Методический семинар для учителей "Современные педагогические технологии"

Семинар для учителей «Современные педагогические технологии»

Цель: рассмотрение современных педагогических технологий

I этап: диагностический(Приложение №1)

1. Диагностика педагогической компетентности учителей в области современных педагогических технологий

2. Анализ диагностики

3. Выявление проблемы

II этап. Теоретический(представление итогов диагностики, постановка проблемы актуализации знаний по теме семинара, организация групповой работы по изучению теоретического материала, взаимообучение)

III этап. Рефлексия

Технология реализации: технология критического мышления

Форма работы: групповая(каждый при входе выбирает свой любимый цвет карточки)

Методические приемы: мозговой штурм, взаимообучение, кластерные схемы, синквэйн

Объект изучения: Технологии

Ход семинара

Добиться успеха не означает, что

Вы должны сделать что- либо

исключительное. Это означает, что

вы должны делать то же, что и все,

только исключительно хорошо.

Колин Тернер

I. Стадия вызов

Сегодня выпускник школы 21 века должен:

• Уметь самостоятельно приобретать знания;

• Применять их на практике для решения разнообразных проблем;

• Работать с различной информацией, анализировать, обобщать, аргументировать;

• Самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем;

• Быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, гибким в меняющихся жизненных ситуациях

Как все это реализовать?

Как учить детей без принуждения?

Как помочь им раскрыть свои возможности?

Как сделать предмет интересным для всех?

Как дать стимул к творчеству?

Чему я хочу научить своих учеников?

Сегодня мы об этом и поговорим

Анализ анкетированияПриложение№1( )

II стадия осмысления (теоретическая часть)

Педагогическая технология- это совокупность правил и соответствующих им педагогических приемов и способов воздействия на развитие, обучение и воспитание школьника.

Общей целью всех технологий является, во первых, достижение гарантированных результатов в обучении (или воспитании); во вторых , их повторяемость и воспроизводимость

Выделяют три основные группы педагогических технологий:

Технологии объяснительно- иллюстративного обучения

Личностно- ориентированные технологии обучения

Технологии развивающего обучения

Сегодня мы с вами поработаем в группах над технологиями , которые по результатам анкетирования вам менее знакомы, или вы их редко используете. Итогом работы в группе будет построения кластера

Работа в группах по задания(выдается современная педагогическая технология)

Кластер- это графическая организация материала, которая показывает связи между объектами и явлениями, помогает понять, что хотелось бы узнать по данной теме. В данном случае он поможет структурировать недостающую информацию по новым технологиям. Кластер составляется всей группой и начинается с записи темы для обсуждения. Ассоциативный ряд выстраивается так, чтобы просматривались направления дальнейшей работы

1. Мозговой штурм: Что вы знаете об этой технологии(2 минуты)

2. Выдается информация о технологии.

3. Попробуйте структурировать недостающую информацию по этой технологии(цели, основные понятия, дидактические особенности, структуру занятий, методы, основные этапы применения технологии, варианты использования на уроках, примеры использования технологии на уроках (15 минут)

Итогом работы в группе будет построение и защита кластера

III стадия рефлексия( защита кластера: уметь презентовать результаты своей деятельности, аргументировать свою точку зрения, контролировать и оценивать результат своих действий)

Подведение итого семинара:

Составление «синквэйна» по теме данного семинара(Приложение№3)

Приложение №1

Анкета для учителей

Какие вы современные педагогические технологии знаете?

Какие вы педагогические технологии используете?

О каких бы вы педагогических технологиях хотели узнать?

Диагностика педагогической компетентности учителей

в области современных педагогических технологий.

(напротив каждой технологии в соответсвующей колонке поставить знак «+»)

Приложение№2

Раздаточный материал для групп

Работа в группах задания

Кластер- это графическая организация материала, которая показывает связи между объектами и явлениями, помогает понять, что хотелось бы узнать по данной теме. В данном случае он поможет структурировать недостающую информацию по новым технологиям. Кластер составляется всей группой и начинается с записи темы для обсуждения. Ассоциативный ряд выстраивается так, чтобы просматривались направления дальнейшей работы

1. Мозговой штурм: Что вы знаете об этой технологии(2 минуты)

2. Выдается информация о технологии.

3. Попробуйте структурировать недостающую информацию по этой технологии(цели, основные понятия, дидактические особенности, структуру занятий, методы, основные этапы применения технологии, варианты использования на уроках, примеры использования технологии на уроках (15 минут)

Итогом работы в группе будет построение и защита кластера

Приложение№3

Синквэйн

1. ___________________________________________________________________________________________________

(первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно именем существительным)

_{_}

2. ___________________________________________________________________________________________________

(вторая строка – описание темы в двух словах, как правило_, именами прилагательными)

_{_}

3. ___________________________________________________________________________________________________

(третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами)

_{_}

4. ___________________________________________________________________________________________________

(четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношения автора к данной теме)

_{_}

5. ___________________________________________________________________________________________________

(пятая строка – одно слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или филосовско-обобщающем уровне, повторяющий суть темы)