Кітап

Кітап

Саба?ты? та?ырыбы: Кітапты к?те білесі? бе?
Саба?ты? ма?саты:
1 Білімділік: Кітап – сар?ылмас рухани ?азына дей келе, білімні? кітап ар?ылы берілетінін ??ындыру. Кітапты? адам ?міріндегі ма?ызы, ?ылым мен білімні? пайдасы жайлы т?сіндіру. Кітап?а деген ?ызы?ушылы?тарын арттыру, о?улы?ты к?тіп ?стау?а ?йрету.
2. Дамытушылы?: Та?ырып бойынша о?ушыларды? ой - ?рісін байыту, ?аза? тілінде ?з ойларын жеткізе білу да?дыларын ?алыптастыру.
3. Т?рбиелік: О?ушыларды? білімге деген ??штарлы?ын арттыру. Кітапты ??ыпты ?стау?а т?рбиелеу. Адамгершілік пен е?бекс?йгіштікке т?рбиелеу
Саба?ты? т?рі: Жа?а саба?ты ме?геру
Саба?ты? ?дісі: СТО ?дісі, ой ?оз?ау,
Саба?ты? формасы: Топпен
Саба?ты? п?наралы? байланысы: ?дебиет, орыс тілі, тарих
Саба?ты? к?рнекілігі: Интерактивті та?та, а? пара?тар, т?рлі - т?сті ?аламдар.
Саба?ты? барысы: І ?йымдастыру кезе?і.
Амандасу. О?ушыларды т?гендеу. О?у ??ралдарын тексеру

ІІ. Жа?а саба? барысы:
1. Сынып о?ушыларын екі топ?а б?лу керек. Ол ?шін о?ушылар «Адас?ан суреттерді» тиісті конвертке салады.
«Кітапхана ?орына» ?деби кітаптарды? суретін, «О?у ??ралдарына» о?у ??ралдарын салып, топ м?шелері аны?талады.
2. М?ра деген не? деген с?ра??а о?ушылар а? пара??а сурет салып, ?з ойларын жеткізеді. (Презентация ?ор?айды.)
3. Екі топ бір – бірін ба?алайды

Та?ырыпты? ашылуы
Ой на?тылы?ы

ІІІ. Жа?а саба?ты ме?геру
1. Екі топ?а ?жем, ?азына, ?кем, кітапхана деген с?здер беріледі. Берілген с?здерге байланысты ?здері ??гіме ??растырады.
2. Д?рыс, б?рысты?ын аны?тап, м?тіннен ?зінді о?ылады.
Бізді? ?йімізде кітап к?п. ?кемні? жеке кітапханасы бай. Б?л кітапханада?ы кітаптарды мені? ?жем жина?ан екен. Оларды? ішінде ?те ескі кітаптар да бар, ?аншама с?здіктер бар. ?жем ?зі о?ымысты болыпты, кітапты ?лкен ?азына деп есептеген екен.
3. ?жесі неге кітапты ?лкен ?азына деп есептеген?
Деген с?ра??а о?ушылар ?з ойларын айтады.
2. ДЖИГСО ?дісі
1. Кітап - адамны? білімін арттыратын е? ??нды сыйлы?. ?кінішке орай, біз оларды к?те білмейміз.
Бізді? ?йімізде кітап к?п. ?кемні? жеке кітапханасы бай. Б?л кітапханада?ы кітаптарды мені? ?жем жина?ан екен. Оларды? ішінде ?те ескі кітаптар да бар, ?аншама с?здіктер бар. Кітаптарды? біразы сар?айып кеткен. ?жем ?зі о?ымысты болыпты, кітапты ?лкен ?азына деп есептеген екен. Балаларына да соны ?йреткен. Сонды?тан бізді? отбасымызда кітап?а деген ??рмет ерекше.
2. Мысалы, ?кем ?немі кітапты о?ы?анда сыртын ?аптап алады. Кітаптарын тек кітапханада отырып о?иды, бізден де соны талап етеді. Тама? ішіп отырып кітап ?стаса?, ?атты ашуланып:”?андай ??ыпсызсы?дар,”- деп ?рсады. Кітапты о?ы?ан кезде пара?ын б?ктесек, о?ан да ренжиді, ескерту жасайды.
?кеме кітапханасын таза ?стау ?шін ?немі к?мектесеміз. М?мкіндігінше к?нара с?релерді? ша?ын с?ртеміз. Аптасына екі рет кітаптарды с?релерден алып, пара?тап, жеке - жеке ша?дарын с?ртіп аламыз. Оны? себебі, кейбір зиянды ж?ндіктер ?а?азды б?лдіреді екен.
3. М?тінге о?ушылар та?ырып ?ояды

4. Есте са?та!
Сар?айып кеткен - пожелтели
?азына - сокровище
О?ымысты - ученая
??нды - ценный
??ыпсыз - небрежный
К?нара - через день

5. М?ра с?зіні? ма?ынасын т?сіндіреді.
Атадан ?ал?ан ??нды затты м?ра дейді.
Асыл м?ра

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Кітап »

Сабақтың тақырыбы: Кітапты күте білесің бе?
Сабақтың мақсаты:
1 Білімділік: Кітап – сарқылмас рухани қазына дей келе, білімнің кітап арқылы берілетінін ұғындыру. Кітаптың адам өміріндегі маңызы, ғылым мен білімнің пайдасы жайлы түсіндіру. Кітапқа деген қызығушылықтарын арттыру, оқулықты күтіп ұстауға үйрету.
2. Дамытушылық: Тақырып бойынша оқушылардың ой - өрісін байыту, Қазақ тілінде өз ойларын жеткізе білу дағдыларын қалыптастыру.
3. Тәрбиелік: Оқушылардың білімге деген құштарлығын арттыру. Кітапты ұқыпты ұстауға тәрбиелеу. Адамгершілік пен еңбексүйгіштікке тәрбиелеу
Сабақтың түрі: Жаңа сабақты меңгеру
Сабақтың әдісі: СТО әдісі, ой қозғау,
Сабақтың формасы: Топпен
Сабақтың пәнаралық байланысы: Әдебиет, орыс тілі, тарих
Сабақтың көрнекілігі: Интерактивті тақта, ақ парақтар, түрлі - түсті қаламдар.
Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі.
Амандасу. Оқушыларды түгендеу. Оқу құралдарын тексеру

ІІ. Жаңа сабақ барысы:
1. Сынып оқушыларын екі топқа бөлу керек. Ол үшін оқушылар «Адасқан суреттерді» тиісті конвертке салады.
«Кітапхана қорына» әдеби кітаптардың суретін, «Оқу құралдарына» оқу құралдарын салып, топ мүшелері анықталады.
2. Мұра деген не? деген сұраққа оқушылар ақ параққа сурет салып, өз ойларын жеткізеді. (Презентация қорғайды.)
3. Екі топ бір – бірін бағалайды

Тақырыптың ашылуы
Ой нақтылығы

ІІІ. Жаңа сабақты меңгеру
1. Екі топқа Әжем, қазына, әкем, кітапхана деген сөздер беріледі. Берілген сөздерге байланысты өздері әңгіме құрастырады.
2. Дұрыс, бұрыстығын анықтап, мәтіннен үзінді оқылады.
Біздің үйімізде кітап көп. Әкемнің жеке кітапханасы бай. Бұл кітапханадағы кітаптарды менің әжем жинаған екен. Олардың ішінде өте ескі кітаптар да бар, қаншама сөздіктер бар. Әжем өзі оқымысты болыпты, кітапты үлкен қазына деп есептеген екен.
3. Әжесі неге кітапты үлкен қазына деп есептеген?
Деген сұраққа оқушылар өз ойларын айтады.
2. ДЖИГСО әдісі
1. Кітап - адамның білімін арттыратын ең құнды сыйлық. Өкінішке орай, біз оларды күте білмейміз.
Біздің үйімізде кітап көп. Әкемнің жеке кітапханасы бай. Бұл кітапханадағы кітаптарды менің әжем жинаған екен. Олардың ішінде өте ескі кітаптар да бар, қаншама сөздіктер бар. Кітаптардың біразы сарғайып кеткен. Әжем өзі оқымысты болыпты, кітапты үлкен қазына деп есептеген екен. Балаларына да соны үйреткен. Сондықтан біздің отбасымызда кітапқа деген құрмет ерекше.
2. Мысалы, әкем үнемі кітапты оқығанда сыртын қаптап алады. Кітаптарын тек кітапханада отырып оқиды, бізден де соны талап етеді. Тамақ ішіп отырып кітап ұстасақ, қатты ашуланып:”Қандай ұқыпсызсыңдар,”- деп ұрсады. Кітапты оқыған кезде парағын бүктесек, оған да ренжиді, ескерту жасайды.
Әкеме кітапханасын таза ұстау үшін үнемі көмектесеміз. Мүмкіндігінше күнара сөрелердің шаңын сүртеміз. Аптасына екі рет кітаптарды сөрелерден алып, парақтап, жеке - жеке шаңдарын сүртіп аламыз. Оның себебі, кейбір зиянды жәндіктер қағазды бүлдіреді екен.
3. Мәтінге оқушылар тақырып қояды

4. Есте сақта!
Сарғайып кеткен - пожелтели
Қазына - сокровище
Оқымысты - ученая
Құнды - ценный
Ұқыпсыз - небрежный
Күнара - через день

5. Мұра сөзінің мағынасын түсіндіреді.
Атадан қалған құнды затты мұра дейді.
Асыл мұра
Мәдени мұра
Әдеби мұра
Әке мұрасы
Ата – баба мұрасы

6. Қанатты сөздер.
Артық ғылым кітапта,
Ерінбе оқып көруге. (Абай).
Кітап – алтын қазына.

Кітап - білім бұлағы,
Білім - өнер шырағы.

Кітап - ғалым, тілсіз мұғалім.

Кітап алтын сандық:
іші толған қазына, құт,
оқы, оқы, ойыңа тұт.

«Дорбадағы маржан сөз»
Әрбір 4 - ші әріптен сөздер құрастырулары керек.
о п а к а ы
л і е д. т
с с а а й,
д п л л і -
Жауабы: Кітап - адал пейіл, асыл дос.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту
1. Рөлдік тапсырма.
«Өкіл». Оқушылар тапсырманы орындау үшін топ ішінен бір өкілді жібереді, берілген тапсырманы орындайды.
«Бәрі». Топ мүшелеріне ортақ тапсырма беріледі.
«Сенім». Оқушылар топ ішінен бір сенімді топ мүшесін жібереді.
«Таңдау». Мұғалім топ мүшелерінің ішінен бір оқушыны таңдап алып, тапсырма береді.
Ү. Жаңа сабақтың қорытындысы
. Жағдаятты оқып, оқушылар өз ойларын айтады
1.
Атасы:
- Балам, менің көзім нашар көреді, маған кітап оқып берші.
Баласы:
- Туу, ата, менің уақытым жоқ. Кітапты қайтесіз, онан да ғаламторға кіріп, керекті мәліметіңізді алыңыз.
2.
1 - ші бала:
- Асхат, маған парақ бересің бе?
2 - ші бала:
- Менде парақ жоқ.
1 - ші бала:
- Ендеше мына нөмірді есіңе сақтап қалшы.
2 - ші бала:
- Басыңды ауыртқанша, ана кітаптың бір бетіне жаза салмайсың ба?
ҮІ. Үй тапсырмасын беру
“Кітап – киелі мұра” эссе. 4- тапсырма. 81 бет
ҮІІ. Оқушыларды бағалау