Презентация на тему: "Личностный подход в обучении школьников".

Личностный подход:

становление и современное состояние

Ученые, рассматривающие личностный подход

в рамках предмета дидактики:

В.В. Сериков и его школа

(Е.А. Крюкова, С.В. Белова и др.),

а также другие ученые

(Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич,

Т.В. Лаврикова, Т.П. Лакоценина,

В.И. Лещинский, И.С. Якиманская).

Личностно-ориентированный подход  - это методологическая ориентация в педагогической деятельности, позволяющая посредством на систему взаимосвязных понятий, идей и способов действий обеспечить и поддержать процессы самопознания, самостроительства и самореализации личности ребенка, развитие его неповторимой индивидуальности

Личностно-ориентированное

обучение

Цель личностно-ориентированного образования состоит в том, чтобы заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа.

Задача личностно-ориентированного обучения состоит в том, чтобы научить ребенка учиться, адаптировать его к школе .

Функции личностно-ориентированного образования

гуманитарная , суть которой состоит в признании самоценности человека и обеспечении его физического и нравственного здоровья, осознание смысла жизни и активной позиции в ней, личностной свободы и возможности максимальной реализации собственного потенциала. Средствами (механизмами) реализации данной функции являются понимание, общение и сотрудничество

культуросозидательная (культурообразующая), которая направлена на сохранение, передачу, воспроизводство и развитие культуры средствами образования.

Механизмами реализации данной функции является культурная идентификация как установление духовной взаимосвязи между человеком и его народом, принятие его ценностей в качестве своих и построение собственной жизни с их учетом;

социализации ,  которая предполагает обеспечение усвоения и воспроизводства индивидом социального опыта, необходимого и достаточного для вхождение человека в жизнь общества. Механизмом реализации данной функции являются  рефлексия, сохранение индивидуальности, творчество как личностная позиция в любой деятельности  и  средство самоопределения

В центре внимания личностно-ориентированных технологий - уникальная целостная личность растущего человека, которая стремится к максимальной реализации своих возможностей (самоактуализации), открыта для восприятия нового опыта, способна на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях.

Ключевыми словами личностно-ориентированных технологий образования являются

• «развитие»;
• «личность»;
• «индивидуальность»;
• «свобода»;
• «самостоятельность»;
• «творчество».

Личностно-ориентированные технологии пытаются найти методы и средства обучения и воспитания, соответствующие индивидуальным особенностям каждого ребенка: берут на вооружение психодиагностические методики, изменяют отношения и организацию деятельности детей, применяют разнообразные средства обучения, перестраивают суть образования

Личностно-ориентированное воспитание - деятельность по формированию воспитательной системы (воспитательной среды), позволяющей в полной мере реализовать личностный потенциал воспитуемого с целью достижения им ценностных (жизненных) ориентиров в интересах его образовательной подготовки и профессиональной деятельности.

Такой подход

предполагает субъект-субъектные отношения воспитателей и воспитуемых

признает приоритетность личностных ценностей последних в воспитательной деятельности педагога

Личностно-ориентированная развивающая модель массовой начальной школы призвана обеспечить выполнение следующих основных целей :

развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться

воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру

освоение системы знаний, умений и навыков, обеспечивающих становление ученика как субъекта разнообразных видов деятельности

сохранение и поддержка индивидуальности ребенка

охрана и укрепление физического и психического здоровья детей

Современное гуманистическое образование в нашей стране определяет приоритет задач становления личности перед другими задачами средней общеобразовательной школы. Личностно-ориентированный подход к образованию и воспитанию, ориентация на возможности обучающегося, его интересы, создание условий для развития и максимальной реализации склонностей и способностей ребенка - основная тенденция современной школы.