Внеклассное мероприятие на тему "Мир профессий"

Час общения

Тема: Мир профессий

Цель: развитие познавательного интереса младших школьников к миру профессий.

Задачи:

Формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.

Расширить знания и представление детей о профессиях.

Воспитать уважительное отношение к людям разных профессий

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, выставка книг о профессиях, непрозрачный мешочек с предметами, фонограмма песни “ Дворник” (музыка – М.Протасов, стихи – В.Степанов), презентация.

Для детей: листы в клетку, альбомные листы, цветные карандаши.

Ход часа общения

I. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО учителя Слайд 1.

- Ребята, по названию классного часа вы, наверное, догадались, что речь у нас пойдет о различных профессиях. Профессий на свете очень много, никто даже сказать не может точно, сколько их всего. Но их объединяет одно: каждый человек, приобретя какие-то умения и навыки: учить детей, строить мосты, варить сталь, выращивать хлеб, лечить больных, делает это для других людей.

Сегодня на уроке мы узнаем много интересного о профессиях: вы расскажете, где работают ваши родители.

Как вы думаете, почему дети должны знать о профессии родителей? (Ответы детей.) Может быть, кому-то понравится профессия родителей и он захочет, когда вырастет, заниматься этим же делом.

II. ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЯМИ РОДИТЕЛЕЙ

Дети рассказывают о профессиях своих родителей.

– Молодцы! Вы много знаете о труде и профессиях своих родителей. Ребята, поднимите руки, кто был на работе у мамы или у папы?

– Не все были. Думаю, после этой встречи вы постарайтесь побывать на работе у мамы и папы, полнее узнайте об их профессиях.

Профессий в мире много, и все они удивительно интересны. Есть профессии, которыми владеют и папы и мамы, но бывают только мужские или только женские профессии. Иногда названия профессий изменяются в зависимости от того, кто этой профессией занимается: женщина или мужчина.

– Давайте попробуем назвать эти профессии: СЛАЙД 2 – 6

Если мужчина – портной, то женщина – … (портниха, швея).

Если мужчина певец, то женщина – … (певица).

Мужчина художник, а женщина – … (художница).

Он спортсмен, она – … (спортсменка).

Он актёр, она – … (актриса).

– А как вы думаете, легко ли быть профессионалом в том или ином деле?

III. Физкультминутка

- Угадайте, о какой профессии идёт речь, и изобразите человека этой профессии. Звучит фонограмма: “Дворник” (муз. М.Протасов, ст. В.Степанов) в исполнении дуэта "Подружки" (О.Ковалёва и Е.Миненкова). Выполняются движения под музыку.

– Скажите, важная ли это профессия? Почему? А как мы с вами можем помочь дворникам? (Не сорить, не бросать мусор.)

IV. ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ

- Давайте с вами немного поиграем.

– Я вам покажу букву, а вы назовете дело (профессию) человека на эту букву.

П –  повар  

Р –   рыбак

О –  охранник

Ф –  фотограф  

Е –   егерь (охотовед)

С –   сапожник.

С –   слесарь

И –   историк

Я –    ямщик, языковед

ИГРА называется “ВОЛШЕБНЫЙ МЕШОЧЕК”. Я вам покажу инструменты, а вы мне ответите: кто забыл эти вещи.

В мешочек складываются различные предметы, связанные с разными профессиями (жезл, указка, молоток, половник, калькулятор и др.) Вытаскивая предмет, ребенок должен угадать, люди какой профессии пользуются этим предметом и для чего существует данный предмет.

ИГРА “АУКЦИОН”

Назовите как можно больше профессий на букву П (пожарный, повар, плотник, почтальон, портной, печатник, печник, пилот, пахарь, программист, психолог, прокурор, парикмахер, переводчик, провизор, преподаватель, пекарь, прачка, портретист, прораб, пчеловод, педагог, психиатр, писатель, плиточник, пиар-менеджер, постановщик, паяльщик, птичница, пастух). Вручается приз последнему игроку.

Подумайте, среди каких представителей профессий могли появиться эти фразеологические обороты:

СЛАЙД 23

Стричь под одну гребенку. (Парикмахер.)

Шить на живую нитку. (Портной, швея.)

Брать на прицел. (Военный)

Ждать у моря погоды. (Рыбак.)

Сгущать краски. (Художник.)

Играть первую скрипку. (Скрипач, музыкант)

V. ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЕЙ АРХИТЕКТОРА СЛАЙД 16

– Какие строительные профессии вы знаете? (архитектор, каменщик, крановщик, маляр, бульдозерист и др.).

– А у кого из ваших родителей строительные специальности?

– Сегодня вы испытаете свои силы в одной очень интересной профессии, которая называется “архитектор”. Попробуйте ее сначала описать самостоятельно.

(Устные ответы учащихся, затем учитель обобщает их)

Архитекторы – специалисты, которые создают здания. А архитектура – это искусство строить здания, комплексы: жилищные, спортивные, театральные, парковые сооружения, улицы, города.

– Какие учебные предметы необходимо знать будущему архитектору? (Математика, история, география, химия, физика, геометрия.)

– Зачем ему нужна математика, русский язык, история, география?

– Какими способностями должен обладать архитектор?

- Во-первых, архитектор должен уметь хорошо ориентироваться в пространстве, представлять в уме будущее сооружение, создавать его образ. Эту способность вы у себя проверите сейчас.

- Представьте себе, что вы являетесь архитектором. Сейчас вам предстоит нарисовать дом. Возьмите карандаш и листок. Найдите точку внизу листа. Теперь вы ведете карандаш на три клетки — вверх, одна клетка — влево, две клетки — вправо вверх наискосок, две клетки вправо, две клетки — вправо вниз наискосок, одна клетка — влево, три клетки — вниз, четыре клетки — влево.

Что у вас получилось? (Дом.) Молодцы! Вы умело ориентируетесь в пространстве.

РАБОТА В ГРУППАХ.

Во-вторых, архитекторы должны уметь проектировать и конструировать. В этом вы обычно тренируетесь, когда собираете из деталей конструктора какое-либо сооружение. Сейчас мы будем конструировать дома из геометрических фигур (китайская головоломка, рис. 3).

Задание — сложить дом из любых двух, трех, четырех элементов. Необходимо найти несколько вариантов. Проверка результатов на магнитной доске.

В-третьих, архитекторы — творческие люди. Они должны иметь хорошее воображение.

VI. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

(Работа в паре)

Для проверки этой способности я выступаю в роли заказчика и обращаюсь к вам, архитекторам, с просьбой: мне необходимо спроектировать необычный дом. Вы можете проявить свою фантазию, но обязаны выполнить три условия:

Дом должен быть похож на космический корабль.

Дом должен иметь не менее трёх этажей.

Все окна в доме должны быть разного размера и разной формы.

Представление и разбор проектов. Проверка соответствия выдвигаемым требованиям и оценка фантазии автора.

VII. ИТОГ УРОКА

Учитель. Сегодня мы говорили о разных профессиях. Сейчас проверим, какие профессии вы запомнили.

– Разгадайте кроссворд. Слайд

Кто готовит котлеты, винегреты, салаты? (Повар.)

Кто красит стены? (Маляр.)

Кто в дни болезней

Будет всех полезней? (Доктор.)

Наведёт стеклянный глаз.

Щёлкнет раз – и помним вас. (Фотограф.)

Работает на мельнице. (Мельник.)

Играет на пианино. (Пианист.)

Он не лётчик, не пилот

Он ведёт не самолёт,

А огромную ракету,

Дети, кто скажите, это?

Ночью, в полдень, на рассвете

Службу он несёт в секрете,

Преграждая путь врагу. (Пограничник.)

Кто учит детишек читать и писать

Природу любить, стариков уважать. (Учитель.)

- Какое слово получилось?

Труд строителя всем нужен,

Нужен всем и вкусный ужин,

Доктор, чтобы всех лечил,

И учитель, чтоб учил.

Летчик нужен, чтоб летать…

Ну, а ты кем хочешь стать?

Подумайте о том, кем бы вы хотели стать, когда вырастете, почему вы хотели бы выбрать именно эту профессию, а не другую. Узнайте подробнее об этой профессии. Постарайтесь подобрать книжки о выбранной профессии или иллюстрации, на которых были бы изображены люди, занимающиеся работой, которая вас заинтересовала.

VIII. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ

Но кем бы ни стали вы –

Врачами или артистами,

Космонавтами, трактористами,

Есть одно пожелание важное:

Чтобы были вы

Хорошими гражданами.

Гражданин великой своей Родины

Должен быть добрым и благородным,

Умным, честным, великодушным,

Работящим, законопослушным.

Любить свою семью, своих близких,

Не допускать даже помыслов низких.

А если сказать без пафоса, попроще!

Будьте, ребята, людьми хорошими!

- На этом мы наш классный час заканчиваем.

- Скажите, ребята, а какая ваша самая главная работа сейчас? (Учиться).

4