| № | Наименование разделов и тем | Кол-во часов
| Задачи занятий |
| теория
| Практ. занятия
|
| 1 класс Курс «Воспитание умения жить вместе»- 34ч. |
| 1. | Учимся жить вместе
| 1ч. |
| Заинтересовать младших школьников внеурочными занятиями |
| 2. | Кто я | 1ч. |
| Осознание ребёнком своих социальных ролей |
| 3-6 | Как я выгляжу
| 2ч. | 2ч | Дать понятие «внешний вид» (одежда, прическа, поза, жесты, мимика, речь). Значение для человека внешнего вида. Показать необходимость бережного отношения к своим вещам и умение поддержать порядок на своём рабочем месте в школе и дома. Отличие поведение девочек и мальчиков. |
| 7. | Расскажу о себе | 1ч. |
| Осознание своей индивидуальности, своей непохожести на других людей с первых дней жизни |
| 8. | Моё поведение
| 1ч. |
| Дать понятие о « комплемент», о его значении для человека, умение делать комплементы друг другу, понять свой характер. |
| 9. | Чем богат человек
| 1ч. |
| Объяснить понятия «богатство», «характер», «сундучок». Богатство человека - в его знаниях, готовности и умении людям, своей стране. |
| 10-11. | Мои чувства
| 2ч. |
| Знакомство с различными чувствами человека, органами его чувств, развитие эмпатии. |
| 12. | Моё настроение |
| 1ч. | Научить детей с пониманием относиться к эмоциональному миру человека. |
| 13 | Этика – наука о морали
| 1ч. |
| Дать понятие «этика», соотнести его с понятием «этикетка». «Этикетка» поведения каждого человека. Этика, как правило поведения и отношения к другим людям и к себе. Познакомить с правилами этикета и золотыми правилами этики. |
| 14-15. | Школьный этикет
| 1ч. | 1ч. | Понятие «этикет» и «правила поведения на уроке». Показать необходимость этих правил для организации урока. Сюжетно ролевая игра « Я на уроке». |
| 16-17. | Зачем быть вежливым
| 1ч. | 1ч. | Понятия «вежливость», «привычка», «хорошее поведение» «поступок», «добрый поступок», «плохой поступок», «дракон внутри человека». Вежливость -самая нужная и необходимая привычка человека. |
| 18-19. | Сказка о вежливости
| 2ч. |
| Понятия «сказка», «вежливость», «поступок», «добрый поступок», «плохой поступок», «дракон внутри человека». |
| 20. | Добро и зло в сказках
| 1ч. |
| Объяснить понятия «добро - хорошо», «зло - плохо», «сказка». Показать, что добро всегда побеждает зло, потому что этой победе помогает природа, звери, люди. |
| 21. | Твои поступки и твои родители
| 1ч. |
| Объяснить понятия «родители», «уважение к родителям». Показать, почему людям важно ценить добрые поступки, проявлять заботу и внимание к своим родителям. |
| 22-23. | Обязанности ученика в школе и дома
| 1ч. | 1ч. | Понятие «обязанность». Обязанности в школе и дома. Показать необходимость выполнения обязанностей. Обязанности по отношению к родителям, учителям, к школе, классу. |
| 24. | Ты и твоё здоровье
| 1ч. |
| Понятия «здоровье», «режим дня», «личная гигиена». Режим дня и укрепление здоровья человека. Советы доктора Айболита. |
| 25. | Праздничный этикет
| 1ч. |
| Дать понятие «праздник», «праздник в классе», «эмоции», показать, как эти понятия соотносятся с пониманием эмоционального мира человека. Рыцарский турнир вежливости. |
| 26-27. | День рождение.
| 1ч. | 1ч. | Дать понятия «день рождения», «гость», «именинник», правила этикета на дне рождения для гостя. Правила этикета на дне рождения для именинника. Дарение подарка. Сюжетно-ролевая игра «мы на дне рождения». |
| 28-29. | Наш класс
| 2ч. |
| Дать понятия «класс», «коллектив класса». Необходимость вежливого общения и взаимопомощи в классе. |
| 30. | Моя мама – самая лучшая.
| 1ч. |
| Дать понятия «внимание», «забота», «чуткость», «сострадание». Доказать необходимость обращать внимание на настроение и состояние мамы. |
| 31-32. | Учимся общаться
| 1ч. | 1ч. | Дать понятия «диалог», «общение», «уважение». Правила этикета в общении со сверстниками. Правила этикета в общении с взрослыми. Сюжетно-ролевые игры. |
| 33.
| Сказка о нашей жизни.
| 1ч. |
| Дать понятие «сказка», «жизнь», «этикет». Правила этикета в сказках. Этикет в сказках и отношения между людьми. |
| 34. | Повторительно – обобщающий урок |
| 1ч. |
Обобщить знания по курсу «Учимся жить вместе. Ролевая игра. |
| Теория-25 ч. Практические занятия- 9 ч.
|
| 2 класс Курс «Воспитание умения жить вместе» -34ч. |
| 1-2. | Я среди людей.
| 1ч. | 1ч. | Что такое человек. Формирование человека и окружающая среда. Понятия «я», «мы», «они». Общее и отличительное в этих понятиях. Сюжетно-ролевая игра «Я и другие люди». |
| 3. | Кто я и как выгляжу.
| 1ч. |
| Нравственные понятия «я», «внешний вид». Почему люди по внешнему виду отличаются друг от друга. Лицо, одежда, мимика, жесты, речь. Аккуратность, опрятность, бережливость - уважение человека к себе. Личная гигиена. |
| 4. | Я – личность
| 1ч. |
| Понятия «личность», «индивидуальность», «неповторимость». Внешний ,и внутренний мир человека. Я - мой характер, мои знания. Мое поведение зависит от меня самого. |
| 5-6. | Я и мои роли.
| 1ч. | 1ч. | Понятие «роль» в кино, театре, жизни. Мои роли сегодня - кто я в этом мире. Правила этикета и общения в моих ролях дома, в школе, на улице. |
| 7. | Добро и зло в сказках
| 1ч. |
| Добрые и злые поступки, их последствия. Ложь, выдумка, фантазия в сказках (преувеличение, преуменьшение). Добро и зло в отношениях между людьми. Главное в сказках - победа добра над злом.
|
| 8. | Что за прелесть эти сказки!
| 1ч. |
| Отличие сказки от рассказа. Духовный смысл сказок. Красота героев сказок - их поступки во имя добра и красоты. Отношение героев сказок к природе, к людям. Зачем людям нужны сказки.
|
| 9. | Сказка – волшебство, чудо и правда
| 1ч. |
| Волшебство, чудо и правда в сказках. Волшебные, чудесные, правдивые отношения между людьми. Что в них общего и в чем их различие. Волшебство, чудо в сказках - мечты людей. Почему в сказках всегда есть правда и она побеждает. |
| 10. | Сказка ложь – да в ней намёк.
| 1ч. |
| Выдумка, фантазия в сказках. Добрая ложь («святая ложь», ложь во спасение). Лгать, врать, говорить неправду - тоже зло. Победа правды над кривдой в сказках.
|
| 11 | Кто сочиняет сказки?
| 1ч. |
| А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой, братья Гримм, Г.Х. Андерсен, Ш. Перро и другие писали сказки для детей. Сказки слагает народ. Зачем сочиняют сказки для детей. Надо ли и можно ли учиться у героев сказок?
|
| 12. | Русские народные сказки.
| 1ч. |
| Русские сказки - это представления народа о добре и зле, надежды и мечтания о будущей жизни. Волшебные сказки - предания старины глубокой. Сказка - это знакомство с бытом русского народа, его мечтами, а также душевной красотой простых людей, их готовностью и умением постоять за добро против зла. |
| 13. | Праздники в жизни человека.
| 1ч. |
| Понятия «праздник», «праздничный». Правила этикета праздничного общения. Школьные и классные праздники. Подарки и их значение в жизни человека. Церковные праздники и традиции их проведения. Как вести себя в храме. |
| 14. | Отношение к старшим
| 1ч. |
| Семья, родители, родные (братья, сестры бабушки, дедушки). Отношения поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы, сострадания, помощи в семье. Обида. Почему надо уважать старшее поколение? Необходимость учиться добру, чуткости, вниманию. Русские и кавказские традиции отношения к старшим. |
| 15. | Отношение к учителю.
| 1ч. |
| Учитель и его обязанности в школе. Как должны относиться ученики к учителю и почему? Этикет в общении с учителем. Национальные традиции России в общении учителя и ученика. |
| 16. | Плохо одному.
| 1ч. |
| Необходимость человека в общении и жестокость одиночества. Раскрыть в доступной форме мысль о том, что речь является важнейшим средством общения. |
| 17-18. | Речевой этикет
| 1ч. | 1ч. | Понятия «тон голоса», «речь», «общение». Специфика речевого общения. Отличие устной речи от письменной. Речь и отношение человека к людям. Уважительное речевое общение. Шутки. Отражение характера в речи. Мимика, жесты, поза и поведение человека. Отражение в мимике, жестах, позах человека его характера и отношения к людям. |
| 19-20. | Вежливость и этикет
| 1ч.
| 1ч.
| Содержание понятий «вежливость», «этикет». Зачем нужны людям правила вежливости и этикета. Как человек формирует «личный» этикет. Основные правила вежливости в общении. |
| 21. | Товарищи и друзья
| 1ч.
|
| Понятия «товарищ», «друг», «господин». Особенности их использования в общении между людьми. Товарищество и дружба в традициях русского народа. Верность и бескорыстие в дружбе. |
| 22. | Удовольствие – в игре.
|
| 1ч.
| Понятия «игра», «играющие», «интерес», «азарт». Основные этические правила поведения в игре. Делу - время, а потехе час. Играй, а дело не забывай. В здоровом теле - здоровый дух. |
| 23. | Что в имени твоём?
| 1ч.
|
| Понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Отношение по имени к одноклассникам и друзьям. Имя и отношение к человеку. |
| 24. | Ты – это я
| 1ч.
|
| Осознание самого себя и одноклассников, как соотносить себя с ними |
| 25. | Другой человек.
| 1ч
|
| Обобщение представлений детей о своем Я, поддержка положительной установки на другого человека. |
| 26. | Настроение другого человека
| 1ч.
|
| Развитие эмпатии (способность поставить себя на место другого человека, почувствовать ситуацию, мир так, как их воспринимает этот человек, и таким образом понять его проблемы), укрепление гуманистической направленности детей. |
| 27. | Моя мама
| 1ч.
|
| Развитие потребности и навыка обращать внимание на настроение и состояние близких. |
| 28. | Наша семья.
| 1ч.
|
| Осознание понятия «семья» , что семья – это люди, связанные МЫ –чувством и ответственностью друг за друга. |
| 29. | Наш класс.
| 1ч.
|
| Укрепить Мы- чувство в классе, осознание понятия «МЫ» |
| 30-31. | Мы договариваемся.
| 1ч.
| 1ч.
| Подкрепление стремление детей договариваться, выработать соглашение класса « Мы договорились, что …» |
| 32-33.
| Я-ТЫ-МЫ.
| 1ч.
| 1ч.
| Закрепить основные идеи курса: Я- индивидуальность, ТЫ – это Я( все люди взаимозависимы, моё Я тем богаче, чем больше тепла идёт от меня к другим людям). |
| 34. | Повторительно – обобщающий урок | 1ч. |
| Обобщение знаний по курсу « Учимся жить вместе. Игра – викторина. |
| Теория – 27 ч. Практические занятия- 7 ч. |
| 3 класс Курс «Воспитание самостоятельности»- 34 ч. |
| 1. | Мы учились жить вместе. Зачем?
| 1ч. |
| Вспомнить и осмыслить прежние занятия, когда они учились жить вместе. |
| 2.
| Чем мы будем заниматься в этом году?
| 1ч. |
| Осознание значимости и необходимости умения принимать и осуществлять не только совместные, но и индивидуальные решения. |
| 3. | Азбука этики. Основные понятия этики. | 1ч. |
| Понятия «этика», «добро», «зло», «плохо», «хорошо». Познакомить и изучить правила этикета в школе. Деловая игра и ее правила. |
| 4-5. | Как я выгляжу.
| 1ч. | 1ч. | Понятия «внешний вид» и «внутренний мир» человека. Показать, что внешний вид зависит от отношения человека к себе и его характера. Внешний вид человека формирует отношение к нему окружающих. |
| 6-7 | Я – личность. Мои роли
| 1ч. | 1ч. | Понятия «личность», «индивидуальность». Назначение человека в жизни. Мои роли. Особенности развития мальчика и девочки и их общественные роли. |
| 8-9 | Нравственные сказки
| 2ч. |
| Понятия «зло», «добро», «жизнь», «обычаи», «традиции». Показать, как в сказках отражается жизнь людей. Сказки народов Кавказа. Сказки - «рецепты поведения» во имя добра и справедливости на земле. Герои сказок и герои жизни, сходство и различие. |
| 10 | Устав – основной закон школы.
| 1ч. |
| Понятия «закон», «Устав», «Устав школы», «права», «обязанности». Права и обязанности, зачем они нужны. Обязанности в школе. Права и обязанности ученика. |
| 11 | Человек и его имя.
| 1ч. |
| Понятия «имя», «фамилия», «отчество», «кличка», «прозвище». Не имя красит человека, а дела и поступки. Нравственный поступок, каким он может и должен быть. Безнравственный поступок. |
| 12-13 | Я и мои друзья.
| 1ч. | 1ч. | Понятия «друг», «товарищ», «приятель», «знакомый». Роль дружбы в жизни человека. Дружба в классе. Умеем ли мы дружить. Вместе - нам веселей, вместе мы вдвое сильней. Ролевая игра |
| 14-15 | Верность слову.
| 2ч. |
| Понятия «слово», «верность слову», «честь». Верность слову как черта характера. Можно ли (и нужно ли) всегда быть верным данному тобой слову. Рассказ «Честное слово». (Обсудить с учениками.) |
| 16 | Речевой этикет
|
| 1ч. | Понятия «речь», «диалог», «рассказ», «спор». Повторить понятия «этикет», «правила речевого этикета». Речевой этикет и манера поведения (жесты, мимика, поза). |
| 17. | Умение общаться.
| 1ч. |
| Понятия «общение», «уважение», «вежливость», «тактичность». Правила общения по телефону. Правила общения при обмене мнениями. Обмен мнениями на спортивных занятиях и экскурсиях. |
| 18-19. | Этикет в общественных местах.
| 1ч. | 1ч. | Понятия «вежливость», «тактичность», «деликатность». Как я слушаю музыку. Правила поведения на концерте, в театре, музее и кино. Деловая игра «Ты в театре и музее». |
| 20. | Библиотека – хранительница знаний.
| 1ч. |
| Книга - твой вечный друг. Понятия «библиотека», «каталог», «хранительница знания». Экскурсия в библиотеку. Правила пользования и поведения в библиотеке. |
| 21-22. | Отзывчивость и доброта.
| 2ч. |
| Понятие «доброта». Доброта и отзывчивость в сказках и в жизни человека. Что значит быть добрым человеком? Почему существует зло? |
| 23. | Я познаю себя и других.
| 1ч. |
| Понятия «оценка», «моральная оценка», «самооценка», «поступок». Отношение к себе и другим. Объяснить понятия «ссора», «скандал», «конфликт». Ответственность человека за свои поступки. Моральная оценка поступков людей. |
| 24-25. | Формы моральной оценки и самооценки.
| 2ч. |
| Понятия «оценка», «моральная оценка», «самооценка», «поступок». Отношение к себе и другим. Объяснить понятия «ссора», «скандал», «конфликт». Ответственность человека за свои поступки. Моральная оценка поступков людей. |
| 26-27. | Культура поведения человека.
| 1ч. | 1ч. | Понятия «культура», «культура поведения», «правила приличия», «культурное», и «некультурное» поведение. Деловая игра «Учимся культуре поведения». |
| 28. | Как человек принимает решение.
| 1ч. |
| Осознание, что не всякое решение целесообразно, овладевают ключевыми словами: компетентность, компетентный, компетенция. |
| 29. | Принимать решение нелегко.
| 1ч. |
| Понимание, что принимать решение – трудное дело; овладевают смыслом ключевых слов: вариант, жизненный опыт. |
| 30. | Ограничения и самоограничение. | 1ч. |
| Понятия «закон», «ограничения», «официальный», «самоограничение»: жизнь людей организуется по писанным и неписанным законам, их соблюдение требует от каждого человека самостоятельно принимать решение, которое ограничивает его, ставят в определённые рамки. |
| 31. | Каждый выбирает по себе. | 1ч. |
| Убеждение, что каждый самостоятельно принимает то решение, которое подходит больше всего именно ему. |
| 32. | Я учусь быть самостоятельным.
| 1ч. |
| Понятие « алгоритм», «ученик», « учитель»: каждый человек является одновременно и учителем и учеником: он учится что-то делать самостоятельно, глядя на других людей, и помогает им становиться самостоятельным.
|
| 33.
| Праздничный этикет.
| 1ч.
|
| Понятие «праздник». Праздник в школе и в классе. Правила этикета на празднике. |
| 34. | Повторительно-обобщающий урок.
|
| 1ч. | Обобщить знания по курсу «Воспитание самостоятельности», ролевая игра. |
| Теория- 27 ч. Практические занятия – 7 ч. |
|
4 класс Курс «Воспитание самостоятельности»- 34 ч.
|
| 1. | Азбука этики. Культура поведения и такт.
| 1ч. |
| Внешний вид человека. Внутренний мир человека. Культура поведения. Такт. Плохое и хорошее поведение. Культурный человек. Вежливость. Вежливое отношение к окружающим. Игра «Вежливо или невежливо» |
| 2-3. | Культура общения.
| 1ч. | 1ч. | Дать понятия «общение», «чувства», «настроение», показать, что каждый человек индивидуален, но он живет среди других людей, что внешний вид, отношение к другим людям, поведение в школе и дома зависят от них самих и выражается в их общении с другими людьми. |
| 4-5 | Человек и его имя.
| 2ч. |
| Дать понятия «имя», «имена мужские и женские», «русские имена и православные», «значение имен», что означает «уважать имя человека», показать необходимость уважать имя любого человека и с уважением относиться к своему имени, показать, что человек красит свое имя своими поступками. |
| 6-7 | Моя малая Родина.
| 2ч. |
| Дать понятия «Родина», «патриотизм», любовь к Родине, подвиг во имя Родины, «малая Родина». Родина и твой дом. Война - проверка любви к Родине у всего народа, живущего в стране. |
| 8 | Устав – основной закон школы.
| 1ч. |
| Дать понятия «закон», «общество», «государство», показать, что права, предоставленные государством, накладывают на человека определенные обязанности. |
| 9-10. | Речевой этикет.
| 1ч. | 1ч. | Дать понятия «общение», «речь», показать, что в общении главным является не столько речь, сколько тон голоса, позы, жесты, которые придают речи особые оттенки, выражающие отношение одного человека к другому и к себе. |
| 11 | Чувство, настроение и характер.
| 1ч. |
| Дать понятия «воля», «сила воли», «характер» (положительный и отрицательный), «настроение», «чувство». Человек должен владеть своими чувствами и своим настроением, стараться понимать чувства и настроение других. |
| 12-13 | Школьный этикет.
| 1ч. | 1ч. | Дать понятия «этикет в общественных местах», «этикет в столовой», «этикет на перемене», провести деловые игры «мы в столовой», «мы на перемене», «мы в школе». |
| 14 | Праздники в жизни человека.
| 1ч. |
| Дать понятия «праздник», особенности праздников в школе, в коллективе класса, «в стране». |
| 15. | Цветы в жизни человека.
| 1ч. |
| Роль цветов в жизни человека, легенды о цветах. Правила дарения цветов. |
| 16-17. | Поступки человека и его характер.
| 1ч. | 1ч. | Дать понятия «сильный характер», «слабый характер», вредные и нужные привычки, «поступок», роль поступков в формировании характера. |
| 18. | Нравственные отношения в коллективе.
| 1ч. |
| Дать понятия «уважение», отношения между людьми, «виды отношений между людьми» (знакомы, приятельские, товарищеские, дружеские), золотое правило Библии. |
| 19. | Мода и школьная одежда.
|
| 1ч. | Дать понятия «мода», «одежда», «форма», как рождается мода. Является ли модная одежда показателем культуры и знаний человека. Мода и этикет. Модная одежда и отношения ребят в классе. |
| 20. | Приветствие и знакомства.
| 1ч. |
| Дать понятия «приветствие», «знакомство». Формы приветствия, приветствия у народов разных стран; общение будет приятным только тогда, когда правила знакомства и приветствия выполняются доброжелательно. |
| 21. | Поведение в общественных местах.
|
| 1ч. | Дать понятия «улица», «транспорт», «кафе». Основные правила этикета и отношение человека к людям на улице, в транспорте, кафе, местах отдыха. Основные правила этикета в кафе. Что и как едят. |
| 22-23. | Человек в природе и его здоровье.
| 1ч. | 1ч. | Дать понятия «природа», «здоровье», «экология», «охрана природы». Правила поведения в походе, на отдыхе, на пляже. Отношение к животным. |
| 24-25. | Нравственное отношение в семье.
| 2ч. |
| Дать понятия «семья», «родители», «бабушка», «дедушка», «сестры», «братья», «родословное дерево». Правила общения в семье. Ответственность друг за друга. |
| 26. | Я отвечаю за свои поступки.
| 1ч. |
| Дать понятия «ответственность», «Ответственный», « безответственный»: всякий человек несёт ответственность за своё поведение. |
| 27. | Как решить конфликт.
|
| 1ч. | Дать понятия «конфликт», «терпимость», « характер»6 для разрешения конфликта необходимо проявлять терпимость. |
| 28. | Сильный человек.
| 1ч. |
| Дать понятия «дух», « душа»,»самосознание», « сильный человек»: осознание, в чём сила человека, и овладение ключевыми словами. |
| 29. | Оценка решения.
| 1ч. |
| Понятия « критерий», « оценка», « успех»: вырабатывание некоторых критерий оценки самостоятельного решения. |
| 30. | Как влиять на поведение другого человека.
| 1ч. |
| Понятия «аргумент», « убеждать»: понимание важности убедительного аргументирования своего мнения. |
| 31-32.
| Решительное поведение.
| 2ч. |
| Понятия « решительный», « решительность»: решительное поведение свойственно самостоятельному человеку. |
| 33.
| Учимся принимать самостоятельное решение.
| 1ч. |
| Понятия «ресурсы», «возможности», « обстоятельства»: овладение алгоритмом принятия решения.
|
|
34. |
Обобщающий урок по курсу «Воспитание самостоятельности»
| 1ч. |
| Обобщение знаний, которым научились по курсу «Воспитание самостоятельности»
|
| Теория – 26 ч. Практические занятия – 8ч. |
|
|
