Конспект занятия во второй младшей группе «Зайка потерялся»
Конспект занятия во второй младшей группе «Зайка потерялся»
Конспект занятия во второй младшей группе
«Зайка потерялся»
Программное содержание:
1. Закреплять знания об овощах и фруктах;
2. Закреплять знания детей о форме, размере, величине предметов;
3. Учить находить предметы по названию;
4. Развивать слуховое и зрительное внимание;
5. Воспитывать активность на занятии, умение слушать ответы товарищей.
Ход занятия.
Дети входят в группу, приветствуют гостей.
Воспитатель. Ребята, послушайте, кто это там плачет? Пойду, посмотрю. Зайчик, заходи, не стесняйся.
Заходит зайчик.
Воспитатель. Мне кажется, что он очень огорчен, давайте послушаем его и все узнаем.
Зайчик (ребенок). Здравствуйте, ребята. Я заблудился. Я жил в какой-то сказке, но в какой забыл. Помогите мне, пожалуйста, попасть домой! Мне так страшно, здесь вокруг, все такое незнакомое.
Воспитатель. Не переживай, зайчик, мы тебе поможем. Ребята, я предлагаю отправиться в сказочный лес, чтобы найти сказку, в которой живет зайчик. А на чем можно отправиться в путешествие? А давайте поедем на поезде. Занимайте места, мы отправляемся.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия во второй младшей группе «Зайка потерялся»»
Конспект занятия во второй младшей группе
«Зайка потерялся»
Разработал воспитатель МБДОУ детский сад с.Айгулево Егорова Евдокия Ивановна
Программное содержание:
Закреплять знания об овощах и фруктах;
Закреплять знания детей о форме, размере, величине предметов;
Учить находить предметы по названию;
Развивать слуховое и зрительное внимание;
Воспитывать активность на занятии, умение слушать ответы товарищей.
Ход занятия.
Дети входят в группу, приветствуют гостей.
Воспитатель. Ребята, послушайте, кто это там плачет? Пойду, посмотрю. Зайчик, заходи, не стесняйся.
Заходит зайчик.
Воспитатель. Мне кажется, что он очень огорчен, давайте послушаем его и все узнаем.
Зайчик (ребенок). Здравствуйте, ребята. Я заблудился. Я жил в какой-то сказке, но в какой забыл. Помогите мне, пожалуйста, попасть домой! Мне так страшно, здесь вокруг, все такое незнакомое.
Воспитатель. Не переживай, зайчик, мы тебе поможем. Ребята, я предлагаю отправиться в сказочный лес, чтобы найти сказку, в которой живет зайчик. А на чем можно отправиться в путешествие? А давайте поедем на поезде. Занимайте места, мы отправляемся.
Звучит музыка, воспитатель читает стихи:
Поезд мчится и шипит И колёсами стучит Чу-чу-чу, Чу-чу-чу Я по рельсам лечу!
Воспитатель. Вот мы с вами в сказочном лесу. Посмотрите какой-то домик. Ребята, что это? А он из сказки? А из какой сказки? Кто же живет в теремочке?
Дети называют по одному герою, находят, его и выкладывают на фланелеграф.
Воспитатель. А сколько героев в этой сказке? А зайчик в этой сказке живет? Не твоя ли это сказка, зайчик?
Зайчик. Нет, к сожалению, не моя.
Снова заяц плачет.
Воспитатель. Что с тобой, зайчик?
Зайчик. Я кушать хочу!
Воспитатель. А чем мы можем зайку накормить? У меня в руках корзинка, посмотрите что в ней. (дети достают по одному предмету называют: томат, огурец, яблоко, морковка, капуста, лук, груша, апельсин) Ребята, а что это? (фрукты и овощи) А что больше всего из этого любит зайка? (морковь, капусту) Ребята, а морковка, и капуста, это овощи или фрукты? А чем они полезны? Правильно, ребята в них много витаминов. В морковке есть витамин, который помогает нашим глазкам, а в капусте витамин, который способствует быстрому заживлению ран, а также быстрому выздоравливанию. Так, что зайчик, ешь на здоровье, оздаравливайся.
Зайчик. Ням-ням, как вкусно! Спасибо вам ребята.
Воспитатель. Что, же, придется идти дальше. Посмотрите, ребята, здесь тропинки. Сколько их? Какие они? По какой тропинке нам будет удобнее пройти? Почему?
Воспитатель. Зайка, почему ты снова грустишь?
Зайчик. Мне хочется поскорее вернуться домой.
Воспитатель. Ребята, а давайте поиграем, и зайка наш развеселится.
Раз, два, три, четыре, пять! Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.) Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.) Раз, два, три. Наклонился левый бок. Раз, два, три. А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.) И дотянемся до тучки. Сядем на дорожку, (Присели на пол.) Разомнем мы ножки. Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.) Раз, два, три! Согнем левую ножку, Раз, два, три. Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.) И немного подержали. Головою покачали (Движения головой.) И все дружно вместе встали. (Встали.)
На пути стоит еще одна избушка
Воспитатель. Я думаю, что это избушка непростая, а сказочная. А вы, как думаете? Из какой сказки она могла бы появиться? Вот послушайте. Жили- были лиса и заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайца лубяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла, попросилась она к зайцу, да его и выгнала.
Зайчик. Я вспомнил, я вспомнил! Это моя сказка, я здесь живу. А как же я буду там жить, ведь там лиса.
Воспитатель. Не горюй, зайчик, садись и посмотри, чем сказка закончится. (воспитатель дочитывает сказку до коца)
Воспитатель. Вот видишь, зайчик, в твоей сказке какой хороший конец. Теперь, можешь смело жить в своей избушке.
Зайчик. Спасибо. Вы такие молодцы, и лису прогнали, и сказку нашли..
Воспитатель. А нам зайка пора возвращаться, нас ждут ребята. А ты можешь в любое время к нам в гости прийти. Не забывай нас. До свидания. Возвращаемся в наш поезд и отправляемся домой.
Звучит музыка, воспитатель читает стихи:
Наше путешествие кончается,
Нам пора обратно в детский сад.
С нашими друзьями не прощаемся,
Каждый их увидеть будет рад.
Воспитатель. Вот мы и снова в нашей группе, вам понравилось путешествие? А где мы были? А что делали? А как вы думаете, хороший ли мы поступок с вами совершили? А что мы сделали? 1Спасибо всем за работу!
