Методическое сопровождение инновационного проекта педагога

Методическое сопровождение инновационного проекта

«Школьный конкурс бизнес-проектов среди учащихся, родителей, педагогов

МБОУ «Хаптагайская СОШ»

Авторы проекта: Никифоров Валерий Георгиевич, директор МБОУ «Хаптагайская СШ имени Кеши Алексеева» МР «Мегино-Кангаласский улус» РС(Я); Борисова Сардана Николаевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе; Терентьев Руслан Михайлович, заместитель директора по научно-методической работе, Никифорова Варвара Константиновна, заместитель директора по производству

Участники проекта: учащиеся, родители, педагоги школы

Основная идея: формирование и развитие компетентностей учащихся через применение знаний, универсальных учебных действий, полученных на урочных и внеурочных занятиях, в практической деятельности по реализации бизнес-проектов.

Цель проекта: Содействие развитию предпринимательской активности участников образовательного процесса школы (учащихся, родителей, педагогов), создание условий для реализации предпринимательской инициативы среди них.

Цель методического сопровождения проекта: Создание условий для развития компетенций (сатабыл) педагогов по внедрению инновационных технологий для реализации системно-деятельностного подхода в образовании

Задачи проекта:

• Содействовать практической реализации лучших бизнес-проектов и предоставление возможности участникам Конкурса развивать собственные предпринимательские инициативы;

• Повысить экономическую грамотность обучающихся учреждения и их родителей;

• Способствовать развитию предпринимательских, творческих компетенций учащихся, родителей, педагогов;

• Стимулировать предпринимательство через наиболее перспективные бизнес-идеи.

• Организовать условия для развития различных видов совместной детско-взрослой деятельности

• Создать условия для социализации учащихся

Задачи методического сопровождения:

• Организация деятельности по повышению экономической грамотности педагогов;

• Внедрение деятельностьных и продуктивных технологий в урочную и внеурочную деятельность

• Оценка деятельности школы по внедрению агротехнологического содержания в образовательный процесс.

Этапы реализации проекта: Максимальный срок реализации проекта – один календарный год (2013 год).

• 1 этап – подготовительный (январь-февраль 2013 года);

• 2 этап – основной (практический) (февраль-ноябрь 2013 года);

• 3 этап – заключительный (декабрь 2013 г.);

Задачи проекта по этапам:

Дорожная карта методического сопровождения реализации проекта:

Прогноз негативных явлений, рисков:

Оценка эффективности, результативности проектных мероприятий оценивается системой целевых индикаторов и показателей, отражающих приоритетные направления развития образования в селе Хаптагай.

Важнейшие целевые показатели следующие:

1. Развитие основных практических компетенций школьников.

2. Устойчивое развитие школы по основным показателям качества, доступности и эффективности образования.

3. Повышение удовлетворенности населения процессами и результатами деятельности школы.

4. Повышение обеспеченности школы материально-техническими, кадровыми, финансовыми, технологическими, информационными ресурсами.

5. Демократизация и открытость управления образованием.

Индикаторы и показатели результативности проекта:

• Наличие банка бизнес-идей

• Наличие условий для реализации проекта

• Участие родителей в проекте

• Наличие прибыли от реализации бизнес-проектов

Индикаторы и показатели результативности проекта по развитию компетенций учащихся:

1.  Сформированность операционных способов деятельности (в том числе агрокомпетенций).

2. Соблюдение технологических этапов производства

3. Уровень отношения к созидательной деятельности: качество работы (изделия), развитие навыков труда

4. Уровень развития самостоятельности и творческого подхода (сам творил, с помощью учителя, обратился к родителю, обращался к литературе, использовал Интернет, использовал материалы опыта, использовал материалы экспедиции и др.)

5. Уровень развития экономических компетенций, уровень развития предпринимательской активности учащихся

6. Уровень развития метапредметных сатабыл

7. Личные достижения школьника

Критерии и показатели сформированности метапредметных умений учащихся

Индикаторы и показатели оценки эффективности управления проектом:

• рост числа участников: учащихся, родителей и педагогов в конкурсе бизнес-проектов;

• обеспечение безопасности участников во время реализации проекта;

• обеспечение доступности участия в проекте всех участников образовательного процесса;

• повышение уровня квалификации педагогов (рост числа педагогов, прошедших курсовую подготовку по предпринимательству, экономике, менеджменту, направление учителей на соискательство, аспирантуру);

• рост инвестиций в сферу образования (увеличение расходов на образование за счет средств всех источников, рост удельного веса финансирования образования за счет средств негосударственных источников в общем объеме, рост числа инвестиционных проектов);

Индикаторы и показатели оценки эффективности производственной деятельности:

• организация безопасных и оптимальных условий труда;

• повышение производительности труда;

• применение передовых технологий в производстве;

• использование различных форм хозяйствования;

• получение и эффективное использование прибыли;

Индикаторы и показатели оценки эффективности опытно-экспериментальной работы:

• охват инновационной работой большего числа педагогов, использование ими новых педагогических технологий, методик; повышение мастерства учителей;

• разработка авторских учебных программ, методик, УМК, модулей, моделей образования;

• повышение качества образования и его эффективности в результате существенных изменений в системе образования за счет опытно-экспериментальной работы;

• создание предметных, межпредметных кафедр с целью распространения передового педагогического опыта;

• появление у учащихся мотивации к учебе, прочных навыков самостоятельной работы, самоопределения в выборе их траекторий образования;

Предполагаемые результаты реализации проекта:

Ближние результаты:

• Появится умение подростков и старших школьников разрабатывать бизнес-проекты и претворять их в жизнь.

• Повысится самооценка подростков.

• Появится мотивация к учебной, общественно-полезной, трудовой деятельности.

• Вырастет предпринимательская активность учащихся.

• Появится умение применять знания на практике.

• Будет создан банк бизнес-идей

• Будет внедрена одна из форм выхода из классно-урочной системы обучения.

• Будет создана инфраструктура сельскохозяйственного производства школы как базы для обучения и воспитания учащегося с целью развития его склонностей самостоятельно мыслить и действовать, предоставление возможностей для использования полученных теоретических знаний на практике.

• Будут созданы условия для привлечения к образовательному процессу родителей, которые являются носителями лучших традиций, материальной и духовной культуры народа саха.

• Плановое и рациональное ведение подсобного хозяйства, производственного участка, выгодная реализация продукции позволит решить многие финансовые вопросы, стоящие перед школой в обеспечении образовательного процесса.

Дальние результаты:

• Формирование и развитие операционных умений (в том числе агротехнологических компетенций)

• Рост предпринимательской активности учащихся через реализацию их бизнес-проектов

• Раскрытие перед ними перспектив развития технологии современного производства.

• Развитие творческой активности участников учебной и производственной деятельности.

• Активизацию школьников в получении знаний о закономерностях развития природы, социума и общества.

• Развитие и привитие заложенных природой потенциальных возможностей учащихся к практической, производственной, научно-исследовательской, и творческой деятельности.

• Формирование учебных, общетрудовых и политехнических обобщенных умений.

• Развитие и формирование у школьников агротехнологической культуры.

• Содействие в выборе агротехнологических, политехнических, информационно-технологических, естественно-научных, медицинских, социально-экономических профессий.

• Правильное самоопределение выпускников в жизни.

• Благополучие будущих жителей села.

• Создание единого социокультурного образовательного пространства.

Основные итоги методического сопровождения реализации проекта:

В 2009 г. Хаптагайская СОШ разработала программу «Агрошкола как условие развития универсальных функций деятельности и самоопределения учащихся», получила статус агрошколы на конкурсе РИП в ноябре 2009 г. Встала проблема построения содержания образования по агропрофилированному направлению и перевода этой темы в формат РЭПа. В 2010 г. на республиканском конкурсе культурно-образовательных инициатив в с.Чурапча школа защитила проект «Школьный СХПК как условие формирования агротехнологической компетентности» и получила статус РЭП.

В 2012 г. тема проекта была изменена «Школьный СХПК как условие формирования метапредметных компетентностей»

В новом проекте будут проверяться возможности перехода образования школы в режим стандартов второго поколения:

1. От знаниевого подхода образования – к компетентностному, прагматичному подходу.

2. От получения схоластического потока знаниевой информации – к знаниям, предопределяемым самоопределением детей.

3. От фундаментальных знаний, обязательных для всех, – к личностно-ориентированному фундаментальному образованию по выбору каждого школьника.

В качестве методов и технологий обучения применяются развивающее обучение Эльконина-Давыдова, проектная деятельность, Сатабыл, модульное обучение, информационно-коммуникационные технологии, научно-исследовательская деятельность. Далее будет расширен поиск других методик, приемлемых для развития личности ребенка как носителя культуры и ценностей народа саха. Предопределяющим в содержании является агротехнологическое направление, а также дуальное образование.

В марте 2013 г на школа стала победителем республиканского конкурса инновационных проектов и награждена Грантом Президента Республики Саха (Якутия).

Для содействия развитию предпринимательской активности участников образовательного процесса школы (учащихся, родителей, учителей), создания условий для реализации системно-деятельностного подхода и внедрения агротехнологического содержания образования, в январе 2013 г. было разработано Положение школьного конкурса бизнес-проектов среди учащихся, родителей, педагогов МБОУ «Хаптагайская СОШ имени Кеши Алексеева»

Какие задачи решены на сегодняшний день:

1. Разработано Положение конкурса бизнес-проектов. Определены критерии и показатели эффективности проекта. Определены критерии и показатели сформированности метапредметных умений учащихся агрошколы.

2. Для желающих принять участие в конкурсе проведен семинар «Как составить бизнес-проект» - Терентьев Р.М. Приняли участие 21 педагог.

3. На участие в конкурсе заявку подали 10 проектантов.

1. На публичную защиту конкурса отобраны 7 бизнес-проектов. Определены победители 1 этапа конкурса:

• Проект «Разработка местного питательного грунта для рассады всех видов овощных и цветочных культур». Авторы Терентьева Е.М., мастер-педагог; Лукина С.А., учитель биологии и химии – 3 место, Грант в размере 10 тысяч рублей

• Проект «Изготовление и реализация якутских сувениров». Авторы классный коллектив 1 класса, родители, классный руководитель Федорова Е.С. – 3 место, Грант в размере 10 тысяч рублей

• Проект «Выращивание зелени, овощей и цветов». Авторы классный коллектив 2 класса, родители, классный руководитель Атласова С.В. – 2 место, Грант в размере 20 тысяч рублей

• Проект «Выращивание и продажа комнатных растений». Авторы классный коллектив 7 класса, родители, классный руководитель Самсонова М.Г. – 1 место, Грант в размере 20 тысяч рублей.

1. Методическое сопровождение реализация бизнес-проектов.

• В марте 2013 г. на базе Мельжехсинской СОШ организовано курсовое обучение 3 педагогов по программе «Методика обучения предпринимательству» АУ ДО «Бизнес школа» Министерства по делам предпринимательства и развития туризма РС(Я)РС(Я);

• Проведено 2 занятия ПДС «Учитель агрошколы»: «Технология «Сатабыл», «Мониторинг развития метапредметных умений учащихся агрошколы»

• Приняли участие в работе улусной педплощадки, посвященной Году сельской школы (июнь): Проект «Изготовление и реализация якутских сувениров». Авторы классный коллектив 1 класса, родители, классный руководитель Федорова Е.С.; Проект «Выращивание зелени, овощей и цветов». Авторы классный коллектив 2 класса, родители, классный руководитель Атласова С.В.

• Приняли участие в Республиканской педагогической ярмарке сельских школ. Проект занял 2 место в конкурсе агрошкол.

1. Предварительные итоги реализации бизнес-проектов (на 1 июня 2013 г.):

1. Организована научно-экспериментальная, исследовательская работа учащихся.

Направления деятельности:

• Экспериментальная сортоиспытательная площадка по овощеводству и картофелеводству;

• Экспериментальная селекционная площадка по картофелеводству и овощеводству;

• Научно-исследовательская деятельность учащихся и учителей по теме проекта.

Научный консультант: Охлопкова Полина Петровна, доктор сельскохозяйственных наук, зам. директора ГНУ ЯНИИСХ СО РАСХН.

Кураторы:

• Гребцева Валентина Дмитриевна, кандидат сельскохозяйственных наук; научный сотрудник ЯНИИСХ;

• Лукина Федора Алексеевна, кандидат сельскохозяйственных наук, старший научный сотрудник ЯНИИСХ

1. Организуется проектная деятельность (индивидуальная, групповая) учащихся по теме бизнес-проектов: разработка и реализация творческих и социокультурных проектов.

2. Изменения в организации УВП школы: 1 раз в месяц проводится день Сатабыл. Учащиеся и педагоги школы презентуют свои проекты

• в форме публичной защиты проектов;

• выставки и показа результатов реализации проектов;

• в форме мастер-классов;

• в форме тьюторства

1. Ведется мониторинг сформированности метапредметных умений учащихся агрошколы. По итогам оценки сформированности метапредметых умений лучший ученик школы Максимов Миша принял участие в 1-м республиканском конкурсе «Юный сельский труженик» и стал его победителем.