Профессиональный стандарт педагога - инструмент совершенствования и развития.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение муниципального образования «город Архангельск» «средняя общеобразовательная школа № 26»

«Профессиональный стандарт педагога – инструмент совершенствования и развития».

Трофимова А. А.,

учитель иностранных языков

МБОУ СОШ № 26

24 марта 2015 года

«В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя»

К.Д. Ушинский

Профессиональный стандарт - это характеристика квалификации, необходимой работнику для осуществления определенного вида профессиональной деятельности.

  Профессиональный стандарт педагога – рамочный документ, включающий перечень профессиональных и личностных требований к учителю, действующий на всей территории Российской Федерации.

требования предъявляемые к учителю в обучении:

Наличие высшего образования педагога.

Умение демонстрировать знание предмета и программы обучения.

Умение планировать, проводить уроки, анализировать их эффективность (самоанализ урока).

Владение формами и методами обучения, выходящими за рамки уроков: лабораторные эксперименты, полевая практика и т.д.

Использование специальных подходов к обучению, для того чтобы включить в образовательный процесс всех учеников: одаренных, с ограниченными возможностями .

Владение ИКТ-компетенциями

Принципы Планирования учебно-воспитательной работы

1. Владеть формами и методами воспитательной работы;

2. Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций;

3. Владеть методами музейной педагогики;

4. Эффективно регулировать поведение учащихся для обеспечения безопасной образовательной среды;

5. Эффективно управлять классами, с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания;

6. Уметь общаться с детьми, признавая их достоинство, понимая и принимая их;

7. Уметь строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей.

Личностные качества и профессиональные компетенции.

Профессиональная компетентность учителя  

Личностные качества педагога

• Готовность  принять разных детей, вне зависимости от их реальных учебных возможностей, особенностей в поведении и физического здоровья.
• Способность в ходе наблюдения выявлять разнообразные проблемы детей, и умением оказать адресную помощь ребенку своими педагогическими приемами.
• Соблюдение языковой нормы. Не допущение в устной и письменной речи массовых ошибок, слов – паразитов и т.д.

• Система профессионально-значимых личностных свойств, приобретенных педагогом как в процессе общего и специального образования, так и на основе практического опыта,  обеспечивающих высокий уровень профессиональной педагогической деятельности.

Критерии профессиональной компетентности учителя

Учебная

Информационная

Владение содержанием учебных предметов на уровне современной науки в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативная

Учитель в роли исследователя меняющегося мира.

Личностная

Общение учителя с учащимися и их родителями, а также коллегами по работе на основе доброжелательных отношений и профессиональной направленности такого общения.

Саморазвития и самообразования

Организованность инициативность и интеллектуальная активность, развитие познавательной и нравственной сфер личности школьников, требовательность и справедливость.

Самообразовательная работа,

посещение семинаров, обмен опытом с коллегами в учреждении, в районе и в Интернете,

изучение информационно-компьютерных технологий  и т.д.

базовые компетенции педагога

1. видеть ребенка (обучающегося) в образовательном процессе;

2. строить образовательный процесс, ориентированный на достижение целей конкретной системы образования;

3. устанавливать взаимодействие с другими субъектами образовательного процесса;

4. проектировать и осуществлять профессиональное самообразование.

Спасибо за внимание!!!