Сабақтың тақырыбы:
Бірлескен және топтық жұмыс. Топтарда жұмыс жүргізу әдістемесі.
Сабақтың мақсаты :
Мұғалімдер топтық жұмысты ұйымдастыру әдістемесіне талдау жасайды және ынтымақтастықта оқыту туралы қорытынды шығарады.
Сілтеме:
Бейнежазба
Оқу нәтижелері :
Мұғалімдер топта формалды және сапалы түрде жұмыс істейтіндердің арасындағы айырмашылықты ескере отырып, шағын топтағы жұмыс моделін құрады және оқыту мен оқу әдістемесіне өзгеріс енгізу керектігі жөнінде негіздеме айтады.
Негізгі идеялар :
Мұғалімдердің бір-бірімен бірлескен жұмысының бірінші сабағын ұйымдастыру сапасы оқудың бұдан әрі қалай жүретініне түбегейлі әсер етеді.
Жаттығулар:
1. Тренинг «Амандасу» Мұғалімдер жұптасып шеңбер бойымен тұрады. Олар бір - біріне қарама - қарсы тұрып, үлкен және кіші шеңбер жасайды. Содан кейін құлақтарымен, сосын қолдарын ұстап, аяқтарымен бір - біріне қарап секіріп амандасады. Үлкен шеңбер қозғалыссыз тұрады. Кіші шеңбер сағат тілімен алмасып, орнына қайта келгенше алмасады.
2.Топтастыру. Мақал - мәтелдерді құрастыру арқылы 3 топқа бөлу.
*Біріге көтерген жүк жеңіл.
*бірлік болмай, тірлік болмас.
*Татулық табылмас бақыт.
3. Бейнежазба "Тышқандар әрекеті" көрсету (тақырыпты сипаттау, анықтау)
4. Презентация.
6.Мағынаны тану. Мәтінді Жигсо әдісі бойынша талдау.
7. Топтарда қалай жұмыс істеуге болады?
(сұрақ бере отырып, әр топ ереже құрады)
8.Рефлексия. «Танысу» сергіту сәтіне арналған жаттығу.
9."Аралдар әдісі" арқылы қорытындылау.
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:
Әр қатысушы өз көргендерін және білгендерінен нәтиже жасап, талқылау және жазу. Жұппен және топпен талқылау.
Қажетті құралдар:
Стикерлер, қаламдар, плакаттар.
Оқуға арналған тапсырма:
Топтарда жұмыс істеу жөніндегі нұсқаулық.
1-күн 2-сабақ
Сабақтың тақырыбы:
Сыныптағы оқу үдерісі мен ондағы өзгерістерді басқару. Оқыту және оқу әдістемесіне өзгеріс енгізу қажеттілігін негіздеу. Мұғалімдер мен оқушылардың көзқарастары.
Сабақтың мақсаты :
Мұғалімдер оқыту және оқу әдістемесіне өзгеріс енгізу қажеттілігіне талдау жасайды және ынтымақтастықта мұғалімдер мен оқушылардың көзқарастары туралы қорытынды шығарады.
Сілтеме:
Бейнежазба
Оқу нәтижелері :
Мұғалімдер топта формалды және сапалы түрде жұмыс істейтіндердің арасындағы айырмашылықты ескере отырып, шағын топтағы жұмыс моделін құрады жіне оқыту мен оқу әдістемесіне өзгеріс енгізу керектігі жөнінде негіздеме айтады.
Негізгі идеялар :
ЭЫДҰ есептері мен білім беру саласындағы әлемдік көшбасшы елдердің нәтижелері негізінде әлемнің қарқынды өзгеруі жағдайында оқушыларға қойылатын жаңа талаптар жөніндегі түсінігін қалыптастыру. Мектептерге олардың оқушыларын табысты жұмыс істеуге дайындау және өмірлік жағдайларда олардың бәсекелестікке қабілеттілігін қамтамасыз ету үшін инновациялық кәсіби дағдылар мен білімдерді ұсыну.
Жаттығулар:
1. Тренинг «Капитан»
2.Топтастыру.5 топқа бөлу
3. Бейнежазба: «Оқушы үні»
4. Презентация. XXI ғасыр дағдыларының сипаттамалары.
5.Мағынаны тану. Мінсіз оқушының сипаты(жеке,жұпта, топта).
Әртүрлі бес елдегі мінсіз оқушының сипаттамасы
6. Мұғалімдердің құзыретті мұғалім туралы көзқарасы. Қазақстандық мұғалімдердің құзыретті мұғалім моделі туралы көзқарасын басқа елдегі мұғалімдердің пікірімен салыстыру
(Венн диаграммасы арқылы постер қорғау)
7.Рефлексия. «Мен үшін бүгін. құнды болды, себебі.»
Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл:
Әр қатысушы өз көргендерін және білгендерінен нәтиже жасап, талқылау және жазу. Жұппен және топпен талқылау.
Қажетті құралдар:
Стикерлер, қаламдар, плакаттар.
Оқуға арналған тапсырма:
Топтарда жұмыс істеу жөніндегі нұсқаулық.
Мұғалімдерге арналған сауалнама
Аты:_________________________________________________________________________
Электронды адресі:_____________________________________________________
Оқыту саласы:________________________________________________________________
- Қызығушылығы және хоббиі _____________________________________________
- Отбасыңыз туралы ақпарат___________________________________________________
- Оқытудан нені күтесіз ______________________________________________________
- Оқытуға қатысты сіздің күдік-күмәндарыңыз___________________________________
- Оқыту туралы не білгіңіз келеді ______________________________________________
- Оқушыларыңыздың бойынан сізге не ұнайды __________________________________
- Өз оқушыларыңыздың бойында Сізді бәрінен де не толғандырады ________________
- Неге қол жеткіздіңіз________________________________________________________
- Неге қол жеткізгіңіз келеді?__________________________________________________
- Сіз туралы қосымша ақпарат ________________________________________________
Бекітемін
Мектеп директоры: Г.Б.Жанина
2016-2017 оқу жылы Пригород орта мектебінде өткізілетін «Тәжірибедегі рефлексия» курсының оқу жоспары
Күн
№
Күн тақырыбы
Сабақтың тақырыбы
Сағат саны
1
Кіріспе:оқыту және оқу әдістемесіне өзгеріс енгізудің қажеттігін негіздеу.
1-апта
1-сабақ: Бірлескен және топтық жұмыс. Топтарда жұмыс жүргізу әдістемесі.
2-сабақ: Сыныптағы оқу үдерісі мен ондағы өзгерістерді басқару.Оқыту және оқу әдістемесіне өзгеріс енгізу қажеттілігін негіздеу.Мұғалімдер мен оқушылардың көзқарастары.
4
2
Мектеп пен сыныптағы мәдениет.
1-сабақ: Сыныпты қадағалау әдістемесі.
2-сабақ: Мұғалімдерге нені білу міндет? Сынып мәдениеті мен оқу ортасы.
4
3
Мұғалімнің мінсіз мұғалім туралы және оқушылардың жеке ерекшеліктері туралы пікірі.
1-2-сабақтар: Мұғалімнің мінсіз мұғалім туралы қалыптасқан ұстанымдарын зерттеу.
2-сабақ: Оқушылардың пікірі бойынша құзырлы мұғалімнің сипаттамасы қандай? Мұғалімнің оқушылардың жеке ерекшеліктері туралы қалыптасқан ұстанымдарын зерттеу.
4
4
Құндылықтар,көзқарастар,ықпал ету тәсілдері.
1-сабақ: Бұдан әрі даму бағыттары мен басымдықтарын анықтау үшін жеке тұлғаның құндылықтары мен көзқарастарын нақтылау.
2-сабақ:Оқыту және оқу әдістемесін жетілдіру мақсатында зерттеу жүргізу қажеттігін негіздеу және мойындау.Сыныптағы психологиялық ахуал.
4
5
Оқушыларды ынталандыру.
1-сабақ: Оқудағы кедергілерді анықтау.Оқудың аффекттік теориясы.
2-сабақ: Оқушыларды ынталандыру.оқушылардың оқу туралы пікірін анықтау(оқушыдан кеңес алу).
4
6
Әлеуметтік өзара іс-қимыл.
1-сабақ: Оқудағы әлеуметтік өзара іс-қимыл,әлеуметтік өзара іс-қимыл ауқымын кеңейту.
2-сабақ: Сабақтың интербелсенді және инклюзивті болуын қамтамасыз ету.
4
7
Оқудағы кедергілер.
1-сабақ: Оқудағы кедергілерді анықтау.Оқудағы кедергілерді,соның ішінде жас ерекшеліктері проблемаларын жеңу мақсатындағы педагогикалық тәсілдерді таңдау және нақтылау.
2-сабақ: Оқушылардың қабілеттері және оқуға жағымды көзқарастары.
4
8
Тәжірибені түрлендіру.Қуатты педагогикалық құралдар: қалай оқу керектігін үйрету.
1-2-сабақтар: Қалай оқу керектігін үйренудің мәні.Мұғалімнің оқушылардың қалай оқу керектігін үйрену қабілеттерін дамыту жөніндегі әрекеттері.
4
9
1-2-сабақтар: Бүкіл зейінді және педагогикалық амал-тәсілдерді оқушыларға бағыттау және оларға қалай оқу керектігін үйренуде көмек көрсету.Қалай оқу керектігін үйренуге қатысты оқыту әдістері мен тәсілдеріне басты назар аудару.
4
10
Тәжірибені түрлендіру. Қуатты педагогикалық құралдар: әңгімелесу және диалогтік оқыту.
1-сабақ: Диалогтік оқытудың мәні.
2-сабақ: Оқу сапасын жақсарту мақсатында сабақта әңгімелесуді пайдалану әдістемесі.
4
11
Тәжірибені түрлендіру. Қуатты педагогикалық құралдар: сын тұрғысынан ойлау.
1-сабақ: Сын тұрғысынан ойлаудың мәні.
2-сабақ: Оқытуда сын тұрғысынан ойлауды пайдалану.
4
12
Тәжірибені түрлендіру. Қуатты педагогикалық құралдар: сын тұрғысынан ойлау.
1-сабақ: Оқытуда сын тұрғысынан ойлауды пайдалану.
2-сабақ: Сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамытуға арналған әдістерді жоспарлау.
4
13
Тәжірибені түрлендіру. Қуатты педагогикалық құралдар: оқу үшін бағалау және оқуды бағалау.
1-2-сабақтар: Бағалау үдерісінің мақсаты. Оқу үшін бағалаудың ( ОүБ) мәні.
4
14
Тәжірибені түрлендіру. Қуатты педагогикалық құралдар: оқу үшін бағалау және оқуды бағалау.
1-2-сабақтар: Оқытуда жоспарлауда ОүБ әдістемесін пайдалану.
4
15
Тәжірибені түрлендіру. Қуатты педагогикалық құралдар: оқу үшін бағалау және оқуды бағалау.
1-2-сабақтар: Сабақта ОүБ әдістемесін пайдалану.
4
16
Тәжірибені түрлендіру. Қуатты педагогикалық құралдар: оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияны (АКТ) пайдалану.
1-сабақ: Оқыту мен оқуда АКТ пайдалану мақсаттары.
2-сабақ: Оқу сапасын арттыру мақсатында сыныпта АКТ пайдалану әдістемесі.
4
17
Сабақты жоспарлау.
1-сабақ: Сабақтың сараланған оқу нәтижелерін әзірлеу.
2-сабақ: Оқу нәтижелеріне қол жеткізуге арналған жаттығуларды жоспарлау және Бағдарлама тақырыптарын ықпалдастыру.
4
18
Сабақты жоспарлау.
1-сабақ: Бағалау критерийлерін белгілеу.
2-сабақ: Оқу мақсаты,жаттығу мен бағалау критерийлері арасындағы байланысты бағамдау.
4
19
Сыныптағы оқуды басқару.
1-2-сабақтар: Оқыту үдерісін жақсарту мақсатында өзгерістерді жоспарлау.
4
20
Сыныптағы оқуды басқару.
1-2-сабақтар: Оқыту үдерісін жақсарту мақсатында өзгерістерді жоспарлау.
4
21
Оқыту тәжірибесіне Бағдарлама тақырыптарын енгізу.
1-2-сабақтар: Тізбектелген сабақтар топтамасын орта мерзімдік жоспарлау.
4
22
Сабақты зерттеу әдісі.
1-сабақ: Оқыту мен оқу үдерісін жақсарту мақсатында сабақты зерттеу әдісін қолдану.
2-сабақ: Сабақты зерттеудің тақырыбын белгілеу.
4
23
Сабақты зерттеу әдісі.
1-2-сабақтар: Оқыту мен оқу үдерісін жақсарту мақсатында Сабақты зерттеу әдісін қолдану. Мектептегі Сабақты зерттеудің табыс критерийлері.
4
24
Бағалау.
1-2-сабақтар: Мұғалімдердің оқыту және оқу тәжірибесіне өзгеріс енгізу үдерісін бағалау.
4
25
Бағалау.
1-2-сабақтар: Мұғалімдердің оқыту және оқу тәжірибесіне өзгеріс енгізу үдерісін бағалау.
4
Ескерту: 1 академиялық сағат -45 мин.
100 академиялық сағат
Бағдарлама бойынша барлығы :
Мектеп тренері : Абишова А.К.
Бекітемін
Мектеп директоры: Г.Б.Жанина
2016-2017 оқу жылы Пригород орта мектебінде өткізілетін «Тәжірибедегі рефлексия» курсының сабақ кестесі
Апта Уақыт
14.00-15.30
15.35-17.05
сейсенбі
1-сабақ
2-сабақ
Мектеп тренері : Абишова А.К.
