Программа кружка "Истоки"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Протокол методического директор МОУ «СОШ №5»

совета __________И.Б. Кожевина

№ 1 от 28 августа 2014 года 01 сентября 2014 года

Дополнительная общеобразовательная программа – дополнительная

общеразвивающая программа гражданско-патриотической направленности

«Истоки»

(ФГОС)

4 класс

Срок реализации: 1 год

Составитель:

Артеева Татьяна Геннадьевна,

учитель начальных классов

г. Ухта

2014 год

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная программа составлена на основе программы «Литература, искусство, история и природа Коми края», утвержденной Министерством образования и высшей школы Республики Коми (автор Хорунжая Т. М.), - Сыктывкар: Коми книжное издательство,1997 и на основе методического пособия «Краеведение» (автор Ярасова Е. К.) – Сыктывкар, 2012.

Цель:

формирование у младших школьников представления о социокультурной картине родного края; развитие способностей коммуникативного взаимодействия в социальном бытие.

Задачи:

·   воспитывать у учащихся гуманное отношение к людям разных национальностей;

·   формировать личность ученика как представителя и умелого хранителя социокультурных ценностей и традиций Коми края;

·   помочь учащимся войти в мир коми национальной культуры;

·   приобщить учащихся к духовным ценностям народа коми через литературу и историю Коми края;

. пробудить интерес к изучению природы, экономики, достопримечательностей родного края и уважения к малой Родине, желание охранять её природу.

В связи с тем, что программа рассчитана на 1 - 4 классы, а кружок в 2014 – 2015 учебном году введён с 4 класса, то программа сокращена.

Структура курса

4 класс, Истоки.

Всего: 34 часа, 1 недельный час.

Содержание курса	Количество часов	Перечень универсальных действий учащихся
Мой родной Коми край	11	Осознавать свою этническую принадлежность. Принимать и сохранять учебную задачу. Различать и оценивать формы поведения, допустимые и недопустимые в общественных местах. Анализировать ситуации поведения (во время экскурсий). Самостоятельно составлять сообщения по изучаемому материалу. Выдвигать гипотезу, аргументировать свою точку зрения.
Республика Коми сегодня. Наши праздники	5	Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, моделями. Воспринимать текст. Отвечать на вопросы по содержанию текста. Строить короткое монологическое высказывание. Оценивать свои знания и умения. Ориентироваться в понятиях и терминах (в рамках изученного). Оценивать ход и результат выполнения задания.
Природа родного края	15	Самостоятельно составлять сообщения по изучаемому материалу. Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. Ориентироваться в понятиях и терминах. Пользоваться доступной литературой о родном крае. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников и оценивать своё и чужое высказывание. Понимать красоту природы родного края. Анализировать ситуации поведения (во время экскурсий).
История родного края	3	Различать и оценивать формы поведения, допустимые и недопустимые в общественных местах. Строить короткое монологическое высказывание. Выдвигать гипотезу, аргументировать свою точку зрения. Самостоятельно составлять сообщения по изучаемому материалу. Пользоваться доступной литературой о родном крае. Применять полученные знания на уроках. Оценивать ход и результат выполнения задания.

Учебно-тематическое планирование

4 класс

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов	Описание примерного содержания занятий
Мой родной Коми край		11
1.	Родная школа.	1	История школы. Ими гордится школа. Традиции школы.
2.	Экскурсия вокруг школы.	1	Устное описание внутреннего и внешнего вида здания школы, местоположения школьного здания.
3.	Я и моя семья.	1	Рассказы ребят о своей семье. Понятие «честь семьи».
4.	Экскурсия на работу родителей.	1	Беседа о работе родителей.
5.	Мой дом (мой двор, мои друзья, соседи).	1	Устное описание местоположения дома, его внешнего вида и внутреннего устройства. Понятие «двор». Беседа о дружбе, друзьях, их занятиях, играх, увлечениях.
6.	Разучивание коми народных игр во дворе.	1	Коми народные игры «Стой, олень!», «Утки и охотники», «Кто под шубой?»
7.	Моя улица.	1	Моя улица в городе. Сообщение о своей улице, о её названии, о людях, живущих на этой улице.
8.	Экскурсия по улицам микрорайона школы.	1	Разбор конкретных ситуаций на улице. Беседа «Какой бы я хотел видеть свою улицу».
9.	Мой город.	1	Возникновение города, время образования, название города. Значение города для республики. Население города, численность. Где трудятся жители города.
10.	Экскурсия по городу.	1	Экскурсия по ознакомлению с интересными объектами.
11.	Республика наша – родной Коми край.	1	Герб, флаг РК, коми национальный орнамент. Работа с картой РК.
Республика Коми сегодня. Наши праздники		5
12.	Знание – наше богатство.	1	Чтение произведений коми авторов о пользе знаний.
13.	Экскурсия в библиотеку.	1	Экскурсия в библиотеку с целью ознакомления с каталогом, размещением книг.
14.	Праздники Республики Коми.	1	День республики, годовщина столицы республики, День города.
15.	Праздники и памятные даты в произведениях коми литературы и искусства.	1	И. А. Куратов – основоположник коми культуры. Коми художники и композиторы.
16.	Экскурсия в городской Центр Коми культуры.	1	Ознакомительная экскурсия.
Природа родного края		15
17.	Человек и растительный мир.	1	Человек и лес. Отношение человека к лесу. Труд людей в лесу. Охрана лесных богатств.
18.	Экскурсия в парк.	1	Экскурсия в парк с целью наблюдения за живой и неживой природой.
19.	Зимние изменения в лесу.	1	Особенности зимнего леса. Труд людей в зимнем лесу. Традиционные промыслы жителей края.
20.	Экскурсия в зимний лес.	1	Экскурсия в зимний лес с целью наблюдения за изменениями в жизни растений и животных.
21.	Весенние изменения в лесу.	1	Пробуждение зимнего леса. Растения и животные весной, их охрана. Труд людей в весеннем лесу.
22.	Экскурсия «По следу деда Мазая».	1	Экскурсия в лес.
23.	Местность в окрестностях школы и её изображение.	1	Ориентирование на местности. Приёмы составления простейшего плана местности.
24.	Определение сторон горизонта на местности по солнцу, компасу, природным предметам.	1	Определение сторон горизонта на местности. Составление отчета в виде схемы.
25.	Поверхность и почва родного края.	1	Формы поверхности родного края, их отличительные особенности. Почва, её отличие от горных пород. Виды почв и их плодородие. Проблемы охраны почв родного края.
26.	Экскурсия на местность.	1	Экскурсия на местность с целью ознакомления с формами поверхности, особенностями почв.
27.	Наблюдение за погодой края.	1	Организация наблюдений. Приборы для наблюдений за погодой. Местные признаки и прогноз погоды. Охрана воздуха.
28.	Коми народные приметы.	1	Знакомство с коми народными пословицами и поговорками, предсказывающими погоду.
29.	Наблюдение за состоянием вод родного края.	1	Реки и озёра родного края. Их особенности в различные времена года. Использование рек и озёр в хозяйстве края.
30.	Рыбы в наших озёрах и реках.	1	Рыбы в наших озёрах и реках. Охрана вод родного края.
31.	Фенологические наблюдения за состоянием растительного и животного мира.	1	Фенологические наблюдения – один из методов изучения родного края. Народный календарь природы
История родного края		3
32.	Из прошлого Коми края.	1	Как жили люди нашего города в далёком прошлом. Легенды, предания, сказки как источник изучения жизни и быта народа. История создания коми письменности.
33.	Коми народное творчество.	1	Сбор материала по современному коми народному творчеству: частушки, загадки, сказки, пословицы, прибаутки, сказания, былины и др. Оформление альбома «Фольклор нашей местности».
34.	Экскурсия в городской Краеведческий музей.		Экскурсия в Краеведческий музей с целью закрепления и обобщения полученных знаний о родном крае.

Требования к уровню подготовки учащихся

Личностные УУД:

- ориентироваться в важнейших для региона событиях и фактах прошлого и

настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;

- приобретать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной

деятельности;

- ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков, как

собственных, так и окружающих людей;

- приобретать способность развить в себе этические чувства – стыда, вины, совести – как

регуляторов морального поведения;

- формирование основ гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как

гражданин Республики Коми, чувства сопричастности и гордости за свой город.

- формирование мотивации учебной деятельности, включающей социальные,

учебно‐познавательные, внешние и внутренние мотивы;

- формирование эстетических чувств на основе знакомства с национальной культурой

Республики Коми;

- формирование чувства гордости за свой город, за успехи своих земляков.

Метапредметные УУД:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями её

реализации;

- выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной форме;

- проявлять инициативу действия в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно оценивать правильность выполнения задания при подготовке к сообщению,

презентации, конференции;

- использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции

своей деятельности;

- уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, цели;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия при работе над

проектом, исследованием, конференцией;

- вносить необходимые изменения в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце

действия;

- используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу

жизни, обычаям и верованиям наших предков;

- на основе имеющих знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

- узнавать символику Республики Коми, родного города;

- описывать достопримечательности родного города;

- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии т. д.) и литературу о

нашем городе, достопримечательностях, людях с целью поиска и извлечения

познавательной информации;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов домашней и

школьной библиотек;

- использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы при работе с

картой контурной, картой Республики Коми;

- работать с атласом, глобусом и картой;

- находить на карте свой край и город;

- устанавливать причинно‐следственные связи;

- строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах

и связях, устанавливать аналогии;

- самостоятельно подбирать литературу по теме;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек

города, архивов и Интернета, работать в семейных архивах;

- понимать различные позиции других людей, отличные от собственной;

- ориентироваться на позицию партнера в общении;

- готовить и выступать с сообщениями;

- формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;

- наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его

созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального

сообщества края;

- аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при выработке

общего решения в совместной деятельности.

Предметные УУД:

- знать географическое положение республики;

- основные географические названия республики;

- особенности природных условий нашего края;

- природные зоны, в которых расположена республика;

- природные богатства края;

- исторические памятники города;

- просветителя коми земли – Стефана Пермского;

- основателя коми литературы – И. А. Куратова;

- коми писателей и поэтов;

- различать символы РК (герб, флаг, гимн);

- растения и животных, встречающихся в нашем крае;

- элементы коми орнамента в предметах быта;

- работать с картой республики;

- работать с контуром-силуэтом РК;

- заполнять таблицы, выполнять схемы, зарисовки;

- играть в коми народные игры;

- подбирать необходимый материал из дополнительной литературы;

- самостоятельно составлять сообщения по изучаемому материалу, пользуясь

художественной и справочной литературой.

Перечень информационно-методического обеспечения

Печатные пособия.

1. Евтушенко А. К. Методическое пособие по природоведению: Для учителей начальных классов. - Сыктывкар: Коми книжное издательство, 1990.

2. Ярасова Е. К. Краеведение. Методическое пособие. – Сыктывкар, 2005.

3. Коми-зыряне. Историко-этнографический справочник. Сыктывкар, 1993.

4. Традиционная культура народа коми: этнографические очерки. Сыктывкар, 1994.

5. Литература, искусство, история и природа Коми края: Программа для учащихся общеобразовательных школ. - Сыктывкар: Коми книжное издательство, 1997.

6. Хрестоматия по литературе. - Сыктывкар: Коми книжное издательство, 2004.

7. Ярасова Е. К., Андрющенко З. И. Краеведение. Рабочая тетрадь 4 класс. – Сыктывкар: Издательство «Титул», 2013.

8. Наш край родной. Книга для чтения по природе и истории родного края. –

Сыктывкар: Коми книжное издательство, 1988.

Технические средства обучения.

Кабинет оборудован следующими устройствами, необходимыми для образовательного процесса:

• компьютер учительский;

• колонки акустические;

• экран;

• проектор;

• магнитная доска.