Внеклассное воспитательное занятие. Тема: "Способность к труду - главное качество человека"

Способность к труду – главное качество человека

Цель: Формирование у учащихся сознательного отношения к труду, его созидательной роли в жизни человека.

Задачи: 1. Закреплять знания школьников о видах труда; о различных профессиях; формировать представления о труде взрослых, о социальной значимости труда людей;

             2. Воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых;

и на примерах труда взрослых воспитывать дружелюбие,

взаимопомощь, вежливость, честность, гуманные чувства.

3. развивать речь, мышление, воображение, активность, самостоятельность; активизировать в речи детей названия предметов соответствующих различным профессиям.

Основные понятия и категории: ценности труда земного, трудолюбие, взаимопомощь, своевременность в труде, орудия труда.

Оборудование:  компьютер, презентация «Трудом славен человек», таблички с выдержками из толкового словаря,  с названием темы занятия,  с эпиграфом; таблички для активного занятия; картинки по теме «Труд земной», выставка предметов труда земного.

Форма проведения: беседа, активное занятие.

                                                                     Ход занятия.

I. Организация занятия

1. Присоединение к теме.  

  -  Ребята, давайте вместе улыбнёмся доброму солнечному дню!

2. Целеполагание.

  -  Тема нашего занятия: «Способность к труду – главное качество человека».                                 (Слайд    )

  - Сегодня мы с вами поговорим  о труде, о его назначении в жизни человека, о  качествах человека труда, и, конечно о ценностях труда земного.

3. Проблемная ситуация.

  - А начать разговор я хочу с чтения притчи  К.Д. Ушинского «Два плуга». Послушайте её очень внимательно.

      Из одного и того же куска железа в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошел в работу, а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца.

    Случилось через несколько времени, что оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был еще лучше, чем в то время, как он только вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.

  -Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь?- спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца.

  -От труда, мой милый,- отвечал тот. - А если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что все это время ты пролежал на боку, ничего не делая.

  4. Беседа по притче.

-Каким вы увидели плуг, который попал к земледельцу?

-Почему плуг, блестел, как серебро?                                                   (Слайд    )        

 (Потому что он трудился, а труд украшает)

-Что случилось с плугом, который пролежал без дела?

  (Потемнел и покрылся ржавчиной.)

- Кого подразумевает К.Д. Ушинский, говоря о плугах?

 (Труженика и ленивого человека)

- Какой вывод можно сделать, прослушав притчу?

- Чему хотел научить вас автор?

 (Нужно трудиться)

- Не зря говорят: «Пока железо в работе, его и ржа (ржавчина) не берёт».

- Значит, для чего нужно трудиться?

(Чтобы стать краше.)

5. Актуальность темы классного часа.

- Назовите хором тему нашего классного часа.

- Посмотрите на фотографии.

- Кто эти люди?

(Н.Бударин, А.Н. Крылов)

-Что вы о них знаете?

(Космонавт, уроженец Алатырского района, академик – кораблестроитель, наш земляк, его имя носит наша гимназия)

- Благодаря чему они стали знамениты и уважаемы?

( Они много трудились.)

6. Беседа о труде в семье.

- Уважаемые родители, а что такое труд?

(Работа на благо.)

-  У каждого человека врождённая потребность в действии, в активности. И эта активность должна приносить пользу.

- В Толковом словаре С.И. Ожегова такое объяснение: «Труд – целесообразная деятельность человека, направленная на создание материальных и духовных ценностей».   (На доске)

- Уважаемые родители, а когда нужно начинать трудиться?

- А как вас  в вашей семье приучали к труду?

- Дети, я знаю, что ваш основной труд – это учёба.

- А есть ли у вас дома какие – то обязанности?

-  Помогаете ли вы своим родителям, бабушкам, дедушкам?

- Дети, а как трудятся в дружной семье?

- Как легче построить дом: одному или сообща?

(Один в поле не воин)

- В  коллективном  труде человек мужает как физически, так и нравственно. От труда зависит его благополучие.

7.  «Кто не работает, тот и не ест».

 - Счастливы те люди, которые многое умеют делать своими руками, и как несчастны и беспомощны те, которые ничему не научились.

    Труду следует учиться всю жизнь.

Наши предки – люди, жившие до нас, - умели трудиться по совести, в ладу с окружающей природой и друг с другом.

- Вы, наверное, слышали выражение «Кто не работает, тот не ест».

- Что оно значит?

( Значит, трудиться должны все.)

- Многие из нас и не подозревали, что знаменитые слова, «Если кто не работает, тот и не ешь», принадлежат ученику Иисуса Христа апостолу Павлу.            (Слайд     )

   - Например, на Руси был всем известный царь Пётр Первый        (Слайд    )                                      

     Он трудился вместе с работниками. Сначала сам осваивал разные ремёсла, а потом  обучал им других. А больше всего он любил токарное дело и занимался им по нескольку часов в день.

8.  О профессиях родителей.

- А что нужно для того, чтобы хорошо трудится?

 (Научиться хорошо выполнять свою работу.)

- А что для этого нужно?

(Получить профессию)

- А что такое профессия?

(Определённый вид деятельности.)

- «Основной род занятий, трудовой деятельности», - сказано в Толковом словаре   С.И. Ожегова.                                                                                                                (На доске)

- Дети, а что вы знаете о профессиях своих родителей?

(Несколько ответов.)

9. О будущих профессиях.

- Незаметно пролетят годы, и вы будете выбирать профессию.  

 Учитель:

- Кем хотите стать вы, дети?
 Поскорее нам ответьте!

1 уч. — Я хочу шофёром быть. Грузы разные возить.                  2 уч. — Я мечтаю о балете.  Лучше нет его на свете.                 3 уч. — Я хочу врачом стать классным.  Буду всех лечить лекарством.  Очень вкусным, как конфета.  Съел его - болезней нету!                  4 уч. — В красках я души не чаю.  Стать художником мечтаю.  Закажите мне портрет.  Справлюсь я, сомнений нет!

5 уч. — Вы со мной, друзья, не спорьте,  Я хочу стать первым в спорте.  Шайбу мне забить - пустяк, Я играю за "Спартак"!                         6 уч. — Я хочу стать пианисткой.  Замечательной артисткой.  Музыка со мною с детства,  Я люблю её всем сердцем.                        7 уч. — Я мечтаю стать скорей  Воспитателем детей. С ними петь, гулять, играть.  Дни рожденья отмечать.                      8 уч. Все профессии прекрасны. Все профессии важны. Знаем мы, что наши руки Будут Родине нужны!

- Дети,  какая же профессия самая важная?

(Все важны.)

- Правильно!

«Все работы - хороши!

  Выбирай на вкус!»

             ( В.В. Маяковский.)                                                                            

  - Л.Н. Толстой писал, что «стыдиться можно и должно не какой-либо работы, хотя бы самой нечистой, а только одного: праздной жизни».                            (Слайд    )

- Я верю в то, что ваш труд будет приносить добро и радость.

II. Основной этап.

1. Подготовительный этап.  

О труде земном

- Ребята, прежде, чем задать следующий вопрос, я предлагаю вам отгадать загадки.

Ой, ты добрый молодец, Захромал мой жеребец. Ты подкуй его опять! - Отчего ж не подковать?  Вот гвоздь, вот подкова.  Раз – два и готово.                            (Кузнец)                          Занят важной он работой:  Урожай – его забота,  Чтоб сумели уродиться Рожь, овёс или пшеница.                    (Агроном)

Он бревно отешет ловко, Стены сделает, навес.  У него смолой спецовка,  Как сосновый пахнет лес.                                 (Плотник.)            Коз, коров зовет, скликает,         В свой витой рожок играет.                                   (Пастух.)

Летают пальцы птицами –  Поток струится ситцевый.  Летают пальцы пчёлками –  Поток струится шёлковый.                                                              (Ткачиха.)   Её давно бурёнки знают,   Всегда мычанием встречают    И за её нелёгкий труд   Всё молоко ей отдают.                           (Доярка.)

 

- Чей труд стал основой многих профессий?                              

- Как же называется труд этих людей?

( Труд земной)

- Перечислите, пожалуйста, ещё раз основных представителей труда земного.     (Слайд   )

 - Посмотрите на  картины.

Они вам помогут увидеть, как трудились эти люди.

- Обратите внимание на нашу выставку.

- Расскажите, изделия каких мастеров вы увидели?

- В наше время эти замечательные ремёсла, которые стояли у истоков российской цивилизации, продолжают развиваться.

  Строятся, как и много веков назад, красивые деревянные дома, изготавливается лёгкая фарфоровая и металлическая посуда, радует глаз удобная нарядная одежда.

    Вот это – плоды труда земного.                                                                                (Слайд   )    

    2. Активное занятие « Качества человека труда». Работа в группах.

 - Дети, каковы основные качества человека труда?

-  Каким он должен быть?

- Подумайте сначала самостоятельно, потом посоветуйтесь друг с другом.

-  Отметьте  только те слова в карточках, которые отражают сущность человека труда.

Трудолюбие, честность,  взаимопомощь, лень, добросовестность, сила, порядок,   ловкость, равнодушие, терпение

 

 Отвечают представители групп.

  3. Благодарность родителям.

 - Дети, а как вы считаете, обладают ли такими  качествами ваши родители?

- А вы благодарны родителям за их труд?

- Скажите им слова благодарности.

(Я благодарен своим родителям за то, что они трудятся, чтобы у меня было всё необходимое для жизни.)                                                                                                  

4. Активное занятие «Семена  Добра». Работа в группах.

-  Дети, чтобы получилась хорошо любая работа, каким человеком нужно быть?

 (Трудолюбивым)

- Если вы хотите воспитать в себе это качество, возьмите на вооружение  лозунг: «Ни дня без доброго дела!»

- Предлагаю вам «Перечень добрых дел»

• Помощь старикам в хозяйственных делах (покупка  продуктов, уборка жилища и др.) • Защита и помощь младшим. • Забота о родителях, помощь по дому. • Работа в библиотеке по «лечению» книг. • Посадка и охрана деревьев, кустарников,  цветов. • Помощь одноклассникам в учении. • Забота о заболевшем товарище. • Помощь учителям на уроках. • Уборка класса и т. д.

- А я вам и  вашим родителям предлагаю посадить в нашем классе семена «Добра» своими руками и проследить за тем, как они будут прорастать и какие дадут плоды.

( На столах баночки с землёй, стаканчики, лопатки, вода, семена).

- Вы знаете много пословиц о труде. Выберете одну, которая подходит по смыслу к вашей работе.

5. Ресурсный круг «Что ценили прадеды и что ценим мы в труде земном?»

- Дети, прошло много с тех пор, как человек научился трудиться. Но ценности труда не изменились.

- Что же ценили прадеды и что ценим мы в труде земном?

(Взаимопонимание, взаимовыручку, доброту, ловкость, умение, терпение, наблюдательность)

- Да, это есть основные ценности труда земного. И как отметил замечательный баснописец И.А. Крылов, от труда должна быть польза.

III. Заключительная часть.

- Ребята, какова тема нашего классного часа?

(Трудом славен человек)

- Почему  так говорят?

- Что бы вы хотели посоветовать своим товарищам после нашего классного часа?

- Мне хочется вам пожелать, чтобы ваши руки были умелыми, трудолюбивыми, а сердце – добрым и умным.

 Нитку вдеть для пальца – непосильный труд,

Но зато два пальца платьице сошьют,

Три в тетрадке нашей пишут хоть куда,

Десять – поле вспашут,

Строят города!

- А родителям хочется напомнить слова К. Д. Ушинского:

«Воспитывать детей надо не для счастья, а для труда – это и принесет им счастье».