?ке, Ана ?ш-а? ?ріп тіршілік,

А?т?бе ?аласы

№15 орта мектебіні?

Бастауыш сынып м??алімі

Бердигожина Аягоз Елемесовна

Та?ырыбы: ?ке, Ана ?ш-а? ?ріп тіршілік,

?ш ?ріптен ?лбірейді г?л шы?ып.

Ма?саты: Отбасы т?рбиесінде ата-ананы? бала?а т?рбиелік ы?палын арттыру. Т?рбиені? е? тамаша жері - отбасы екенін, оларды? бала т?рбиесіндегі алатын орнын, жеке т?л?аны? о?у - т?рбиеге жауапкершілігін арттыра отырып, мектеп пен ата-ана арасында?ы байланысты арттыру.

Т?рі: семинар-тренинг

Кезе?дері:

І Танысу (Шатты? ше?бері)

ІІ. Топ?а б?ліну: «?ке», «Ана», «Бала», «Отбасы» с?здері ар?ылы топ?а б?лу.

ІІІ. « Бала т?рбиесі» бейнебаян

IV. «С?здерді алмастыр»

V. Сергіту с?ті

VI. Жа?даятты талдау

VІI. Постермен ж?мыс: Ата-ана мен баланы? ?арым-?атынас ережелерін ??растыру

VІIІ. Ой тол?аныс: тренингтен ал?ан ?серлерімен б?лісу

Барысы:

Кіріспе:

С?леметсіздер ме ??рметті ата-аналар!

Б?гінгі семинар-тренингімізді ?зін-?зі тану п?ніні? ?діс-т?сілдерін ?олдану ар?ылы ?ткізгелі отырмыз. ?здері?із білетіндей б?л п?н бізді? мектебімізде 2010 о?у жылынан бастап ж?ргізіліп келеді. Идеяны? авторы ?аза?стан Республикасыны? Бірінші ханымы Назарбаева Сара Алпыс?ызы. Б?л п?нні? бас?а п?ндерден ерекшелігі ол балаларды ?дептілік, мейірімділік, имандылы?, ?айырымдылы??а, адалды??а ж?не т.б. адамгершілік ?асиеттерге ?йретеді.

«Бала ?р ата-ананы? болаша?ы. Ол – оны? ?міріні? жал?асы» дегендей б?гінгі тренингімізді? та?ырыбы «?КЕ, АНА ?Ш-А? ?РІП ТІРШІЛІК,

?Ш ?РІПТЕН ?ЛБІРЕЙДІ Г?Л ШЫ?ЫП»

Б?гінгі тренингіміз ерекше сипатта ?тпек. Сонды?тан да, белсенді т?рде ?атысып отырулары?ызды с?раймыз. Барлы?ымыз бірге ?ол ?стасып, «Шатты? ше?беріне» шы?айы?.

І Танысу (Шатты? ше?бері)

Ата-аналар шатты? ше?беріне шы?ады.

Н?с?ау: ?р ата-ана ?з есіміні? бірінші ?рпіне келетін сын есім айтады Мысалы: Мені? есімім-Назым, мен наздымын; т.с.с

Сіздермен таныс?анымыз?а ?те ?уаныштымыз, ?ол шапала?тап, бір-бірімізге ??рмет к?рсетейік.

ІІ. Топ?а б?ліну: «?ке», «Ана», «Бала», «Отбасы» с?здері ар?ылы топ?а б?лу. Орындары?ыз?а жай?асу?а болады.

ІІІ. «Бала т?рбиесі» бейнебаян

Осы бейнебаянды к?ріп отырып, ой т?йіп отыры?ыздар.
Осы бейнебаяннан ал?ан ?серлерімен б?лісу.

IV. «С?здерді алмастыр»

Ата-аналарды? баламен ?арым - ?атынасында баланы? ?мітіне балта шабатын, кін?лайтын с?здер беріледі. Осы с?здерді оларды? ?з к?шіне сенім тудыратындай, жа?сы ?олдау к?рсете алатындай с?здермен алмастыру керек. /?р топ?а екі с?йлемнен беріледі/

1. Сенен еш?андай жа?сылы? шы?пайды, н?лсі?.

2. Неге сен бас?а балалардай емессі??

3. Неменеге ?с?ынсыз болып кеткенсі?, шашы? дудыра?ан, ?сті? кір - кір.

4. Та?ы осылай істесе?, менен тая? жейтін боласы?.

5. Сені? кесірі?нен ?мірі жолымыз болмады.

6. Ж?мысыма барарда сені? мектебі?ні? жиналысы да жа?аласып ?алды ?ой.

7. Айтатыны? ыл?и ?тірік, сені? с?зі?е ?алай сенемін.

8. Сені жиналыста жаманда?анда жерге кіріп кете жаздаймын.

Ата-аналар осы с?здерді былай алмастыруына болады:

1. «Сені? де ?олын ?мірде бір н?рсеге жететініне сенгім келеді. О?у озаты немесе о?у екпіндісі боласы?» - деп, ?міт артуы керек.

2. «Сені? де бас?алардан ?згеше болуы?а ???ы? бар, сені? де ?олы?нан келеді» - деп, сенім артуы керек.

3. «?сті?ді ретке келтір, шашы?ды тара, киімі?ді ауыстыр» - деп, баланы? ?зін жа?сы сезінуіне к?мектесу керек.

4. «Біз са?ан ?иыншылы?ты же?уге к?мектесеміз, екіншілей жаман ?ылы? жасама».

5. «?лкендерді? ?мір жолында болып жат?ан ы??айсыз жа?дайлар?а сен кін?лі емессі?. Сені? болаша?ы? алда, ?лкен ?алым боласы?, жа?сы д?рігер, білімді ?стаз болуды арманда» ж?не ата-анасын сыйлау керек екенін айтып отыру керек.

6. Балам б?гін ж?мыстан с?рана алмаймын, бос уа?ытымда сынып жетекші?е барып жолы?амын

7. ?ателеспейтін адам болмайды, мен са?ан сенемін, сырлас болайы?.

8. Сен туралы айтыл?ан ?рбір жа?сы с?з ма?ан к?ш, ?уат береді.

Міне, осындай біз к??іл аудара бермейтін ?арапайым н?рсені? ?зі немесе ойланбай айтыл?ан ?рыс с?зі де баланы? жанын ауыртуы м?мкін, ?мір с?ру а?ынын ?згертуі де ?ажап емес. Бала жат ?ылы?тар?а бой алдыруы м?мкін.

V. Сергіту с?ті: Би

VI. Жа?даятты талдау

Ма?саты: ?з балаларыны? іс-?рекетіне д?рыс ба?ыт бере білуге баулу.

1 –жа?даят

«Бала?ыз мектептен ша?ым айтып келді. М??алім ?рыс?анын, енді саба??а бар?ысы келмейтінін айтты. Сіз ?андай ?рекет етесіз?»

2 – жа?даят

«Бала?ыз ?ялы телефон алып бер деп жылады. Сіз: «Шамалы шыдай т?р, уа?ыты келгенде алып беремін» - деді?із. Бала?ыз ты?дамай есікті тарс жауып кетіп ?алды. Сізді? ?рекеті?із?»

3 – жа?даят

«Марат саба??а дайынды?сыз келді. М??алім саба? т?сіндіріп жатты. Марат саба?ты да ты?дамады. Онымен ?оса жанында?ы о?ушылар?а да тынышты? бермеді. М??алім ескертулер берсе де ?орытынды шы?армады. М??алім о?ушыны? сыныптан шы?ып кетуін талап етті. Марат ?йге келіп ша?ым айтты. Ата – анасы ?й – ш?й?а ?арамай, директор?а кіріп ай?ай шы?арды. Ата – ананы? б?л ?рекеті д?рыс па? Сіз ?андай ?рекет етер еді?із?»

4 – жа?даят

«Бала?ыз т?німен теледидар к?ріп, ?й?ысы ?анбай ?алды. Бала?ыз: «Басым ауырып т?р, саба??а бармай – а? ?ояйыншы», - деді. Сізді? ?рекеті?із?

Кез келген шешімді ?абылдау?а асы?ысты? жасау?а болмайды. Бала?ыз сізді? оны? ісіне нем??райды ?арамайты?ызды к?ретіндей, оны ты?дау?а дайын екендігі?ізді бай?айтындай болсын.

Кейде бала бір с?тсіздіктерге ?рынады. Ата-ана ?атты уайымдап, баланы? еш н?рсеге икемі жо?, ?абілетсіз деген асы?ыс ?орытынды?а келеді. С?йтеді де баланы? ?зіне деген сенімі к?рт жойылады, ?олын ?усырып, Ата-ана мектеппен байланыс жасамайды, ?иыншылы?тарды жою?а д?рменсіз болады. Сонды?тан да ата-аналар мектеппен байланысты болу керек.

Мектепке жаны ашып, балаларыны? жа?дайын біліп, іс-шаралар?а белсенді ?атысатын ата-аналар да баршылы?

VІI. Постермен ж?мыс: Ата-ана мен баланы? ?арым-?атынас ережелерін ??растыру

Ата-аналар топ бойынша ата-ана мен баланы? арасында?ы ?арым-?атынас ережелерін ??растырады, сызба, кесте, модеоь т?рінде таныстырып, ?ор?айды.

Сонымен ата-аналар бала т?рбиесі е? ма?ызды - м?селе. Е? басты – ата-ананы? бала т?рбиесіндегі ма?ызы зор. Б?гін міне бала т?рбиесіне байланысты ойлары?ызды орта?а салды?ыздар. Осы іс - шарамызды? со?ында сіздерге мандарин ?сын?ым келеді. Барлы?ы?ызды? мандариндері?ізді ашы?ыздар. Ашып ауыз тиюлері?ізге болады. Мандаринді берген ма?сатым: Мандарин жемісті? бір т?рі. ?зі ж?мса?, н?рлі шырынында д?румені к?п жемістерді? ішіндегі, тез к?п жеміс беретін ?сімдік. Мандарин ?андай ?асиеттерге ие болса, бізде балаларымыз?а ж?мса? мінез танытып, жан-жа?ты т?рбие берейік.

?ке, Ана ?ш - а? ?ріп тіршілік,

?ш ?ріптен ?лбірейді г?л шы?ып.

?ш - а? ?ріп д?ниені таныт?ан,

?ш - а? ?ріп ?ой?ан жыршы ?ып - дей келе тренингімізді ая?таймыз.

VІІI.Ой тол?аныс: тренингтен ал?ан ?серлерімен б?лісу

1.Сенен еш?андай жа?сылы? шы?пайды, н?лсі?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Айтатыны? ыл?и ?тірік, сені? с?зі?е ?алай сенемін.

____________________________________________________________________________________________________________________

1. Неге сен бас?а балалардай емессі??

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Сені? кесірі?нен ?мірі жолымыз болмады.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Неменеге ?с?ынсыз болып кеткенсі?, шашы? дудыра?ан, ?сті? кір - кір.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Сені жиналыста жаманда?анда жерге кіріп кете жаздаймын.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Та?ы осылай істесе?, менен тая? жейтін боласы?.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ж?мысыма барарда сені? мектебі?ні? жиналысы да жа?аласып ?алды ?ой.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

1 –жа?даят

2 – жа?даят

3 – жа?даят

4 – жа?даят

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?ке, Ана ?ш-а? ?ріп тіршілік,»

Ақтөбе қаласы

№15 орта мектебінің

Бастауыш сынып мұғалімі

Бердигожина Аягоз Елемесовна

Тақырыбы: Әке, Ана үш-ақ әріп тіршілік,

Үш әріптен үлбірейді гүл шығып.

Мақсаты: Отбасы тәрбиесінде ата-ананың балаға тәрбиелік ықпалын арттыру. Тәрбиенің ең тамаша жері - отбасы екенін, олардың бала тәрбиесіндегі алатын орнын, жеке тұлғаның оқу - тәрбиеге жауапкершілігін арттыра отырып, мектеп пен ата-ана арасындағы байланысты арттыру.

Түрі: семинар-тренинг

Кезеңдері:

І Танысу (Шаттық шеңбері)

ІІ. Топқа бөліну: «Әке», «Ана», «Бала», «Отбасы» сөздері арқылы топқа бөлу.

ІІІ. « Бала тәрбиесі» бейнебаян

IV. «Сөздерді алмастыр»

V. Сергіту сәті

VI. Жағдаятты талдау

VІI. Постермен жұмыс: Ата-ана мен баланың қарым-қатынас ережелерін құрастыру

VІIІ. Ой толғаныс: тренингтен алған әсерлерімен бөлісу

Барысы:

Кіріспе:

Сәлеметсіздер ме құрметті ата-аналар!

Бүгінгі семинар-тренингімізді өзін-өзі тану пәнінің әдіс-тәсілдерін қолдану арқылы өткізгелі отырмыз. Өздеріңіз білетіндей бұл пән біздің мектебімізде 2010 оқу жылынан бастап жүргізіліп келеді. Идеяның авторы Қазақстан Республикасының Бірінші ханымы Назарбаева Сара Алпысқызы. Бұл пәннің басқа пәндерден ерекшелігі ол балаларды әдептілік, мейірімділік, имандылық, қайырымдылыққа, адалдыққа және т.б. адамгершілік қасиеттерге үйретеді.

«Бала әр ата-ананың болашағы. Ол – оның өмірінің жалғасы» дегендей бүгінгі тренингіміздің тақырыбы «ӘКЕ, АНА ҮШ-АҚ ӘРІП ТІРШІЛІК,

ҮШ ӘРІПТЕН ҮЛБІРЕЙДІ ГҮЛ ШЫҒЫП»

Бүгінгі тренингіміз ерекше сипатта өтпек. Сондықтан да, белсенді түрде қатысып отыруларыңызды сұраймыз. Барлығымыз бірге қол ұстасып, «Шаттық шеңберіне» шығайық.

І Танысу (Шаттық шеңбері)

Ата-аналар шаттық шеңберіне шығады.

Нұсқау: Әр ата-ана өз есімінің бірінші әрпіне келетін сын есім айтады Мысалы: Менің есімім-Назым, мен наздымын; т.с.с

Сіздермен танысқанымызға өте қуаныштымыз, қол шапалақтап, бір-бірімізге құрмет көрсетейік.

ІІ. Топқа бөліну: «Әке», «Ана», «Бала», «Отбасы» сөздері арқылы топқа бөлу. Орындарыңызға жайғасуға болады.

ІІІ. «Бала тәрбиесі» бейнебаян

Осы бейнебаянды көріп отырып, ой түйіп отырыңыздар.
Осы бейнебаяннан алған әсерлерімен бөлісу.

IV. «Сөздерді алмастыр»

Ата-аналардың баламен қарым - қатынасында баланың үмітіне балта шабатын, кінәлайтын сөздер беріледі. Осы сөздерді олардың өз күшіне сенім тудыратындай, жақсы қолдау көрсете алатындай сөздермен алмастыру керек. /әр топқа екі сөйлемнен беріледі/

1. Сенен ешқандай жақсылық шықпайды, нөлсің.

2. Неге сен басқа балалардай емессің?

3. Неменеге ұсқынсыз болып кеткенсің, шашың дудыраған, үстің кір - кір.

4. Тағы осылай істесең, менен таяқ жейтін боласың.

5. Сенің кесіріңнен өмірі жолымыз болмады.

6. Жұмысыма барарда сенің мектебіңнің жиналысы да жағаласып қалды ғой.

7. Айтатының ылғи өтірік, сенің сөзіңе қалай сенемін.

8. Сені жиналыста жамандағанда жерге кіріп кете жаздаймын.

Ата-аналар осы сөздерді былай алмастыруына болады:

1. «Сенің де қолын өмірде бір нәрсеге жететініне сенгім келеді. Оқу озаты немесе оқу екпіндісі боласың» - деп, үміт артуы керек.

2. «Сенің де басқалардан өзгеше болуыңа құқың бар, сенің де қолыңнан келеді» - деп, сенім артуы керек.

3. «Үстіңді ретке келтір, шашыңды тара, киіміңді ауыстыр» - деп, баланың өзін жақсы сезінуіне көмектесу керек.

4. «Біз саған қиыншылықты жеңуге көмектесеміз, екіншілей жаман қылық жасама».

5. «Үлкендердің өмір жолында болып жатқан ыңғайсыз жағдайларға сен кінәлі емессің. Сенің болашағың алда, үлкен ғалым боласың, жақсы дәрігер, білімді ұстаз болуды арманда» және ата-анасын сыйлау керек екенін айтып отыру керек.

6. Балам бүгін жұмыстан сұрана алмаймын, бос уақытымда сынып жетекшіңе барып жолығамын

7. Қателеспейтін адам болмайды, мен саған сенемін, сырлас болайық.

8. Сен туралы айтылған әрбір жақсы сөз маған күш, қуат береді.

Міне, осындай біз көңіл аудара бермейтін қарапайым нәрсенің өзі немесе ойланбай айтылған ұрыс сөзі де баланың жанын ауыртуы мүмкін, өмір сүру ағынын өзгертуі де ғажап емес. Бала жат қылықтарға бой алдыруы мүмкін.

V. Сергіту сәті: Би

VI. Жағдаятты талдау

Мақсаты: Өз балаларының іс-әрекетіне дұрыс бағыт бере білуге баулу.

1 –жағдаят

«Балаңыз мектептен шағым айтып келді. Мұғалім ұрысқанын, енді сабаққа барғысы келмейтінін айтты. Сіз қандай әрекет етесіз?»

2 – жағдаят

«Балаңыз ұялы телефон алып бер деп жылады. Сіз: «Шамалы шыдай тұр, уақыты келгенде алып беремін» - дедіңіз. Балаңыз тыңдамай есікті тарс жауып кетіп қалды. Сіздің әрекетіңіз?»

3 – жағдаят

«Марат сабаққа дайындықсыз келді. Мұғалім сабақ түсіндіріп жатты. Марат сабақты да тыңдамады. Онымен қоса жанындағы оқушыларға да тыныштық бермеді. Мұғалім ескертулер берсе де қорытынды шығармады. Мұғалім оқушының сыныптан шығып кетуін талап етті. Марат үйге келіп шағым айтты. Ата – анасы әй – шәйға қарамай, директорға кіріп айқай шығарды. Ата – ананың бұл әрекеті дұрыс па? Сіз қандай әрекет етер едіңіз?»

4 – жағдаят

«Балаңыз түнімен теледидар көріп, ұйқысы қанбай қалды. Балаңыз: «Басым ауырып тұр, сабаққа бармай – ақ қояйыншы», - деді. Сіздің әрекетіңіз?

Кез келген шешімді қабылдауға асығыстық жасауға болмайды. Балаңыз сіздің оның ісіне немқұрайды қарамайтыңызды көретіндей, оны тыңдауға дайын екендігіңізді байқайтындай болсын.

Кейде бала бір сәтсіздіктерге ұрынады. Ата-ана қатты уайымдап, баланың еш нәрсеге икемі жоқ, қабілетсіз деген асығыс қорытындыға келеді. Сөйтеді де баланың өзіне деген сенімі күрт жойылады, қолын қусырып, Ата-ана мектеппен байланыс жасамайды, қиыншылықтарды жоюға дәрменсіз болады. Сондықтан да ата-аналар мектеппен байланысты болу керек.

Мектепке жаны ашып, балаларының жағдайын біліп, іс-шараларға белсенді қатысатын ата-аналар да баршылық

VІI. Постермен жұмыс: Ата-ана мен баланың қарым-қатынас ережелерін құрастыру

Ата-аналар топ бойынша ата-ана мен баланың арасындағы қарым-қатынас ережелерін құрастырады, сызба, кесте, модеоь түрінде таныстырып, қорғайды.

Сонымен ата-аналар бала тәрбиесі ең маңызды - мәселе. Ең басты – ата-ананың бала тәрбиесіндегі маңызы зор. Бүгін міне бала тәрбиесіне байланысты ойларыңызды ортаға салдыңыздар. Осы іс - шарамыздың соңында сіздерге мандарин ұсынғым келеді. Барлығыңыздың мандариндеріңізді ашыңыздар. Ашып ауыз тиюлеріңізге болады. Мандаринді берген мақсатым: Мандарин жемістің бір түрі. Өзі жұмсақ, нәрлі шырынында дәрумені көп жемістердің ішіндегі, тез көп жеміс беретін өсімдік. Мандарин қандай қасиеттерге ие болса, бізде балаларымызға жұмсақ мінез танытып, жан-жақты тәрбие берейік.

Әке, Ана үш - ақ әріп тіршілік,

Үш әріптен үлбірейді гүл шығып.

Үш - ақ әріп дүниені танытқан,

Үш - ақ әріп қойған жыршы ғып - дей келе тренингімізді аяқтаймыз.

VІІI.Ой толғаныс: тренингтен алған әсерлерімен бөлісу

1.Сенен ешқандай жақсылық шықпайды, нөлсің

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Айтатының ылғи өтірік, сенің сөзіңе қалай сенемін.

____________________________________________________________________________________________________________________

1. Неге сен басқа балалардай емессің?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Сенің кесіріңнен өмірі жолымыз болмады.