Технология оценивания образовательных достижений.

Технология оценивания образовательных достижений.

Цель новой технологии – обеспечить на этапе контроля отражение принципов развивающей личностно-ориентированной образовательной системы «Школа 2100»

Задачи новой технологии:

- Определить, как ученик овладевает умениями по использованию знаний – то есть современными целями образования.

- Развивать у ученика умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

- Сориентировать ученика на успех, избавить его от страха перед школьным контролем и оцениванием, создать комфортную для учебы обстановку, сберечь психологическое здоровье детей.

ПРАВИЛА ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ УСПЕХОВ.

• 1-е правило: «Отличие оценки и отметки».

Оцениваться может все. Фиксируется с помощью отметки только демонстрация умения применять знания (решать задачи).

• 2-е правило: «Самооценка».

Оценку определяют учитель и ученик сообща.

• 3-е правило: «Одна задача – одна оценка».

Учитель и ученики привыкают оценивать каждую решенную задачу в отдельности, а не урок в целом.

• 4-е правило: «Таблица требований»

Отметка выставляется в таблицу требований (вкладыш в журнал учителя, в дневник школьника) В графу того умения, которое было основным в ходе решения задачи.

• 5-е правило: «Право отказа от отметки и право пересдач».

ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ За задачи, решенные при изучении новой темы, отметка ставится только по желанию ученика, так как он еще только овладевает умениями и знаниями темы и имеет право на ошибку, за которую нельзя карать.

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ За задачи, решенные в ходе проверочных и контрольных работ отметки ставятся всем ученикам.

• 6-е правило: «Уровни успешности».

Решение задачи оценивается по признакам уровней успешности (только с 3-го класса). На основании продемонстрированного уровня выставляется отметка в одной из трех шкал (выбранной учителем):

-6-балльная шкала «баллов успешности», специально разработанная под уровни успешности

- 5-балльная шкала «традиционных отметок» – соотнесенная с уровнями успешности

- 10-балльная шкала – соотнесенная с уровнями успешности

• 7-е правило: «Итоговая оценка и итоговая отметка»

Итоговые оценки и отметка определяются не за число уроков четверти, а за учебный модуль – дидактически цельную завершенную часть учебного материала (группу тем), который изучали большую часть четверти. Таким образом, итоговую оценку и отметку нужно начинать высчитывать тогда, когда закрыта завершен учебный модуль в данной четверти (полугодье, триместре). Проведена проверочная работа.

• Порядок подсчета итоговой отметки

1 шаг . Складываются все баллы за задания проверочных работ (в том числе и пустые кружки-нули, если они остались) и за задачи текущего контроля (которые ученик пожелал себе выставить).

2 шаг. Полученная сумма делится на общее число отметок (с учетом кружков-нулей, если они остались) и получается среднеарифметический балл с сотыми долями. Именно этот среднеарифметический балл (с сотыми) и является итоговой отметкой, которая выставляется в конце таблицы требований.

3 шаг. Для выставления традиционной итоговой отметки (за четверть, год) в официальный журнал, средне-арифметический балл переводится в традиционную отметку.

Соотношение баллов успешности и традиционных отметок

Качественная оценка

Не достигнут даже необходимый уровень

Отметка – баллы успешности (б.у.)

Пустой кружок – обязательное задание, которое так и не удалось сделать

Необходимый уровень

Пятибалльная отметка

2 (возможность исправить!)

1 б.у. – частичное освоение

2 б.у. – полное освоение

Программный уровень

3 б.у. – частичное освоение

4 б.у. – полное освоение

Максимальный уровень

3 (возможность исправить)

4 (право изменить)

4+ (право изменить)

5 (отлично)

5 б.у. – приближение к максимальному уровню

6 б.у. – выход на максимальный уровень

5+ или 5 и 5 (превосходно)

5+ или 5 и 5 (превосходно)