«Проблемы адаптации молодых педагогов в школе и пути их решения»

Семинар

«Проблемы адаптации молодых педагогов в школе и пути их решения»

ШКОЛА МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ

Ст. методист Пилясова Г.И., 2021

1. Вы к нам надолго?

• Должно быть искреннее желание работать в школе, а не мысль «пока не подвернётся другая работа, побуду пока здесь» , которая будет деструктивно влиять на вашу работу.

2.Налаживание Общения с коллегами

• - узнать о негласных правилах школы,
• -уточните детали, которые касаются внутреннего распорядка и внеурочной жизни,
• - о школьных традициях и не только,
• -сдвиги в расписании,
• -не стесняйтесь узнать у коллег, как они справляются с внезапными ситуациями.
• - не игнорируйте коллектив,
• -исключите высокомерие и самоуничижение,
• -не нойте!

• - не сравнивайте себя с другими,
• -не наказывайте себя за ошибки.

3. О ПЛАНАХ и УРОКАХ

• - план урока пишите всегда, даже если есть книга для учителя,
• - планируйте посещение уроков коллег (первый год -не реже 1 раз в месяц, через год – 1-2 раза в четверть),
• -самообразование обязательно: книги, методические материалы, педагогические форумы, клубы, сайты и т.п.

• - детям давайте четкие инструкции и четкие домашние задания,
• - проверьте домашнее задание на уроке обязательно,
• -дайте детям возможность и время для творчества,
• - следите за темпом урока, он должен быть достаточно быстрым, но дети должны успевать за ним,
• -не выгоняйте детей с урока - вы отвечаете за их жизнь.

4.Не все методики сразу!

• -даже интересные задачи урока и задания требуют от учеников усилий,
• -следите, чтобы дети успевали за вашим темпом, 
• - начните с малого, применяя одну методику, 1-2 технологии, 1-2 метода или 1-2 игровых приема, по мере освоения, их количество можно увеличить.

5.Позвольте детям быть самостоятельными

• Самоуправление — благо, но только в том случае, если учитель направляет процесс принятия решений.
• Подсказывайте детям, где можно экономить время и куда его перенаправить.
• Позвольте ученикам самостоятельно выбирать, напр.: какое задание выполнять в первую очередь .

6. КАК ВЕСТИ СЕБЯ С учениками?

• Найти для себя «золотую середину»

7.К Вам ПРИШЛИ НА УРОК

• - заранее поинтересуйтесь критериями оценивания урока, схемой самоанализа урока,
• - не бойтесь оценок со стороны опытных коллег,
• - никто не будет судить о вас по одному фрагменту или по одному уроку,
• -на уроке не должно быть шумно, пошуметь можно детям только тогда, когда Вы даете на это время,
• - дети всегда должны быть на уроке заняты делом, безделье порождает скуку и желание развлечься любым способом.

8. «ТРУДНЫЕ» УЧЕНИКИ

• -не ставьте крест на  «трудных» учениках,
• -хулиганы и слабоуспевающие дети заслуживают не меньше заботы и внимания, чем скромники ,тихони и отличники,
• -успеха может добиться каждый ребёнок, и задача учителя — помочь ребёнку раскрыться.

• -ни в коем случае не насмехайтесь над ошибками : это разрушит выстроенные отношения не только с одним ребёнком, но и с классом вообще,
• -ищите то, за что ученика стоит хвалить .

• «ВСЁ В ПОРЯДКЕ, МЫ СДЕЛАЕМ ЭТО ВМЕСТЕ!»

9.Критическая ситуация

• -каждый учитель должен иметь хоть немного чувства юмора и нормальную самооценку,
• - не опускаться до оскорблений и рукоприкладства в критической ситуации
• -признаваться в ошибках–нормально для учителя

10.Личная жизнь должна быть обязательно

• Старайтесь на рабочем месте выполнять всю работу, а не приносить домой.
• За пределами насыщенной школьной жизни у учителя должна быть не менее насыщенная личная жизнь :
• семья, дети, друзья, хобби, путешествия.
• Если у человека разносторонние интересы и увлечения, есть ещё что-то кроме работы , то он становится интересен другим.

• «После уроков пойду домой, проверю 30 сочинений, 30 контрольных диктантов, подготовлю 5 презентаций, заполню журнал, на сон три часа еще останется».

Преподавание — это искусство, настройтесь на то, что его нужно будет постоянно совершенствовать.