Индивидуальный учебный проект: от планирования до реализации

Индивидуальный учебный проект: от планирования до реализации

Курявая Татьяна Дмитриевна, директор МБОУ «СШ №14», учитель математики

Воспитать интеллектуально развитую личность, обладающую качествами :

• инициативность,  
• способность принимать нестандартные решения в различных жизненных ситуациях,
• находить недостающую информацию в информационном поле,
• способность творчески мыслить,
• самостоятельно приобретать новые знания. 

Образование на всю жизнь!

Образование через всю жизнь!

Школьный проект

Проект (латин. «projectus») - «брошенный вперед», т.е. замысел в виде прототипа, прообраза объекта.

Проект - специально организованный преподавателем и самостоятельно выполняемый обучающимся комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Метод проекта

Проект – вид деятельности

познавательная

учебная

ценностно-ориентированная

игровая

творческая

продукт

объективная новизна

субъективная новизна

Метод проекта – педагогическая технология, цель которой интеграция имеющихся у обучающихся знаний и приобретение новых

Проект – это « пять П »

Метод проектов как педагогическая технология

Проблема

Совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути

Проектирование (планирование)

Поиск информации

Продукт

Презентация

Шестое «П» – портфолио проекта

Цель проектной деятельности -

создание условий, при которых учащиеся:

• самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
• учатся пользоваться знаниями для решения познавательных и практических задач;
• приобретают коммуникативные умения, работая в парах и группах;
• развивают у себя исследовательские умения ( выявление проблемы, сбор информации, наблюдения, проведение эксперимента, анализ, построение гипотез, обобщение );

• развивают системное и критическое мышление.
• развивают системное и критическое мышление.
• развивают системное и критическое мышление.
• развивают системное и критическое мышление.

Проектная деятельность способствует формированию:

ценностно-смысловой компетенции

информационно-технологической компетенции

коммуникативной компетенции

социально-трудовой компетенции

учебно-познавательной компетенции

компетенции личностного совершенствования

общекультурной компетенции

Федеральный Закон № 273 «Об образовании в РФ»

статья 2, пункт 29. «Качество образования»

29) Качество образования - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы .

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, приказ Минпросвещения от 23 ноября 2022 г. № 1014

17. Планируемые результаты освоения ФОС СОО.

17.1. Планируемые результаты освоения ФОС СОО соответствуют современным целям среднего общего образования, представленным во ФГОС СОО как система личностных, метапредметных и предметных достижений обучающегося.

17.3. Метапредметные результаты включают:

• освоение обучающимися межпредметных понятий … и универсальных учебных действий (познавательные, коммуникативные, регулятивные);

• способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике;

• готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
• овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности .

Познавательные универсальные учебные действия

Коммуникативные универсальные учебные действия

Регулятивные универсальные учебные действия

Метапредметные результаты

Формирование универсальных учебных действий

Индивидуальный проект

Выполнение индивидуального проекта обязательно для каждого обучающегося , занимающегося по ФГОС

Защита

индивидуального проекта

является одной из обязательных составляющих системы внутришкольного мониторинга образовательных достижений.

Цели проектной деятельности

Цели

Для педагога :

Создание условий для формирования УУД, развития творческих способностей и логического мышления обучающихся

Для обучающихся:

Продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении избранной области

Оценка результатов

Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита индивидуального проекта

Федеральный закон

№ 273 - «Об образовании в Российской Федерации»

Защита итогового индивидуального проекта

Федеральные государственные образовательные стандарты

метапредметные

предметные

личностные

планируемые результаты

Примерная образовательная программа

оценка достижения планируемых результатов

Основная образовательная программа школы

Этапы работы над проектом в школе

1. Положение об индивидуальном проекте (сентябрь)

2 . План-график работы над проектом, выбор темы (сентябрь)

3. Методический семинар « Теоретические основы организации проектной деятельности учащихся » (октябрь)

4. Что такое проект и как его делать ученику?

5. Работа над проектом

6. Предзащита

7. Защита индивидуального проекта.

Различия в проектной и исследовательской деятельности

Проектная деятельность

Учебно-исследовательская деятельность

Проект направлен на получение конкретного запланированного результата – продукта, обладающего определенными свойствами и необходимого для конкретного использования

В ходе исследования организуется поиск в какой-то области, формулируются отдельные характеристики итогов работ. Отрицательный результат есть тоже результат

Реализацию проектных работ предваряет представление о будущем проекте, планирование процесса создания продукта и реализации этого плана. Результат проекта должен быть точно соотнесён со всеми характеристиками, сформулированными в его замысле

Логика построения исследовательской деятельности включает формулировку проблемы исследования, выдвижение гипотезы (для решения этой проблемы) и последующую экспериментальную или модельную проверку выдвинутых предположений

Оба вида деятельности в зависимости от цели могут быть подсистемами друг друга:

• в случае реализации проекта в качестве одного из средств будет выступать исследование ( исследовательский проект );
• в случае проведения исследования – одним из средств может быть проектирование .

Соотношение проектной и исследовательской деятельности

Начальная школа

Основная школа

командная деятельность

проектное задание

проектная деятельность

Средняя школа

индивидуальная деятельность

исследовательская деятельность