Метод проектов как образовательная технология ФГОС: от совокупности умений к предметным компетенциям

Метод проектов как образовательная технология ФГОС: от совокупности умений к предметным компетенциям

Педагогический совет

Требования законодательства РФ (№273-ФЗ «Об образовании в РФ»)

Вступил в силу с 1 сентября 2013 года

Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность ОО (п.12 ….использование и совершенствование образовательных технологий );

Статья 48. Обязанности и ответственность педагогических работников (п.1.4. Педагогические работники обязаны:

- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности….. );

Организация проектной деятельности обучающихся в условиях введения ФГОС НОО и ООО

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (5-9 кл.)

Вступает в силу с 1 сентября 2015 года

Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования :

• Личностным (социальные компетенции)
• Предметным (…..освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета виды деятельности ……применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях…… )
• Метапредметным (освоение УУД)

Вводится также новая междисциплинарная программа

«Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности» для всех без исключения школ.

Основа ФГОС – ЛИЧНОСТНО –ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ

Современные образовательные технологии

• Информационно – коммуникационная технология (ИКТ)
• Технология развития критического мышления (ТКМ)
• Проектная технология
• Технология развивающего обучения
• Здоровьесберегающие технологии  
•   Технология проблемного обучения
•   Игровые технологии
•   Модульная технология
•   Технология мастерских
•   Кейс – технология
•   Технология интегрированного обучения
•   Педагогика сотрудничества
•   Технологии уровневой дифференциации 
•     Традиционные технологии (классно-урочная система)

Проектная технология – исследовательский метод

Проектная технология

Компетенции для ученика – это образ его будущего

• Социальная компетентность – способность действовать в социуме с учётом позиций других людей.
• Коммуникативная компетентность – способность вступать в коммуникацию с целью быть понятым.
• Предметная компетентность – способность анализировать и действовать с позиции отдельных областей человеческой культуры.
• Информационная компетентность – способность владеть информационными технологиями, работать со всеми видами информации.
• Автономизационная компетентность – способность к саморазвитию, самоопределению, самообразованию, конкурентоспособности.
• Продуктивная компетентность – умение работать и зарабатывать, быть способным создать собственный продукт, принимать решения и нести ответственность за них.
• Нравственная компетентность – готовность, способность жить по традиционным нравственным законам.

  Нормативно правовые документы определяющие акцент на развитие профессионализма учителя:

- Образовательная инициатива «Наша новая школа»

Совершенствование учительского корпуса

- Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года (создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров)

- Закон №273 – ФЗ «Об образовании в РФ»

Ст.48 Обязанности и ответственность педагогических работников (систематически повышать свой профессиональный уровень)

Учитель, работающий по новым стандартам

Реализация проектной деятельности в 2014-2015 учебном году

- Реализация городского мега-проекта «Мы вместе»

• Экологический проект «Наш дом Нижний Новгород»
• Социальный проект «Дом, в котором я живу»
• Международная «Нижегородская модель ООН»
• Индивидуальные творческие (интерактивные) проекты учащихся и педагогических работников

ПРОЕКТ РЕШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА:

1. Отметить удовлетворительную подготовку и организацию работы образовательной организации в рамках проектно – дифференцированного обучения в 2014-2015 учебном году.

2. Планирование и реализация модели проектной деятельности на 2015-2016 учебный год.

3. Заместителям директора обеспечить проведение методических консультаций, семинаров, круглых столов для учителей по реализации учебных проектов.

4. Классным руководителям с 1 по 11 классы организовать работу с учащимися и родителями по реализации проектной деятельности учащихся в 2015-2016 учебном году.

5. Педагогу - психологу продолжить диагностические исследования творческих интересов учащихся в соответствии с реализацией модели проектной деятельности.

6. Заместителям директора обобщить опыт работы педагогов в рамках проектной деятельности учащихся с целью создания банка проектов.

7. Продолжить подготовку педагогических работников по проектно – дифференцированному обучению в 2015-2017 учебных годах.