РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Кружка «Музей»

Ростовская область

Родионово-Несветайский район

сл. Большекрепинская

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Родионово-Несветайского района

«Большекрепинская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Кружка «Музей»

Составитель: учитель ОБЖ Бойко И.В.

2018 – 2019 год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

При достижении личностных результатов 

у обучающегося будут сформированы:

• Внутренняя позиция на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

• познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• ориентация в нравственном отношении, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

Обучающийся получит возможность для формирования:

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

• эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.

При достижении метапредметных результатов у обучающегося будут сформированы:

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

• оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;

• осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

• выражать речь в устной и письменной форме;

• проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Содержание изучаемого курса

1.Введение

Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края.

2.Краткая историческая справка о Ростовской области

Дать основные сведения, касающиеся Ростовской области. Область, лежащая в двух концах света. Экскурсии на природу. Посещение музеев, выставок города Ростова-на-Дону и Ростовской области. Рассказать о людях прославивших нашу область на всех её исторических этанах. Духовная культура области. Изучение духовных традиций нашего края. Церкви и храмы области. Прошлое, настоящее города Ростова-на-Дону.

3.Моя малая родина-Слобода Большекрепинская.

Знакомство с природой района и слободы Большекрепинской. Физико-географическая характеристика. Климат. Растительный и животный мир. Воспитание бережного отношения к природе. Природоохранная деятельность в Донском регионе. Основание сл. Большекрепинской. Легенды, признания. Заселение родного края. Изучение биографических материалов Платова М. И. Знакомство с отличительными особенностями слободы той эпохи: Графский дом, церковь, ветряные мельницы и т.д. Название старых улиц. Изучение истории церкви в сл. Большекрепинской. Священно - служители в слободе. Изучение близлежащих сёл и хуторов, исторические памятники сёл и хуторов. История сл. Большекрепинской. Прошлое и настоящее. Жизнь на селе до революции. Изучение подлинных материалов о людях на селе, о жестоком обращение с ними помещика Мазаева. Революция 1905 года в слободе. Жизнь на селе после революции. Люди на селе. Революция 1917г. Образование коммун и колхозов. Комсомольская организация. Коллективизация на селе НЭП, репрессии, голод. Первые коммуны имени: «Ленина». Вторая коммуна «Красная звезда». Первый колхоз «Осовиахим». Первые коммунары и председатели.

4.История создания колхоз «Рассвет»

Изучение материалов: (журналов, газет, рефератов). Трудовые заслуги наших земляков. Биографический очерк. Хлеборобы колхоза «Рассвет». Создание презентации колхоз «Рассвет».

5.Народные традиции, обычаи, праздники

Изучение «малой родины», её материальной и духовной культуры. Оформление собранного материала. Рассказы о народных традициях, обычаях, праздниках. Подготовка материала к презентации, рефератам. Быт и традиции слободы. Страницы истории сл. Большекрепинской. Быт и традиции. Фольклор.

6.Жизнь и творчество А.П. Чехова и его семьи.

Знакомство с биографией А. П. Чехова и его семьи. Семейная летопись. Воспоминание о слободе Большекрепинской братьев Чеховых. (Странички из детства А. П. Чехова). Знакомство с произведениями А. П. Чехова, написанные о нашем родном крае (слободе Крепкой). «Степь», «Красавица», «В гостях у бабушки и дедушки». Экспозиция «Семья Чехова». Литературная историческая викторина по произведениям А. П. Чехова, его семье, детстве и т.д.

7.Моя родословная.

Что означает твое имя. Изучение разных имён. Составление словаря фамилий и их происхождения. Составление генеалогического древа семьи. Практическая деятельность по составлению родословной: день рождение семьи. Где работают мои родители. Изучение знаменитых фамилий России Фамилии нашего села. Иностранные фамилии. Рассказы местных жителей о том, как и кем, заселялась наша слобода Знаменитые люди нашего района и слободы. Работа по изучению биографии своих предков.

8.Солдаты спрятанной войны.

Спрятанная война (Гордость? Боль? Стыд?). Знакомство с историей войны в Афганистане. Краткая Биография воинов - афганцев наших земляков.

9.Образование на селе.

Образование в сл. Большекрепинской. Изучение истории Большекрепинской школы. Церковно-приходская школа. Старая школа в центре села. Новая школа 1970 года. Краткая биография учителей работавших в нашей школе. Гордость нашей школы. Выпускники медалисты и т.д. Создание презентации «Наша школьная страна» Фотографии всех выпускников. Изучение традиций, праздников, мероприятий современной школы. Проведение экскурсий по разделу «История моей школы»

10.Село в годы Великой Отечественной войны.

Реставрация раздела «Эхо войны». Изучение материалов о первой оккупации немцев нашего села 1941 г. «Сводки Совинформбюро о зверствах фашистов в слободе». Изучение музейных материалов, заметок из газет о подвигах юных мстителей. Знакомство с боевым путём ветеранов ВОВ. Наши земляки на бескрайних полях сражений. Сколько ушло на фронт и сколько вернулось. Знакомство с книгой «Памяти». Списки погибших и живых. Изучение материалов о второй оккупации слободы в 1942 году. Освобождение слободы в 1943 году. О судьбах людей наших земляков в годы ВОВ. Автобиография людей освобождавших своё родное село. Реставрация Уголка боевой Славы связанного с участием жителей села в ВОВ. Изучение текста стихотворения В. Я. Михно «Киселёва гора», Евдокимова «Быль о Крепянке». Изучение материалов о 4-м танковом мехкорпусе. О его боевом пути. Корпус в 1943 году освобождал слободу. Изучение материалов о 96 стрелковой дивизии в период ВОВ. Воины 96 стр. дивизии освобождали слободу в ноябре 1941 году.

11.Наши земляки Герои Советского союза и России.

Изучение биографического очерка о героях Советского Союза и России. Кто такой герой? Боевые подвиги и заслуги перед Отечеством наших земляков. Подготовка материалов к презентации «Героями не рождаются – героями становятся».

12.Музеем мы своим гордимся

В день освобождения района и слободы от немцев (14 февраля 1943 года). Праздник «День Победы» 9 мая 1945 года. Подготовки экскурсоводов.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование