2 – тапсырма. «Кім тапқыр?» әдісін пайдалана отырып, берілген үзіндіні пайдалана отырып, «Бата алу» ұғымына түсінік беріңдер. Өзің жаттаған батадан үзінді айтып бер.

Алмасақ үміт үзер тағы жастан,

Өлсек те, ұмтылалық осы бастан.

Өткізе алмай, еліне қайтса көшіп,

Қаламыз асыл түгіл ине алмастан.

Қой, ойлалық шатылып, шатаспастан,

Оңамыз ба Абайдан бата алмастан?

Асыл алсақ, асылын аямайды,

Келді ғой өз еліне сата алмастан.

Дескрипторлар:

-Үзіндіні мәнерлеп оқиды, «Бата алу» ұғымына түсінік береді;

-Өзі білетін батаны жатқа айтады.

3 – тапсырма. «Кім жылдам?» әдісі бойынша өлең жолдарында кездескен айшықты сөз тіркестері мен мақал-мәтелдерді, қанатты сөз тіркестерін теріп жазып, мағынасын ашып түсіндір.

4– тапсырма. «Үш жақты күнделік» әдісін пайдалана отырып өлең идеясы бойынша, жастар құндылықтары туралы кестені толтырыңдар.

Дескрипторлар:

-«Жастарға» өлеңін мәнерлеп оқиды;

-«Үш жақты күнделік» әдісі бойынша тапсырманы орындайды;

5– тапсырма. «Жақсы білім не үшін қажет?» тақырыбында пікірталас өткізіңдер. Пікірталасқа қойылатын талаптар:

-тақырыптан ауытқымау;

-берілген уақыттан асырмау;

-деректер мен дәлелдерді ұтымды қолдану;

-сөз әдебін сақтау;

-тіл сауаттылығы;

-мақал-мәтел, фразеологиялық тіркестерді қолдану;

-өзіндік ойы мен көзқарастарын жүйелі жеткізу.

Дескрипторлар:

-«Жақсы білім не үшін қажет?» тақырыбында пікірталас өткізеді;

- Өзіндік ойы мен көзқарастарын жүйелі жеткізеді. Дескрипторлар:

Айтылған жаңа ақпаратты дәптерлеріне жазып алады.

1 – тапсырма.

І топ: Өлең тақырыбы мен идеясы жастарды адал білім алуға, ала жіпті аттамауға, адамгершілігі мол, елге еңбегі сіңер мол азамат болуға үндейтіні жөнінде баяндалған.

ІІ топ: Абайдың ақындық мектебі –оның кейінгі әдебиетке әкелген жаңашыл дстүрлері мен сол әдеби үлгі-өрнектерді жалғастырып, дамытушы ізбасар ақындардың әдебиеттегі орнын айқындайтын, сол арқылы кемеңгердің тағлым беруші ұстаздық қырын танытатын қазақ әдебиетіндегі ерекше құбылыс.

ІІІ топ: Айтыс жанры дамып, орыстардан нәзирагөйлік әдісті алып келіп шәкірттеріне үйретеді.

2 – тапсырма.

Бата беру – адал ниет, жақсы тілек білдірудің ұлттық дәстүрі. Халық ақ батадан рухани қуат алады, ол жақсылыққа жол ашады деп сенеді. Сондықтан да қазақтар ежелден-ақ қадірлі қариялардан, атақты батыр, билерден, шашасына шаң жұқпайтын шешендер мен арқалы ақындардан бата алуға құштар болған.

Ақ бата

Бата десең берейін:

Үстем болсын мерейің!

Ықыласпен қол жайсаң,

Ақ тілекті төгейін.

Дастарқаның мол болсын,

Абырайың зор болсын!

Көк жайлауды жайласаң,

Тай, құлынды байласаң,

Келін тұрсын керіліп,

Салтанаты көрініп,

Сабаң толсын қымызға,

Шараң толсын уызға!

3 – тапсырма.

«Қашқан – жаудан құтылар», «Көппен көрген ұлы той», «Жығылған жан күреске тоймас», «Жоба көрмей, жүгенсіз кетпесін», қайратқа мінейін.

4– тапсырма.

5– тапсырма.«Жақсы білім не үшін қажет?» тақырыбында пікірталас өткізеді;

Сабақтың соңы

7 минут

Бағалау. Оқушылар бірін-бірі «Жасырын дауыс» әдісі арқылы бағалайды.

Үйге тапсырма

6-тапсырма. «Менің жастық шағым қалай өтуі керек?» тақырыбында өздеріңнің алдағы өмірлеріңді елестете отырып, жоспар құрыңдар.

Рефлексия. «Ашық микрофон»

Оқушылар бірін-бірі бағалайды.

Үй тапсырмасын мұқият жазып алады.

Оқушылар сабақта не үйренгендерін ортаға салады;