Слушается дело (час общения)

Классный руководитель

Зуйкова Любовь Владимировна

Класс, количество человек

7 класс, 9 обучающихся

Тема

Слушается дело (час общения)

Цель

создать условия для достижения внутригруппового сплочения, осмысления своей значимости, как части общего коллектива класса.

Задачи

- воспитывать дружеские, бесконфликтные отношения между обучающимися; развивать коммуникативные способности обучающихся;

- корректировать зрительное восприятие, слуховую память, речь на основе заданий, игр, работы с презентацией

Формируемые БУД:

Личностные результаты БУД:

- уважительно относиться к товарищам по классу;

-активно включаться в коллективную работу, направленную на установку дружеских отношений;

Регулятивные БУД: принимать и сохранять задачу; оценивать результат своей деятельности;

Познавательные БУД:

осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме по сплочению коллектива класса, извлечение под руководством педагога необходимую информацию для решения данной проблемы;

Коммуникативные БУД:

- умение слушать собеседника, работать в группах, строить речевые высказывания; вступать в диалог и поддерживать его.

Оборудование

Мультимедийный проектор, компьютер, презентация, раздаточный материал .

Этапы (время, цель)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Вводная часть (5-7мин)

Цель: создать условия для развития интереса к данной теме занятия.

1.Организационный момент.

2.Мотивация на познавательную деятельность.

Цель: установить эмоциональный контакт с воспитанниками, настроить их на активную работу.

3. Актуализация опорных знаний.

Цель: коррекция познавательной деятельности на основе ранее полученных знаний.

4. Введение в тему.

II. Основная часть» (20-25 мин)

Цель: коррекция межличностных отношений, способствующих сплочению обучающихся класса, на основе, подобранных заданий.

1. Задание «Как вы знаете друг друга»

2. Словарная работа.

3.Задание «Качества сплоченного коллектива»

4.Задание «Исправим ситуацию»

5. Физ. минутка

6. Задание «Правила общения»

7. Задание «Найди пару»

8. Задание «Продолжи фразу».

9. Задание « По секрету всему свету»

III. Заключительная часть

Цель: закрепить уважительные, дружеские отношения между обучающимися.

1.Подведение итога занятия.

2.Рефлексия

Цель: учить детей поддерживать хороший микроклимат в классе.

(Секретарь (ученица): Встать! Суд идет!) (Слайд №1)

Судья (педагог): -Судебное заседание объявляется открытым. (стучит молотком)

- Слушается Дело № 1 обучающихся 7 класса, государственного казенного образовательного учреждения «Специальная коррекционная школа-интернат» г. Бугуруслана Оренбургской области. Все участники судебного разбирательства предупреждаются, что дача заведомо ложных показаний в соответствии со ст. 181 УК РФ наказывается лишением свободы на срок до одного года или исправительными работами на тот же срок.

-Обвиняемые, встаньте. Прошу представиться. Ваши фамилии, имена, отчества, дата рождения .Обвиняемые, согласно ст. 46 УК РФ, вы имеете право знать, в чем вас обвиняют, право защищать свои права и интересы любыми средствами и способами, не противоречащими закону. Помимо этого, вы имеете право на последнее слово. Вам, понятны ваши права? Проведем судебное следствие по выдвинутым вам обвинениям.7 класс обвиняется в том, что:

П. 1. Вы плохо знаете друг друга.

П. 2. Вы забыли, что такое коллектив.

П. 3. Вы забыли главные качества сплоченного коллектива.

П. 4. В классе случаются конфликты и ссоры.

П. 5. Вы не умеете отдыхать.

П. 6.Вы забыли правила общения друг с другом.

П. 7. Вы не умеете сотрудничать друг с другом.

П. 8. Вы не доверяете своим товарищам по классу.

П. 9. Вы не имеете чувства юмора.

- Сегодня на суде вам предстоит опровергнуть или подтвердить предъявленные вам обвинения.

В конце закрытия заседания суда, вам будет вынесен приговор, который будет зависеть от того как вы себя будете защищать.

- Прежде чем, мы перейдем к судебному разбирательству, вы должны произнести клятву «Клянусь работать активно, говорить правду и только правду», приложив руку на дневник школьника Российской Федерации .

Присаживайтесь.

Переходим к судебному следствию.

П.1. Вас обвиняют, в том, что вы не знаете друг друга. Проведем допрос «Как вызнаете друг друга» (Слайд №2)

- Для этого вы должны закончить предложения, вставив в них фамилию и имя человека из нашего класса, к которому больше всего подходит эта характеристика. Имя и фамилия этого ученика может повторяться, если он обладает разными качествами. При ответах поднимаем руки.

- В вашем классе самым самостоятельным является…

- Часто вас приятно удивляет…

- Жизнь – это сложная штука, но в ней, никогда не пропадет…

- Хулигану крупно не повезет, если на его пути встретится…

- Самая талантливая личность в вашем классе – это…

- Лучше всех умеет в классе выслушать, понять и поддержать…

- Если в классе скучно, то значит, в нем отсутствует…

- Вам интересно наблюдать, как у доски отвечает…

- Чаще всего вам сниться…

- Находчивость присуще…

- Самым добрым человеком в классе, можно назвать…

- Самым не жадным в классе можно назвать…

- Самым скромным в классе можно считать…

- Веселее в классе, когда приходит…

- Самая обаятельная улыбка у …

- Всегда придет на помощь в любое время дня и ночи …

- Класс с заданием справился. Вы достаточно хорошо знаете своих одноклассников. По П.1 обвинение снято.

Следствие продолжается.

П. 2. Вас обвиняют, в том, что вы забыли, что такое коллектив.

-Ребята, что такое коллектив? Кто может ответить? Где встречаются коллективы. Правильно. Ваш класс - коллектив? Наша школа – коллектив?

Смотрим на экран. «Коллектив» обозначает. (Слайд № 3)

Прочитайте пословицу «Что одному не под силу, то легче коллективу»(Слайд№4) Объясните значение этой пословицы?

- Это значит, что справиться с любым трудным делом, выйти из любой сложной ситуации можно с помощью близких товарищей, своего дружного коллектива класса и школы, который всегда придет к тебе на помощь.

-Обвиняемые знают, что такое коллектив. Обвинение по П. 2 снято.

-Следствие продолжается.

П.3. Класс обвиняется, в том, что не знает главные качества сплоченного коллектива. Обвиняемые, как по-другому можно назвать сплоченный коллектив? Кто может назвать эти качества? Давайте, их вспомним.

В сплоченном коллективе должны присутствовать такие главные качества, как, смотрим на экран. (Слайд № 5) Прочитайте и постарайтесь запомнить.

Сплоченность - единство взглядов, мнений и интересов всех членов коллектива.
Взаимопомощь – оказание помощи друг другу. Сотрудничество - согласованность, слаженность мнений и действий.
Взаимопонимание – когда учитываются точки зрения, интересы каждого члена.
Взаимоуважение – уважение друг к другу, признание достоинств каждого члена коллектива. Доброжелательность – доброе, внимательное отношение друг к другу, забота друг о друге.

По этому пункту проведем следственный эксперимент.

Ребята, вы не первый год учитесь вместе в одном классе. Какими словами вы могли бы охарактеризовать наш класс? Секретарь, предоставьте материал.

-Вы должны выбрать из этих прилагательных, те, которые подходят вашему классу. Составьте их отдельно в столбик

. (Молчаливые, сплоченные, грубые, дружные, уважительные, злые, доброжелательные, внимательные, ленивые, творческие, артистичные, заботливые, понимающие, трудолюбивые, добрые, обаятельные, рассеянные, жестокие, глупые, опрятные, неряшливые, конфликтные. задиристые,)

-Ребята, ваш класс обладает качествами сплоченного коллектива? Назовите какими?

Класс обвиняемых обладает качествами сплоченного коллектива. Обвинение по П.3 снято.

Продолжаем следствие. П.4. Класс обвиняется в том, что несмотря, на то, что класс обладает качествами сплоченного коллектива, в нем случаются конфликты, ссоры и споры.

Обвиняемые, как можно исправить ситуацию?(Слайд№6)

- Посмотрите на экран. Один древний мыслитель сказал:

(Слайд № 7) «Стать человеком - большая работа. Нужно работать над собой каждый день и с каждым днём становиться хоть чуточку лучше». В этом высказывании есть для вас подсказка. Прочитайте её.

- А что значит работать над собой?

- Правильно. Работать над собой - это значит, что

нужно учиться терпимее, добрее относиться друг к другу, научиться общаться между собой, учиться уметь контролировать свои эмоции и поведение.

- Ребята, запомните, что крепкий, дружный коллектив начинается с каждого из вас. Каждый из вас вносит в коллектив что- то своё, а из этого складывается общая атмосфера в классе. Нужно стараться достойно себя вести в любых, даже очень сложных ситуациях.

Класс знает, как исправить ситуацию.

По П.4 обвинение снято.

Следствие продолжается.

П.5. Класс обвиняется в том, что не умеет отдыхать. Докажите, что это не так.

Обвиняемые, сядьте удобнее, откиньте корпус назад, руки положите на колени, закройте глаза и повторяйте за мной.

- Нам хорошо,

- Мы отдыхаем,

- Мы спокойны,

- Мы дружны, (открываем глаза)

- Наша память крепнет, (приподнимите корпус)

- Речь становится внятной,

- Голова мыслит ясно, (возьмитесь за руки)

- Мы хотим работать! (встаем)

- Мы будем работать! (поднимаем руки наверх)

Присаживайтесь.

Доказано, что обвиняемые умеют отдыхать. Обвинение по П.5 снято.

Следствие продолжается.

П.6 Вы обвиняетесь в том , что забыли правила общения друг с другом. Давайте их вспомним. Назовите их.

Посмотрите на экран. (Слайд 8)

Вы должны уметь: 1.Внимательно слушать друг друга. 2. Не перебивать говорящего. 3. Уважать мнение друг друга. 4.Говорить правду.5.Употреблять вежливые слова. 6.Не загрязнять свою речь нецензурными словами и словами - «паразитами». 7.Быть внимательными к собеседнику. Прочитайте их.

Запомните основное правило общения, которое вы должны применять в жизни. Прочитайте его. (Слайд №9)

«Относись к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе» Объясните, как вы его понимаете.

-Класс закрепил правила общения. Запомнил основное правило общения и будет применять его в жизни. Обвинение по П.6 снято.

Следствие продолжается.

П.7. Вы обвиняетесь, в том, что не умеете сотрудничать друг с другом. Проведем следственный эксперимент. Секретарь, подготовьте материал.

- У вас в руках части пословиц. Вы должны правильно соединить их части. Под цифрой 1 – первая часть, соответственно – под цифрой 2 – вторая часть. Тихонько посовещавшись, вы находите свою пару. Пары выходят в центр и по очереди зачитывают свои пословицы. У кого первая часть начинает, а у кого вторая часть продолжает. (Старый друг - лучше новых двух. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Птица сильна крыльями, а человек дружбой. Дерево держится корнями, а человек – друзьями). Проверяем. (Слайд №10)

- Класс с заданием справился. Вы доказали, что умеете сотрудничать между собой. Обвинение по П.7. снято.

П.8 .Следствие продолжается. Вы обвиняетесь в том, что не доверяете друг другу. Обвиняемые, опровергните данное обвинение. Доверьтесь товарищам по классу. Расскажите о себе. Проведем следственный эксперимент.

Каждый из вас по очереди зачитывает фразу и продолжает её:

1. Мне нравится, когда мои друзья... 2.В незнакомом месте я боюсь…3.Мне очень приятно говорить друзьям... 4.Я могу дружить только с теми, кто... 5. Со мной можно дружить, потому что я … 6. Однажды я был напуган, когда...7. Я счастлив, когда …8. Мне было стыдно, когда я…

Класс доказал, что может доверять своим одноклассникам.

Обвинение по П.8 снято.

-Следствие продолжается. (Слайд 11)

П.9.Вы обвиняетесь в том, что не имеете чувства юмора.

Проведем следственный эксперимент. Секретарь, подготовьте материал. Раздайте карточки с вопросами.

Дети по очереди вытягивают карточки. Зачитывайте вслух, затем выбираете себе карточку с ответом, и ответ озвучивается.

Вопросы

1. Ты умеешь танцевать?

2. Ты списываешь домашнюю работу?

3. Ты чешешь за ухом?

4. Ты любишь петь?

5. Ты чистишь утром зубы?

6. Ты моешь ноги перед сном?

7. Ты мечтаешь сниматься в кино?

8. Ты любишь крутиться перед зеркалом?

9. Ты пишешь стихи?

10. Ты любишь поплакать?

Ответы:

1. Конечно, это просто смысл моей жизни

2. Это самая большая моя тайна

3. Нет, ведь я очень стеснительный (ая)

4. Да, особенно после обеда

5. Ага, особенно зимой.

6. Да, очень часто

7. Да, особенно в темноте

8. Очень-очень редко, но бывает

9. Это мой главный талант

10. Да, когда поблизости нет родителей

Следственный эксперимент доказал, что класс имеет хорошее чувство юмора. Обвинение по П.9. Снято.

Судья: Слушание дела обучающихся 7 класса закончено. Суд удаляется на совещание.

Секретарь: Встать! Суд идет!

Судья: Суд постановил: «Признать обвиняемый 7 класс невиновным. Обвиняемых оправдать и освободить в зале суда. Приговор окончательный и обжалованию не подлежит!» (стучит молотком)

-Ребята, вы успешно прошли все следственные испытания. Я очень рада, что вы смогли защитить себя по всем пунктам обвинения. Доказали, что умеете работать все вместе, многое знаете и многое умеете. Сегодня наш суд был игрой, часом общения. Но в жизни и есть настоящий суд, на который можно попасть по разным жизненным обстоятельствам. Я, надеюсь, что в жизни вы будете законопослушными гражданами РФ, и с вами этого не произойдет.

-Ребята, что самое главное вы поняли на этом занятии?

А сейчас встаньте, возьмитесь за руки сейчас замкните круг. Вот так держась за руки, вы передаете по кругу свое тепло друг другу. Я хочу, чтобы наш класс с каждым днем становился сплочённее, чтобы у нас было меньше ссор и обид и конфликтов.

-Сейчас каждый из вас получит памятку «Десять ежедневных добрых дел для поддержания хорошей атмосферы в классе». Пользуйтесь ею.

Памятка (Слайд 12)  

«Десять ежедневных добрых дел для поддержания хорошего микроклимата в классе»:

1. Будь общителен и доброжелателен с одноклассниками.

2.Не груби, не сквернословь, соблюдай правила поведения для учащихся в школе.

3. Помни, что учителя — твои старшие наставники, прислушивайся к их просьбам, советам и рекомендациям.

4. Будь непримирим к проявлениям жестокости, грубости и несправедливости со стороны ровесников или старшеклассников.

5.Не совершай сам и постарайся предостеречь ровесников от противоправных действий (курения, мелких краж, хулиганских поступков).

6. Помни — твой одноклассник в любых ситуациях твой одноклассник и друг! Приветствуй его везде и если нужно — окажи ему помощь не только в школе, но и на улице, в общественных местах.

7. Не будь в стороне от интересных классных и школьных дел.

8.Прояви инициативу в активизации досуга одноклассников.

9.Ежедневно оказывай посильную помощь одноклассникам в учебе.

10. Не забывай, что именно в твоем классе учатся самые замечательные ребята! Они хотят дружить с тобой и нуждаются в твоей помощи!

А что сделал ты, чтобы класс стал самым дружным?

- Спасибо за работу!

Обучающиеся встают.

Обучающиеся представляются.

Обучающиеся заслушивают обвинения.

Дают клятву.

Подбирают предложенные характеристики характера своим одноклассникам. Вставляют в предложения Ф.И. одноклассников.

Отвечают на вопросы.

Читают определение слова «коллектив». Объясняют значение пословицы.

Отвечают на вопрос.

Называют качества.

Зачитывают качества сплоченного коллектива. Запоминают их.

Выбирают прилагательные.

Отвечают на вопросы. Называют качества.

Отвечают на вопрос.

Читают высказывание.

Ищут ответ, отвечают, рассуждают.

Обучающиеся выполняют физ. минутку.

Называют правила общения.

Читают правила культурного общения.

Читают, запоминают основное правило культурного общения. Объясняют правило.

Подбирают пару, соединив две части пословицы. Зачитывают пословицы.

Зачитывают данные фразы и подбирают к ним продолжение.

Выбирают карточки с вопросами и ответами. Зачитывают их.

Обучающиеся встают.

Ответы обучающихся.

Получают памятки. Зачитывают их.