Открытый урок по ОРКСЭ

1. Общая часть

Предмет

ОРКСЭ. Основы светской этики

Класс

4

Тема урока

Чувство Родины

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, милосердие, миролюбие;

Понимание Отечества как многонационального государства с великим культурным наследием и богатыми традициями.

П.- способность ставить и сохра- нять учебные цели и задачи. Ори- ентироваться в своей системе зна- ний.

Р.-способность к осознанию своих эмоциональных состояний. Уме- ние планировать, контролировать и оценивать результат.

К.- умение работать в команде, согласовывать свои действия с другими людьми.

Формирование основ Российской гражданской идентичности ценност- ного отношения к своей Родине, воспитание пат- риотизма, развитие любви и уважения к Отечеству,казачеству, к своему краю.

Цель урока

Формирование и развитие ценностного отношения к совместной учебно-познавательной деятельности по построению и моделированию понятий « Родина», «отечество»,» народ»,» Россия», «казачество», «край». - воспитывать чувство гордости и уважения к людям, живущим на Донской земле, их многовековым традициям;

Основные понятия, изучаемые на уроке

Родина, Отечество, Отчизна, Россия, символы государственно- сти, патриотизм.

Средства ИКТ, используемые на уроке

Мультипроектор, экспозиционный экран, устройство для воспроизведения CD, презентация к уроку, классная доска, настольная игра, Политическая карта мира.

Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке

Учебник «Основы светской этики» 4 класс, автор А.И.Шемшурина, издательство «Просвещение» 2013 г. Изображения флага и герба РФ. Пословицы о Родине. Стихотворения о Родине.

В разработке использованы следующие технологии обучения: метод проектов (способствовал активизации мыслительной деятельности учащихся, самостоятельному поиску и разработке материала); элементы эмоциональной драматургии (позволил затронуть эмоциональную сферу); межпредметная интеграция (активизация и формирование жизненных ценностей, широко представлен и охвачен материал по нескольким общеобразовательным предметам).

Перед мероприятием учащиеся знакомятся с дополнительной литературой по теме ( список литературы рекомендует учитель или библиотекарь), готовят домашнее задание ( «Визитная» карточка, рассказ о городе Ростовской области). Использован материал интернет-ресурсов:

http://joymylife.org.ua

http://www.dobrieskazki.ru

http://www.idealdomik.ru

http://ocka3ke.ru

http://www.portal-slovo.ru

http://doshvozrast.ru

http://slavya.ru

http://www.koiro.edu.ru

Организационная структура урока

1. Урочная форма проведения

2. Внеурочная форма проведения- экскурсия « Мой край».

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

11 минут

Приветствие. Эмоциональный настрой на урок речёвкой:

Мы – умные! Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся!

Всё у нас получится!

-Улыбнитесь мне и друг другу!

Проверка готовности учащихся к уроку.

Беседа с классом.

Беседа с учащимися. Работа над словом Родина.

-А кто знает, почему мы называем Россию- Родиной? Попробуйте подобрать к слову Родина однокоренные слова. Запишите их на листочках.

- Что у вас получилось? (родители, род, родной, родиться, родня, рождение, Рождество, роди-

мый, родник, природа, зародыш, урожай, недород, родство и многие другие).

- А какой же здесь корень? (Корень «род»).

- Все эти слова имеют один и тот же корень, а значит и общее значение. Это что-то близкое к сердцу, ведь мы любим своих родственников, родителей, уважаем свой род, свою родословную. И, наверное, не случайно место, в котором родились наши бабушки, папы, мы, мы зовем именно Родиной. В нём исток, начало всего живого; близость и единство с родными местами и родными людьми. Поэтому Родина так дорога людям.

Чтение стихотворения «Что мы Родиной зовём?»

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём.

Чтение стихотворения:

И поля цветут,

И леса шумят,

И лежат в земле

Груды золота.

И во всех концах

Света белого

Про тебя идёт слава громкая.

И уж есть за что,

Русь могучая,

Полюбить тебя,

Назвать матерью.

-Так писал в своих стихах Иван Савич Никитин.

-И действительно, есть за что полюбить Россию. Ведь она одна из самых красивых богатых стран мира. Да к тому же она ещё и самая большая на планете.Она простирается на тысячи километров с запада на восток, с севера на юг.

- История нашей страны насчитывает более тысячи лет. За это время сменилось примерно 40 – 50 поколений. Одно поколение давало жизнь другому.

- Как вы понимаете слово поколение? После предположений, высказанных учащимися, разбирается определение поколения Микровывод.

Итак, мы приходим к выводу, что поколение -группа людей, близких по возрасту, объединенных общей деятельностью.

-Сколько поколений живы в вашей семье?

-Ты и твое поколение – младшее поколение

-Твои родители – старшее поколение

-Когда ты станешь взрослым, создашь свою семью, тогда ты будешь старшим, а твои дети – младшим поколением.

Регулятивные УУД: (рефлексия своих чувств).

Познавательные УУД: анализ, синтез, обобщение, классификация и т.п.

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

16 минут

- Кто из людей чувствует пронзительнее, видит ярче, слышит точнее? (Позты, музыканты, ху-дожники). Давайте позовём их на помощь.

Прослушивание стихотворений о Родине в исполнении заранее подготовленных детей: Владимир Степанов «Что мы Родиной зовём?», Зинаида Александрова «Родина», Георгий Ла-донщиков «Родная земля». Что вы знаете о государстве, в котором живёте? (Ответы детей)

Да, Россия – наша Родина.

Иногда вместо слова Родина говорят слово Отчизна, Отечество. Как вы его понимае-

те? Можете объяснить? ( Страна отца, предков, исток рода).

Открываю доску с записью: «Отчизна – это край, где пленница душа» (Вольтер).

- Как вы это понимаете? У меня сразу появи -лось много вопросов. Как душа попала в плен? Душе там хорошо или плохо? Почему она не может оттуда вырваться? Душа – наша суть, на-ши чувства, переживания, эмоции. Здесь говорится именно о сильных и глубоких чувствах, которые человек питает к Родине, От-

чизне. Что же это за чувства?

Учитель:

Россия, Россия – края дорогие,

Здесь издавна славные люди живут.

Они прославляют просторы родные,

Раздольные песни поют.

Дети исполняют песню «Моя Россия»

Г.Струве на слова Н.Соловьёвой.

-Ваша душа откликнулась? Что вы почувствова-ли? С чего начинается Родина? Вы теперь можете объяснить, что имел в виду Вольтер?

(Ответы детей). Вы правы, мы любим природу, своих родных, друзей, землю, на которой мы живём. И тут мы вплотную подошли к понятию «патриотизм».

Знакомство с новым понятием.

- Где мы можем посмотреть значение этого слова? (Обращаются к толковому словарю).

- Как вы думаете, в какое время патриотизм проявляется наиболее ярко? (В годы испытаний, в годы войны).

Прослушивание стихотворений

- Как лирические герои выражают свою любовь к Родине? В чём заключается их патриотизм?

(Они готовы защищать Родину ценой своей жизни)

Традиции и обычаи всех народов основаны на добре, чести, милосердии, справедливости.

-А что такое милосердие?

-А что такое справедливость?

-У каждого народа есть национальные и культурные традиции. Особое место среди них занимают религиозные культуры и морально-этические нормы. Морально-этические нормы – это и есть добро, честь, справедливость, милосердие. Соблюдая все эти морально-этические нормы, человек станет добрым, духовно чистым, светлым и радостным.

-В нашей стране живут люди, которые знают и бережно хранят разные традиции. Они говорят на разных языках, но хорошо понимают друг друга и все вместе составляют одну дружную семью народов России. Мы разные. Но мы все вместе живём, вместе учимся, вместе работаем и вместе любим и гордимся нашей Родиной-Россией. (Слайд 23 : «Мы едины…»)

Личностные компетенции: «Вижу, слышу, чувствую».

Коммуникативные УУД: «Распознавание эмоций».

Личностные компетенции: «Вижу, слышу, чувствую».

Этап 3. Практикум

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

5 минут

- Ребята, посмотрите на карту  и найдите нашу страну.

 - Каким цветом она обозначена?

 - А теперь сравните нашу страну по размеру с другими странами. Какая страна занимает самую большую площадь?

- Велика наша Родина. Если сесть в самолёт и пролететь над территорией нашей страны, то можно увидеть белоснежные толщи льда и знойные пустыни, вольные степи и холодную тундру, высокие горы и могучие реки, и гордость нашего государства – её зелёный наряд – леса.

-Все мы живём в огромной стране название, которой – Россия.

-Россия – самая большая страна на свете.

-Границы России проходят и по суше, и по морю.

-Наша страна очень красива и богата.

-Каждый человек, живущий на нашей планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ и страну, свою землю и её историю. А олицетворяют родную землю её символы.

(Символы – это знаки отличия нашей страны от других стран.)

Послушайте стихотворение, написанное ещё в XIX веке

Пусть крепнет от моря до моря

Двуглавого сила орла!

Пусть вечно на вольном просторе

Россия стоит, как скала!

Пусть высится гордо и  смело…

Над нею трёхцветный наш флаг

Во благо славянского дела,

Врагам всем на зависть и страх!

О  каких символах России говорится в стихотворении?

(О флаге и гербе).

-Что такое герб?  Где мы можем увидеть изображение гербов?

(Герб – это отличительный знак государства, города, рода, изображаемый на флагах, монетах, печатях и других официальных документах.)

Слово «герб» в переводе означает «наследство».

Где можно увидеть государственный флаг России?

-К-Наша страна является крупнейшей по территории страной мира. Слайд 16

-Основное общественное сокровище России – её народы. Российская Федерация – самая многонациональная страна в мире, в ней проживают в дружбе и согласии 160 народов и народностей.( армяне, турки, даргинцы, адйкейцы, узбеки, аварцы, и т.д.) Что общего у всех этих народов? В чем могут быть отличия?(традиции акие еще символы знаете? (гимн)

Традиции и обычаи всех народов основаны на добре, чести, милосердии, справедливости.

-А что такое милосердие?

-А что такое справедливость?

-У каждого народа есть национальные и культурные традиции. Особое место среди них занимают религиозные культуры и морально-этические нормы. Морально-этические нормы – это и есть добро, честь, справедливость, милосердие. Соблюдая все эти морально-этические нормы, человек станет добрым, духовно чистым, светлым и радостным.

-В нашей стране живут люди, которые знают и бережно хранят разные традиции. Они говорят на разных языках, но хорошо понимают друг друга и все вместе составляют одну дружную семью народов России. Мы разные. Но мы все вместе живём, вместе учимся, вместе работаем и вместе любим и гордимся нашей Родиной-Россией. (Слайд 23 : «Мы едины…»)

Коммуникативные УУД: работа в малой группе.

Этап 4. Проверка полученных результатов. Коррекция

Длительность этапа

Форма проверки полученных результатов, осуществление коррекции

Формируемые УУД

7 минут

Каждая группа выступает по вопросам со своей пословицей. Важно узнать мнение всех учащихся, а не только представителей групп.

На основании обсуждения делается вывод совместно с учителем о том, что в каждой пос-ловице присутствует чувство Родины, та нез-

римая, но крепкая связь, которая есть у каждо- го человека со своим Отечеством. Пословицы учат любить Родину и защищать её. У каждого человека есть своя малая Родина – место, где он родился и вырос: его дом, город, село, его край. Край, который он никогда не забудет.

Тихий Дон – колыбель казачества. Донская земля! Почти на 500 километров протянулась она с севера на юг и с запада на восток. Дважды территорию Ростовской области пересекает Дон- одна из крупнейших рек нашей Родины. Течение Дона медленно и величаво. Плавны изгибы его русла, спокойны плесы, похожие на большие озера. Широкой волнистой лентой протекает он мимо зеленых дубрав, хуторов , станиц, обширных заливных лугов.

Ой, ты, батюшка, славный Тихий Дон,

Ты кормилец наш, Дон Иванович.

Так величали его донские казаки. Таким веками знали его русские люди.

У этой большой земли яркая и богатая история. Жизнь никогда не текла здесь вяло и однообразно, бег ее был стремителен и быстротечен. Здесь всегда было место подвигу – боевому и творческому. Она знала нашествие кочевников, испепеляющих цветущие города. Не раз полыхала Донская степь пламенем казачьих и крестьянских восстаний. Не раз полыхала Донская степь пламенем казачьих и крестьянских восстаний. Не раз проносились по ней ветры различных войн и сражений, в которых принимали участие наши предкиОбсуждение нижеприведенного высказывания по вопросам:

Кроме материальных ценностей, территории, знаний, старшие поколения передали нам богатые духовные традиции.

Традиции (от лат. tradere, что значит передавать) – то, что имеет большое значение для человека, но не создано им самим, а получено от предшественников и в последующем будет передано младшим поколениям. Например, поздравлять родных и близких с днем рождения, отмечать праздники

-Являются ли для нас традиции ценностью?

Изучение словосочетания «духовные ценности»

- что же означает термин «духовные»?

- Как вы понимаете слово «духовный»?

После короткого обсуждения, делаем вывод:

Духовный - внутренний, связанный с мыслями и чувствами человека.

Изучение понятия «духовный человек».

-Какие правила в отношениях между людьми мы связываем со словом «Духовный»?

Коммуникативные УУД: форма групповой рефлексии.

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание

Длительность

этапа

Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам

Формируемые УУД

4 минуты

- Как называется край, в котором мы живём?

- Главный город края?

- Я хочу, чтобы ты любил наш Донской край, сохранил её красоту и богатство. Я надеюсь, что ты с гордостью будешь говорить о том месте, где живёшь.  

М. Салтыков-Щедрин: «Люби, люби и люби своё Отечество! Ибо любовь эта даст тебе силу и всё остальное без труда совершить».

- Как вы понимаете вторую часть этого высказывания?

- В чём заключался патриотизм писателя?

После экскурсии

Самостоятельная творческая работа учащихся.

- Семья, дом – частица Родины.

- Изменился ли за урок в вашем представлении образ Родины?

- Нарисуйте образ Родины.

(Создаём выставку рисунков)

7. Обсуждение результатов самостоятельной работы.

8. Закрепление основных понятий урока.

- Что ты расскажешь членам своей семьи о нашей Родине после сегодняшнего урока?

- Как ты объяснишь понятия Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции?

Познавательные УУД: «Прием информации» (осознанное построение речевых высказываний; высказывания своего собственного мнения).

Домашнее задание

2 минуты

Продолжаем оформлять стенд «Мой край». К фотографиям, что вы принесли, сделайте подписи. В них выразите свои чувства к Родине.