Технологическая карта История одной песни

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы обучения

и воспитания

Планируемые результаты

(формируемые

на данном этапе занятия)

1. Мотивационный этап

Приветствует детей!

-Здравствуйте, меня зовут Екатерина Алексеевна и занятие проведу у вас я!

Просит посмотреть на экран.

-Ребята, посмотрите на экран.

Задает вопросы.

-Что вы видите?

-Какое настроение у солнышка?

Я хочу, чтобы у вас такое же эмоциональное и позитивное настроение осталось до конца нашего занятия!

Приветствуют учителя!

Смотрят на экран.

Отвечают на вопросы.

-солнышко

-радостное

Настраиваются на урок.

Мотивация к деятельности.

Л1

2. Актуализация знаний

Проводит обобщающую беседу.

-На сегодняшний день очень мало осталось в живых ветеранов-участников Великой Отечественной войны, которые могли бы рассказать нам о событиях тех лет. Мы часто слышим о неуважительном отношении к ветеранам войны - это свидетельствует о том, что люди забывают о событиях тех лет. Чтобы сохранить память о знаменательных событиях, мы отправимся с вами в путешествия по страницам прошлого.
Загадывает загадку.
А что нам в этом поможет, вы узнаете, когда отгадаете загадку
Если текст соединить с мелодией
И потом исполнить это вместе,
То, что вы услышите, конечно же,
Называется легко и просто (песня)
Задает вопросы.

- А какие военные песни вы знаете?

-Ребята, а как вы думаете, для чего создавались военные песни?

Слушают учителя.

Отгадывают загадку.

-песня

Отвечают на вопросы.

-день победы, катюша, синий платочек, смуглянка, о той весне, алые закаты, вставай страна огромная.

-Чтобы помнить о войне, о событиях прошлых лет.

Обобщающая беседа.

М1

М3

П1

3. Организация музыкальной, познавательной деятельности

3.1. Постановка проблемы (выявление места и причины затруднения). Построение проекта выхода из затруднения

Проводит беседу, ставит проблему.

Песни военных лет по праву можно назвать музыкальной летописью Великой Отечественной войны. Они звучали буквально с первого и до последнего дня войны. Песни рождались на фронте и в тылу, поднимали бойцов в атаку, согревали сердце на привале, помогали выстоять, выжить и дождаться близких тем, кто оставался у станков и в поле. Они нужны были солдатам первых эшелонов, отправлявшимся на фронт, первым призывникам и добровольцам, ополченцам, толпившимся на сборных пунктах.

Предлагает послушать отрывок песни.

-Ребята, я предлагаю вам внимательно прослушать фрагмент песни и подумать какую цель мы поставим перед собой и о чем будем говорить на занятии.
Задает наводящие вопросы.

-О ком пелось в песне?

-Как вы думаете, как называется это музыкальное произведение?

-Какие чувства вызывает у вас эта песня?

-Какое настроение передает песня?

-Так о чем же сегодня мы будем говорить на занятии?

Слушают учителя.

Слушают отрывок песни.

Отвечают на вопросы.

-об артиллеристах

- песня артиллеристов

-чувство гордости

-боевое

-о военных песнях

Беседа, постановка проблемы, демонстрация.

Л2

М1

М3

П2

3.2. Музыкально-слушательская деятельность

Рассказывает историю написания песни.

-Сейчас я вам расскажу историю создания этого произведения.

Военный – это не профессия, это призвание, это жизнь. В мужественных руках находится безопасность страны и её граждан. Особенное место занимает представители ракетных войск и артиллерии, защищая наш покой от нападения как с воздуха, так и с земли.

В ознаменование заслуг артиллерии в разгроме немецко-фашистских захватчиков под Сталинградом, в СССР с 1944 года был установлен праздник – День артиллерии. Ведь ей принадлежала ключевая роль в контрнаступлении под Сталинградом. В сегодняшней России 19 ноября – День ракетных войск и артиллерии.
     Посвящённую артиллеристам песню в ритме марша времён Великой Отечественной войны в 1943 году создали Виктор Михайлович Гусев - автор слов и Тихон Николаевич Хренников - композитором, артистом фронтовой бригады.

Песня была впервые исполнена Краснознамённым ансамблем красноармейской песни и пляски СССР в том же 1943 году.

Она достаточно быстро стала популярной, неоднократно исполнялась и после войны.

Слушают учителя.

Рассказ, иллюстрация, демонстрация.

П1

3.3. Вокально-хоровая работа.

Предлагает послушать и исполнить фрагмент песни.

Слушают и исполняют фрагмент песни.

Демонстрация, наблюдение, контроль за деятельность.

М2

3.6. Творческое задание

Проводит творческое задание.

-В военное время солдатам очень много было посвящено стихотворений, давайте проведем конкурс «Самый лучший чтец».

Подходите ко мне и выбирайте стихотворение, которое вам нужно прочитать.

-Ребята, какие вы все молодцы и я вас награждаю орденами чтеца.

Принимают участие в творческом занятии.

Контроль за деятельностью, практическая работа, объяснение.

М1

М2

М3

4. Подведение итогов занятия. Рефлексия

Предлагает провести рефлексию.

-Ребята наше занятие подошло к концу.

-Какую песню мы изучали? Кому она посвящена?
-Спасибо за занятие, до новых встреч!

Проводят рефлексию.

-Песню артиллеристов. Она посвящена артиллеристам.

Самооценка, беседа, повторение.

Л1

М3

П1