Выступление на педсовете

Конаревский филиал

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Шумаковская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

Доклад на тему:

«Роль классного руководителя

в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения».

Подготовила: Успенская Л.В.,

учитель русского языка и литературы

2017-2018 уч.г.

Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения

2 слайд

В условиях модернизации российского образования, реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Концепции духовно-нравственного

развития и воспитания личности гражданина России, введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, возрастают

воспитательные функции школы.

3 слайд

• При обновлении содержания и организации педагогического процесса главным направлением становится воспитание.

4 слайд

Главные задачи современной школы раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

5 слайд

Цель воспитательной работы современной школы

• помочь взрослеющему человеку стать субъектом собственной жизни, способным на сознательный выбор, разумный отбор жизненных позиций, на самостоятельную выработку идей

6 слайд

Ориентируясь на формирование личности обучающегося, признание ее ценности и необходимости для современного общества, нам нужно помнить, что она формируется личностью самого классного руководителя.

7 слайд

Классный руководитель: функциональные обязанности и взаимодействия в процессе воспитания личности обучающихся

8 слайд

Цель деятельности классного руководителя

• создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

9 слайд

Задачи деятельности классного руководителя

• формирование и развитие коллектива класса;

• создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

• формирование здорового образа жизни;

• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;

10 слайд

• защита прав и интересов обучающихся;

• организация системной работы с обучающимися в классе;

• гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;

• формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;

• организация социально значимой, творческой деятельности

11 слайд

Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе Устава ОУ и иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом ОУ, и ситуации в коллективе класса.

12 слайд

Надо хорошо знать

• психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста,

• быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности,

• владеть современными технологиями воспитания.

13 слайд

Необходимо учитывать

• уровень воспитанности обучающихся,

• социальные и материальные условия их жизни.

14 слайд. Рисунок

15 слайд

1. Организационно-координирующие

• обеспечение связи ОУ с семьей;

• установление контактов с родителями (законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога.);

• проведение консультаций, бесед с родителями (законными представителями) обучающихся;

• взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом ОУ;

16 слайд

• организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

• организация воспитательной работы с обучающимися через проведение "малых педсоветов", педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

• стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;

• взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом, класса в целом;

• ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

17 слайд

2. Коммуникативные:

• регулирование межличностных отношений между обучающимися;

• установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;

• содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;

• оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

18 слайд

3. Аналитико-прогностические:

• изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

• определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

19 слайд

4. Контрольные:

• контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

• контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.

20 слайд

Формы работы классного руководителя

• индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);

• групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.):

• коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).

21 слайд

Критерии оценки осуществления функций классного руководителя

• Критерии результативности отражают тот уровень, которого достигают обучающиеся в своем социальном развитии (уровень общей культуры и дисциплины обучающихся, их гражданской зрелости).

22 слайд

• Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих функций классного руководителя (организация воспитательной работы с обучающимися; взаимодействие с педагогическими работниками, работающими в данном классе, и другими участниками образовательного процесса, родителями (представителями) обучающихся и общественностью по воспитанию, обучению, творческому развитию обучающихся).

23 слайд

Взаимодействия классного руководителя

24 слайд

Внутришкольный круг

• Учителя-предметники

• Педагог-психолог

• Педагоги дополнительного образования

• Социальный педагог

• Педагог-организатор

• Библиотекарь

• Медицинский работник

25 слайд

Внешний круг

• Семьи обучающихся

• Внешкольные учреждения культуры, спорта, здравоохранения и другие

26 слайд

Для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимы активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, дифференциация, интеграция и координация педагогического труда в едином

образовательном пространстве и социокультурной среде.

27 слайд

Педагог, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживёт вместе с ребёнком много вдохновляющих минут.

Направления воспитательной работы:

1.Помощь учащимся класса в организации учебной работы

2. Индивидуальная работа с учащимися

3. Формирование и развитие детского коллектива

4.Сотрудничество с родителями по воспитанию учащихся

Помощь учащимся в организации учебной работы:

организация изучения и контроля за выполнением правил школьной жизнедеятельности (посещение уроков, требование дисциплины и т.д.). Используемые методы: беседа, диалог.

• организация дежурства, уборки класса.

Методы: организация и контроль работы ученического самоуправления в частности трудового сектора.

• организация рейтинговой оценки образовательных достижений (создание экрана успеваемости). Организация и контроль за работой учебного сектора.

2. Индивидуальная работа с учащимися

• Ведение диагностической и коррекционной работы с учениками, нуждающимися в специальной поддержке.

• Помощь ученикам и учителям в решении индивидуальных учебных конфликтов

3.Формирование и развитие детского коллектива:

• Это обеспечение хорошего учебного настроя (беседы, классные собрания, классные часы «Правила поведения в школе», «Какой мы коллектив», «Этикет и мы», «День пожилого человека» и т.д.).

• Обязательное присутствие и участие всего класса во всех общешкольных мероприятиях (День Знаний, День учителя, Праздник Осени); участие в олимпиадах, «Медвежонок», посещение Картинной галереи «Живописная Россия»

4. Сотрудничество с родителями по воспитанию учащихся:

• Регулярное проведение родительских собраний с обсуждением перспектив жизни класса

• Проведение тематических родительских собраний

• Проведение индивидуальных консультаций с родителями каждого ребенка.

• Информирование родителей об успешности обучения учащихся

• Проведение с родителями совместных мероприятий

• Установление контактов родителей с педагогами

Классный руководитель может отслеживать внеурочную деятельность учеников по следующим направления направлениям: духовно-нравственное; общекультурное; обще интеллектуальное; социальное.

Также классный руководитель может контролировать создание и работу над портфолио каждого ученика в классе. В портфолио обучающийся предоставляет свои достижения, накапливает багаж дипломов, грамот и благодарностей.

Портфолио может состоять из нескольких частей: данные об учениках; «креативные работы»; занятость во внеурочное время»; достижения в учебе; сертификаты, отзывы.

Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения

В условиях модернизации

российского образования, реализации

Национальной образовательной

инициативы «Наша новая школа»,

Концепции духовно-нравственного

развития и воспитания личности

гражданина России,

введения Федеральных государственных

образовательных стандартов второго

поколения, возрастают

воспитательные функции школы.

• При обновлении содержания и организации педагогического процесса главным направлением становится воспитание.

Главные задачи современной школы

раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

«Наша новая школа»

Цель воспитательной работы современной школы

• помочь взрослеющему человеку стать субъектом собственной жизни, способным на сознательный выбор, разумный отбор жизненных позиций, на самостоятельную выработку идей

Ориентируясь на формирование

личности обучающегося, признание

ее ценности и необходимости

для современного общества,

нам нужно помнить,

что она формируется личностью

самого классного руководителя.

Классный руководитель: функциональные обязанности и взаимодействия в процессе воспитания личности обучающихся

Цель деятельности классного руководителя

• создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи деятельности классного руководителя

• формирование и развитие коллектива класса;
• создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
• формирование здорового образа жизни;
• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;

• защита прав и интересов обучающихся;
• организация системной работы с обучающимися в классе;
• гуманизация отношений между обучающимися; обучающимися и педагогическими работниками;
• формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
• организация социально значимой, творческой деятельности

Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе Устава ОУ и локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно - ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом ОУ, и ситуации в коллективе класса .

Надо хорошо знать

• психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста;
• быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности;
• владеть современными технологиями воспитания.

Необходимо учитывать

• уровень воспитанности

обучающихся;

• социальные и материальные

условия их жизни.

Коммуникативные

Организационно-

координирующие

Функции

кл ассного

рук оводителя .

Аналитико-

прогностические

Контрольные

1. Организационно-координирующие

• обеспечение связи ОУ с семьей;
• установление контактов с родителями (законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога . );
• проведение консультаций, бесед с родителями (законными представителями) обучающихся;
• взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом ОУ;

• организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;
• организация воспитательной работы с обучающимися через проведение "малых педсоветов", педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;
• стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования детей;
• взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом, класса в целом;
• ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя).

2. Коммуникативные:

• регулирование межличностных отношений между обучающимися;
• установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;
• содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;
• оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3. Аналитико-прогностические:

• изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;
• определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

4. Контрольные:

• контроль за успеваемостью каждого обучающегося;
• контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.

Формы работы классного руководителя

• индивидуальные (беседа, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.);
• групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.):
• коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.).

Критерии оценки осуществления функций классного руководителя

• Критерии результативности отражают тот уровень, которого достигают обучающиеся в своем социальном развитии (уровень общей культуры и дисциплины обучающихся, их гражданской зрелости).

• Критерии деятельности позволяют оценить реализацию управленческих функций классного руководителя (организация воспитательной работы с обучающимися; взаимодействие с педагогическими работниками, работающими в данном классе, и другими участниками образовательного процесса, родителями (представителями) обучающихся и общественностью по воспитанию, обучению, творческому развитию обучающихся).

Взаимодействия классного руководителя

Ребенок

Кл. руководитель

Внутренний круг

Внешний круг

Внутришкольный круг

• Учителя-предметники
• Педагог-психолог
• Педагоги дополнительного образования
• Социальный педагог
• Педагог-организатор
• Библиотекарь
• Медицинский работник

Внешний круг

• Семьи обучающихся
• Внешкольные учреждения культуры, спорта, здравоохранения и другие

Для успешного решения вопросов

обучения, воспитания и развития

личности ребенка необходимы

активное взаимодействие всех

участников образовательного

процесса, дифференциация,

интеграция и координация

педагогического труда в едином

образовательном пространстве и

социокультурной среде.

Педагог, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживёт вместе с ребёнком много вдохновляющих минут.

Януш Корчак