Менің бас киімім жаңа

Мерзімі: Сыныбы:

Сабақ тақырыбы:

Он қолымда бес саусақ

Білімділік: Дамытушылық:

Тәрбиелік:

Қазақша тілдік үлгілер арқылы ұлттық саусақ атауларын меңгерту.

Қазақша байланыстырып сөйлеу дағдысын және қисынды ойлау қабілеттерін да- мыту.

Танымдық-ақпараттық сөйлеу үлгілерін ұсыну арқылы оқушыларды бірлікке, ынтымақтастыққа тәрбиелеу.

Сілтеме:

Оқу бағдарламасы, «Қазақ тілі» оқулығы, жазу дәптері.

Жетістік критерийлері:

Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): ұлттық саусақ атауларын меңгереді. Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): саусақ атауларын қарапайым сөйлемдер арқылы сипаттай алады.

Оқушының жоғары жетістігі (ОЖЖ): тақырып аясында белгілі бір ұлттық атауларды меңгеру арқылы қарапайым тілдік дағдылары қалыптасады.

Негізгі түсініктер:

Саусақ, бармақ, бақай.

Сабақта қолданыла- тын материалдар:

моноблок, слайдтар, түрлі түсті суреттер.

Оқыту әдістері:

Түсіндіру, сұрақ-жауап, «Шаттық шеңбері» тренингі, «Кім алғыр?» дидактикалық ойыны, «Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы, сергіту жаттығуы.

Дереккөздері:

Әдістемелік құрал, дидактикалық материалдар, сөздік.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу

Мұғалім оқушыларды «шаттық шеңберіне» тұрғызып, өлең жолдарын оқиды:

Бәрі жақсы баланың, Тілін алған ананың. Бәрі жақсы баланың,

«Беске» оқыған сабағын.

Мұғалім оқушыларға өлең жолдарын қайтала- тады.

Мұғаліммен бірге қайталайды. Бір-біріне жақсы тілектер айта- ды. Қайырлы күн, достым! Әр күнің сәттілікке толсын!

Өткен сабақты тек- серу

Өткен сабақтың тапсырмасын тексереді. Кем- шіліктерді анықтайды, түзетеді, бағалайды.

Тапсырманы айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап бе- реді.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

І. Қызығушылықты

Оқушылардың жаңа сабаққа деген

Оқушылар жауап береді.

ояту

қызығушылығын арттыру мақсатында

Оқушыларға ақ қағазға қолдың суретін

Ө. Ақыпбековтың «Бес саусақ» өлеңін оқиды,

бастырып, атауларын жаздырады

ой шақыру сұрақтарын қояды:

Мынау –

Бас бармақ,

Мынау –

Балаң үйрек,

.

Мынау –

Ортан терек,

Мынау –

Шылдыр шүмек,

Мынау –

Кішкене бөбек

– Балалар, сендер қалай ойлайсыңдар, өлеңде

не туралы айтылады?

ІІ. Мағынаны тану

1. Сөздікпен жұмыс.

А) Мұғалім моноблоктан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады. Олар- ды оқиды, оқушыларға қайталатады.

Тыңдалым. Оқылым. Жаңа сөздерді тыңдайды, мұғаліммен бірге оқиды.

Ә) «Дұрыс айт!» айдарында берілген сөздерді дұрыс айтуға машықтандырады, бірнеше рет қайталатады.

Айтылым. Жаңа сөздердің дұ- рыс айтылуына байланысты ауызша жаттығу жүргізеді.

2. Оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс.

А) Оқылым. Айтылым. Мәнерлеп, дұрыс оқуға машықтандыру үшін 1-тапсырманы орындатады.

Оқылым. Айтылым. Мәтінді оқиды, саусақтарын көрсетіп ай- тады.

Ә) Оқылым. Қисынды ойлау қабілетін жандандыру үшін 4-тапсырманы орындатады.

Оқылым. Мәтіндегі түсіп қалған сөздерді орнына қойып оқиды.

Б) Жазылым. Дұрыс, сауатты жазу үшін 3-тап- сырманы орындатады.

Жазылым. Суреттің орнына қажетті сөзді жазады.

В) «Сыр сандыққа» сөздер.

«Сыр сандыққа» салынған сөз- дерді есте сақтайды, талдайды.

3. Мәнерлеп оқу. Оқушыларға М. Әлімбаев-

Тыңдалым. Оқылым. Айты-

тың «Он саусақ» өлеңін оқып береді.

лым. Тыңдайды, өлеңді дұрыс

оқуға машықтанады, жаңа сөз-

Жалғыз саусақ тіпті де

дерді қайталайды. Айтылым.

Ұстай алмас жіпті де.

Сұрақтарға жауап береді.

Екі саусақ бірікті,

Ине қолға ілікті.

Үш саусағым орамды,

Жүгіртеді қаламды.

Тапсырмалар:

Сабақ барысындағы мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

ІІ. Мағынаны тану

Өнерлі екен он саусақ, Қала салсақ, жол саусақ.

Өлеңде тақырыпқа байланысты кездескен сөздерді тапқызып, қайталатады. Өлең желісі бойынша сұрақтар қояды:

Неліктен жалғыз саусақ ешқандай істі тынды- ра алмайды?

4. Сергіту сәті. Мұғалім оқушылардың бой жазуы үшін орындарынан тұрғызып, сергіту жаттығуын жасатады.

Ал, балалар, тұрайық, Алақанды ұрайық!

Оңға қарай бұрылып, Солға қарай бұрылып, Бір отырып, бір тұрып, Бой сергітіп алайық!

Орындарынан тұрып, сергіту жаттығуын жасайды, мұғаліммен бірге тақпақты қайталайды.

ІІІ. Ойтолғаныс

Мұғалім оқушылардың ой-өрісін дамыту «Кім алғыр?» ойынын ойнатады (2-тапсырма).

Тілдесім. Ойынның шарты бойынша суретте берілген саусақтардың атын кім тез жаттаса, сол жеңімпаз болады.

IV. Бекіту

Жазу дәптерімен жұмыс.

Жазу дәптерінде берілген тапсырмаларды орындайды.

V. Бағалау

Формативті бағалау. Мұғалім оқушылардың өзара бағалауы бойынша қорытынды бағаны өзі қояды.

«Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы бойынша өзара бір-бірін бағалайды.

VI. Үйге тапсырма

Саусақ атауларын жаттау.

VII. Рефлексия

Мұғалім бүгінгі сабақтың өтілу барысы «Бас бармақ» тәсілі арқылы бағаланады.

Оқушылар бүгінгі сабақтан алған әсерін бас бармағын жоғары көтерсе- бәрін түсіндім,

Төмен түсірсе- түсінбедім,

Көлдеңінен көрсетсе- енді түсініп келемін.